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Application of self-care based on full-course individualized health education in patients with chronic heart failure and its influencing factors 被引量:13
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作者 Jing Sun Zhi-Wei Zhang +2 位作者 Yue-Xian Ma Wei Liu Chun-Ying Wang 《World Journal of Clinical Cases》 SCIE 2019年第16期2165-2175,共11页
BACKGROUND The treatment of heart failure not only needs to relieve the clinical symptoms and improve the quality of life for patients but also needs to select scientific and reasonable ways to prevent or delay the pr... BACKGROUND The treatment of heart failure not only needs to relieve the clinical symptoms and improve the quality of life for patients but also needs to select scientific and reasonable ways to prevent or delay the progression of the disease,thus reducing the mortality and hospitalization rate.Although the previous regimen can effectively relieve symptoms in the early stage of treatment,long-term use may cause adverse events,such as arrhythmia,and even increase mortality.Therefore,conventional treatment cannot meet the actual health needs of patients,and scientific nursing intervention is very necessary.AIM To investigate the application of self-care based on full-course individualized health education (FCIHE) and its influencing factors in patients with chronic heart failure (CHF).METHODS We enrolled CHF patients who were admitted to our center between September 2015 and June 2016 and divided them into an intervention group (n = 50) and control group (n = 50) using a random number table.Routine nursing care was applied to the control group,and FCIHE was offered to the intervention group.The self-care behavior,6-min walking distance (6MWD),and 36-item short form health survey (SF-36) scores were compared between the two groups.The influencing factors of the self-care were also analyzed.RESULTS The 6MWD was not significantly different between the two groups at admission (P > 0.05);however,at 3 and 6 mo after discharge,6MWD was significantly increased,and it was significantly longer in the intervention group (P < 0.05).The scores for self-care behavior showed no significant difference at admission between the two groups (P > 0.05);however,at 3 and 6 mo after discharge,the total scores for self-care maintenance,management,confidence,and behavior of the intervention group were significantly higher than those of the control group (P < 0.05).There were no significant differences in the SF-36 scores at admission (P > 0.05);however,at 3 mo and 6 mo after discharge,the scores for all eight subscales,including physical functioning,role limitations due to physical problems,bodily pain,general health perceptions,vitality,social functioning,role-limitations due to emotional problems,and mental health,were significantly higher in the intervention group (P < 0.05).As shown by logistic regression analysis,the influencing factors of self-care mainly included age,cardiac function class,and education background (odds ratio > 1;all P < 0.05).CONCLUSION FCIHE improved self-care behavior and cardiac function in CHF patients.Age,cardiac function,and education level affected the implementation of self-care among CHF patients. 展开更多
关键词 full-course individualized HEALTH education CHRONIC HEART failure SELF-CARE Influencing FACTORS
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下一代个性化学习:生成式人工智能增强智能辅导系统 被引量:8
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作者 徐升 佟佳睿 胡祥恩 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期13-22,共10页
长期以来,教育技术领域的研究者致力于利用计算机开展个性化自适应教学。智能辅导系统作为这一领域的核心,其目标是通过计算机技术提供个性化学习体验和支持。近年来,生成式人工智能,尤其是大语言模型的发展,为智能辅导系统带来了突破... 长期以来,教育技术领域的研究者致力于利用计算机开展个性化自适应教学。智能辅导系统作为这一领域的核心,其目标是通过计算机技术提供个性化学习体验和支持。近年来,生成式人工智能,尤其是大语言模型的发展,为智能辅导系统带来了突破性机遇,为个性化学习开辟了新的路径。本文回顾了研究者为实现个性化学习所作的努力及其成果和局限,探讨了大语言模型在个性化学习中的潜力和影响,介绍了“苏格拉底游乐园”——一个基于对话的智能辅导系统,如何利用大语言模型实施苏格拉底式教学,揭示了生成式人工智能如何革新个性化学习方式。针对大语言模型的潜在误用,文章提出了相应的建议,并构建了框架,旨在引导研发者在生成式人工智能和大语言模型范式下开发高效的智能教育应用。 展开更多
关键词 个性化学习 智能辅导系统 ChatGPT 对话教学系统
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From Big Data to Intelligent Tutoring: Exploring the Application of Big Data Technology in the Ideological and Political Education for College Counselors
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作者 Menghan Xia 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第8期24-29,共6页
This paper explores the application of big data technology in ideological and political education for college counselors.Big data-driven personalized counseling for students,social network analysis,and public opinion ... This paper explores the application of big data technology in ideological and political education for college counselors.Big data-driven personalized counseling for students,social network analysis,and public opinion monitoring can optimize the efficiency of counselor work.However,there are still challenges concerning data privacy protection,technical support,and training.By scientifically evaluating and addressing these challenges,big data technology is expected to enhance the effectiveness of college counselors and improve the quality of ideological and political education.In the future,with technological advancements,big data technology will become an essential tool for higher education management. 展开更多
关键词 Big data technology Ideological and political education College counselors Intelligent tutoring
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位育视角下导生关系的冲突与弥合 被引量:1
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作者 张翔 周晓清 孙立艳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第5期80-85,共6页
和谐的导生关系是研究生教育高质量发展的重要保障,而实践中导生关系时常出现或隐性或公开的冲突。导生关系包括教育关系、伦理关系和心理关系,归根结底是人与人之间的关系。根源于我国传统文化的“位育”理论能为研究中国式导生关系提... 和谐的导生关系是研究生教育高质量发展的重要保障,而实践中导生关系时常出现或隐性或公开的冲突。导生关系包括教育关系、伦理关系和心理关系,归根结底是人与人之间的关系。根源于我国传统文化的“位育”理论能为研究中国式导生关系提供切实性视角。在“位育”理论视角下,导生关系冲突主要缘于教育关系“错位”、伦理关系“越位”、心理关系“缺位”等三个方面。弥合导生冲突,需要基于导生之间的应有之“位”,促进导生双方安其所,进而遂其生,具体需要“以导育人,弥合教育关系”“以界明伦,匡正伦理关系”“以情化人,修缮心理关系”。 展开更多
关键词 位育 导生关系 冲突 弥合
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华北A眼科医院研究生导师队伍及研究生教育现状
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作者 雷笑瑜 褚振海 +3 位作者 刘德瑾 陈博 王子儒 郝瑞 《中国卫生产业》 2024年第15期51-55,共5页
目的调查华北A眼科医院研究生导师队伍及研究生教育现状。方法以2018—2022年7家眼科医院为研究对象,调查内容包括研究生导师的类型与分布情况、研究生导师获得科研项目、科研成果和获奖情况等。结果华北A眼科医院研究生导师数量在7家... 目的调查华北A眼科医院研究生导师队伍及研究生教育现状。方法以2018—2022年7家眼科医院为研究对象,调查内容包括研究生导师的类型与分布情况、研究生导师获得科研项目、科研成果和获奖情况等。结果华北A眼科医院研究生导师数量在7家医院中并列第5,但博士生导师数量居于末位。华北A眼科医院仅有5个学科拥有博士生导师。华北A眼科医院近5年SCI论文发文数量在7家医院中排名第6,仅为排名第1的华南A眼科机构的近1/6。结论华北A眼科医院研究生导师队伍及研究生教育质量有待提高,需要积极采用现代管理的系统和模式,提高研究生导师队伍的整体水平,从而提高研究生教育质量,促进医院的可持续发展。 展开更多
关键词 研究生导师 研究生教育 导师数量 导师学术水平 导师专业分布
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新能源材料与器件课程O2O智慧教学模式探索 被引量:1
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作者 党杰 罗群 +2 位作者 杨艳 韩广 李谦 《高教学刊》 2024年第7期5-8,共4页
新能源材料对“碳达峰、碳中和”国家战略目标的实现具有重要的支撑作用。新能源材料与器件课程是新能源材料研究与应用的基础,也是新能源人才培养过程中的主干课程,现有教学模式很难满足对高质量新能源人才的培养,因此该文提出将“智... 新能源材料对“碳达峰、碳中和”国家战略目标的实现具有重要的支撑作用。新能源材料与器件课程是新能源材料研究与应用的基础,也是新能源人才培养过程中的主干课程,现有教学模式很难满足对高质量新能源人才的培养,因此该文提出将“智慧教学”理念及“O2O模式”应用到课程教学的各个环节。通过信息化技术搭建智慧教育平台,延伸教与学的边界,建构出一种虚实相生、情境结合、意象交融的教学空间;通过智能化的方式提高教学效率,增强教学互动,提升学生学习效率,加强信息反馈和教学管理。从而开发教师和学生的聪明才智和主观能动性,使投入得到最大化产出、获得最优学习效果,支撑我国新能源人才的培养。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 O2O 智慧教学 互动式教学法 碳达峰、碳中和
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人工智能赋能高校继续教育的发展新范式 被引量:1
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作者 王瑞 《继续教育研究》 2024年第3期12-16,共5页
随着信息技术和人工智能的迅猛发展,高校继续教育面临更加严峻的挑战和机遇。人工智能技术的应用,为高校继续教育提供了发展新范式。通过提供个性化的学习体验,提高学习效果和效率,扩大学习资源的开放度和可及性等方面,人工智能为高校... 随着信息技术和人工智能的迅猛发展,高校继续教育面临更加严峻的挑战和机遇。人工智能技术的应用,为高校继续教育提供了发展新范式。通过提供个性化的学习体验,提高学习效果和效率,扩大学习资源的开放度和可及性等方面,人工智能为高校继续教育的发展带来无限可能。在实际应用过程中,高校需要深入探索人工智能技术与教育理论的结合,探索适合自己的发展模式。同时,还需要针对数据隐私和安全保护问题以及教师的专业能力提升等方面面临的挑战进行有效的应对。基于此,针对人工智能赋能高校继续教育的发展新范式进行研究,期望为相关从业者提供参考。 展开更多
关键词 人工智能 高校继续教育 发展新范式 智能化 智能辅导系统
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指导教师素质能力与过程管理对本科毕业论文质量的影响——以西北农林科技大学经济管理学院为例
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作者 王雅楠 周静予 +3 位作者 张晓宁 邱璐 陈伟 李桦 《高教学刊》 2024年第26期83-89,共7页
该文以西北农林科技大学经济管理学院2020—2022年本科毕业论文为研究对象,应用多元回归模型以及条件Logist模型,分析指导教师素质能力与过程管理对本科毕业论文质量的影响。研究发现,指导教师重视程度对论文质量有显著影响;指导教师对... 该文以西北农林科技大学经济管理学院2020—2022年本科毕业论文为研究对象,应用多元回归模型以及条件Logist模型,分析指导教师素质能力与过程管理对本科毕业论文质量的影响。研究发现,指导教师重视程度对论文质量有显著影响;指导教师对本科生毕业论文的影响路径可以分为选题来源、选题创新性、数据处理、工作量和文献阅读五个方面,其重视程度对选题创新性、数据处理、工作量和文献阅读均有显著的正向影响;指导教师专业素养越强、重视程度越高,学生写出高质量毕业论文的概率越大。在教师的正确指导下,加上学生自身的努力,毕业论文质量才能得到根本保证。 展开更多
关键词 本科生 毕业论文质量 指导教师 影响因素 选题来源
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全科预备导师5A胜任力模型的构建与探索
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作者 朱文华 晁冠群 +2 位作者 祝悦 方力争 黄丽娟 《全科医学临床与教育》 2024年第4期336-339,共4页
目的为进一步实现高质量培养全科医学人才的目标,构建全科研究生预备导师评估模型,探索全科人才培养新途径。方法构建全科预备导师5A胜任力模型,包括一级指标、二级指标、三级指标体系,5A一级指标包含Ⅰ育人能力、Ⅱ教学能力、Ⅲ专业能... 目的为进一步实现高质量培养全科医学人才的目标,构建全科研究生预备导师评估模型,探索全科人才培养新途径。方法构建全科预备导师5A胜任力模型,包括一级指标、二级指标、三级指标体系,5A一级指标包含Ⅰ育人能力、Ⅱ教学能力、Ⅲ专业能力、Ⅳ科研能力、Ⅴ评估能力;每个一级指标分解为三个维度的二级指标,每个二级指标再分解为包含三个维度的三级指标。遴选12名全科预备导师,在培养过程中实施全科预备导师5A胜任力模型,培训前后进行胜任力达标评价。结果通过构建及实施全科预备导师5A胜任力模型,全面提升了全科医学预备导师的综合能力。12名全科预备导师培训后育人能力、教学能力、专业能力、研究能力、评估能力均有明显提升(t分别=8.07、12.22、7.65、11.63、9.71,P均<0.05)。结论构建的全科预备导师5A胜任力模型有利于提升全科预备导师的综合能力,在全科研究生教育中发挥了重要作用,为提升全科人才培养质量提供保障。 展开更多
关键词 全科预备导师 胜任力 模型
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“双导师制”在病理专硕研究生实践创新能力培养中的探索
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作者 张文敏 陈丽红 +5 位作者 陈裕庆 陈刚 曲利娟 林洁 周子雄 黄爱民 《中国继续医学教育》 2024年第12期187-190,共4页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,学校自从2015年开始招收病理专硕研究生以来,在病理专硕培养与住院医师规范化培训“双轨合一”过程中遇到培训模式单一、缺乏科研思维训练、基础病理与临床病理隔离等。针对以上... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,学校自从2015年开始招收病理专硕研究生以来,在病理专硕培养与住院医师规范化培训“双轨合一”过程中遇到培训模式单一、缺乏科研思维训练、基础病理与临床病理隔离等。针对以上问题,本课题整合基础医学院病理学系和医院病理科的骨干力量,组建双导师团队,将“双导师制”培养模式贯穿于临床病理学研究生培养全过程,包括研究生录取、培养方案制定、病理规范化培训、科研训练、开题、毕业答辩等各个环节,充分发挥学校和医院的优势,取得一定成效。该培养模式不仅促进基础与临床的深度融合,而且对培养具有较高病理诊断水平、解决临床问题能力的高素质临床病理人才有积极的推动作用,有力提升了病理专硕研究生的实践创新能力。 展开更多
关键词 病理学 专业学位研究生 双导师制 规范化培训 能力 探索实践
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导师制在血液内科规范化培训护士带教中的应用
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作者 罗凤莲 吴霞 邓淑文 《中国继续医学教育》 2024年第6期129-133,共5页
目的 探索导师制在血液内科规范化培训护士带教工作中的应用效果。方法 研究以2021年3月—2023年3月轮转到重庆医科大学附属第二医院血液内科的规范化培训护士70名为研究对象,对每轮规范化培训护士采用随机数表法分为对照组和观察组,其... 目的 探索导师制在血液内科规范化培训护士带教工作中的应用效果。方法 研究以2021年3月—2023年3月轮转到重庆医科大学附属第二医院血液内科的规范化培训护士70名为研究对象,对每轮规范化培训护士采用随机数表法分为对照组和观察组,其中对照组34名,观察组36名。对照组接受传统的带教模式,由资深护士指导学习和实践;观察组实施导师制带教模式,由专业导师负责培养和辅导。通过对比2组护士的理论知识、操作技能、综合素质和教学满意度等指标,评价导师制教学模式在规范化培训护士培训中的应用效果。结果 观察组的理论知识成绩为(93.00±2.28)分、操作技能成绩为(93.36±1.66)分、综合素质考核成绩为(97.11±1.47)分、教学满意度为100%,高于对照组[理论知识成绩(89.65±6.71)分、操作技能成绩(91.44±3.93)分、综合素质考核成绩(94.18±2.89)分、教学满意度83.60%],差异有统计学意义(P <0.05)。结论 对血液科规范化培训护士实施导师制教学模式,可以使规范化培训护士的专科理论知识、操作技能、综合素质等方面的能力得到全面的提高。 展开更多
关键词 导师制 血液内科 规范化培训 护士 临床 带教
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儿童校外生活状况报告:家庭教育 被引量:1
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作者 张春泥 盛禾 +1 位作者 孙妍 肖凤秋 《中国校外教育》 2024年第3期5-37,共33页
2023年3—6月,中国儿童中心联合首都师范大学中小学生校外教育研究院、北京大学中国社会科学调查中心在全国东、中、西部11省12市开展了中国儿童校外生活状况调查。基于抽样调查数据,围绕家庭教育的目标、手段、结果三个环节分析当前中... 2023年3—6月,中国儿童中心联合首都师范大学中小学生校外教育研究院、北京大学中国社会科学调查中心在全国东、中、西部11省12市开展了中国儿童校外生活状况调查。基于抽样调查数据,围绕家庭教育的目标、手段、结果三个环节分析当前中国儿童家庭教育的基本状况与问题,展现各类家庭在家庭教育上的差异性。数据分析显示,我国家庭教育仍然具有高期待和密集投入的特征,呈现出明显的母亲主导和代际分工,普遍认可参与式、民主平等、友好的家庭教育方式。“双减”政策的实施,一定程度上减轻了家长辅导儿童作业的负担,推广了“五育并举”的家庭教育理念。但在普遍的高教育期望下,家庭对参与校外培训仍有一度热度,短期内家长的教育焦虑问题仍存在。报告建议,在充分发挥学校作为教育主阵地的作用的同时,应该引导家庭理性看待教育,提倡父母合理分工,提供多种渠道满足家庭对教育的需求,以形成健康的教育环境。 展开更多
关键词 家庭教育 密集投入 校外培训 教育焦虑
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基于OBE理论的体育研究生导师团队课程思政评价体系研究
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作者 张正则 庞雪林 +2 位作者 苏庆富 王永梅 吴俊明 《当代体育科技》 2024年第5期141-143,147,共4页
该文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和层次分析法等方法,基于OBE理论构建了体育研究生导师团队课程思政评价体系,充分发挥了评价的预测、诊断、反馈、导向、激励的整体功能。该体系能够发挥导师团队潜能,不断促进导师团队的发... 该文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和层次分析法等方法,基于OBE理论构建了体育研究生导师团队课程思政评价体系,充分发挥了评价的预测、诊断、反馈、导向、激励的整体功能。该体系能够发挥导师团队潜能,不断促进导师团队的发展,发挥其主观能动性和创造性,使导师团队自我创新和持续发展能力得到增强。 展开更多
关键词 OBE理论 课程思政 评价体系 导师团队
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导师组协同制联合分阶段递进培养模式在风湿免疫科住院医师规范化培训中的应用探索
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作者 黄琴 周彬 +4 位作者 郑佳曼 朱丁季 任昊 杨敏 贾会明 《中国医学教育技术》 2024年第6期827-832,共6页
目的探索导师组协同制联合分阶段递进培养模式在风湿免疫科住院医师规范化培训(简称“住培”)中的应用效果。方法选取2021年6月—2023年6月在风湿免疫科规范化培训的第一年住培学员40名,随机分为对照组(n=20)和试验组(n=20)。对照组采... 目的探索导师组协同制联合分阶段递进培养模式在风湿免疫科住院医师规范化培训(简称“住培”)中的应用效果。方法选取2021年6月—2023年6月在风湿免疫科规范化培训的第一年住培学员40名,随机分为对照组(n=20)和试验组(n=20)。对照组采用常规培养模式,试验组采用导师组协同制联合分阶段递进培养模式。培训结束后,通过出科考核、综合评价和满意度调查评价培训效果。结果试验组出科考核总得分、理论考试、技能考试和病例分析题得分分别为(84.10±3.88)、(88.40±4.48)、(82.50±5.06)和(85.86±7.62)分,均高于对照组学员的(77.05±3.07)、(82.50±6.43)、(77.17±6.42)和(75.25±4.65)分,差异均有统计学意义(均P<0.05)。试验组综合评价总得分为(90.45±2.50)分,高于对照组的(86.60±3.56)分;试验组在临床能力及临床思维方面得分分别为(18.50±0.89)、(17.85±1.27)分,高于对照组的(17.10±1.62)、(16.85±1.31)分,差异有统计学意义(均P<0.05)。试验组住培学员对培训方法、师资力量及培训效果的满意度评价均高于对照组[95%vs.75%,100%vs.75%,95%vs.65%,均P<0.05]。结论导师组协同制联合分阶段递进培养模式在风湿免疫科住培中的应用效果较好,有助于提升学员的理论、技能水平以及临床思维能力,且得到学员认可。 展开更多
关键词 导师组协同制 分阶段递进培养模式 风湿免疫科 住院医师规范化培训
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日本政府与校外培训机构合作:路径、成效及思考
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作者 李冬梅 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期63-75,共13页
21世纪以来,为推动教育改革并促进区域振兴,日本地方政府与校外培训机构之间的合作愈发深入、模式多元且成效显著。通过分析日本地方政府与校外培训机构合作的三个典型案例,可以看出政府与培训机构之间的合作提升了课后教育服务质量,促... 21世纪以来,为推动教育改革并促进区域振兴,日本地方政府与校外培训机构之间的合作愈发深入、模式多元且成效显著。通过分析日本地方政府与校外培训机构合作的三个典型案例,可以看出政府与培训机构之间的合作提升了课后教育服务质量,促进了学校教师的专业发展,推动了新型公共教育模式的生成,并深化了家校社协同。“和而不同、求同存异”是日本政府寻求与培训机构合作的理论基础,在开展合作的过程中日本政府尤其注重妥善处理政府与培训机构、政府与学校、学校教师与机构讲师等利益相关方之间的关系,而这种合作也在促使日本校外培训业走向更加可持续的发展之路,并进一步为日本教育乃至日本社会的发展向前贡献力量。 展开更多
关键词 日本 政府 校外培训机构 合作路径
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书院制融入现代大学教育体系:如何传承与创新?——关于大学书院制的对话
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作者 杜华伟 肖永明 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第5期108-117,共10页
近些年国内很多高校积极实行大学书院制,以期用“学院+书院”管理方式来化解当代高等教育中存在的一些问题。湖南大学岳麓书院作为古代四大书院之一,以“传道济民”和“德育为先”为教育宗旨,以“经世致用”和“实事求是”为教育追求,... 近些年国内很多高校积极实行大学书院制,以期用“学院+书院”管理方式来化解当代高等教育中存在的一些问题。湖南大学岳麓书院作为古代四大书院之一,以“传道济民”和“德育为先”为教育宗旨,以“经世致用”和“实事求是”为教育追求,以“师生共学”和“会讲辩论”为教育方式,对道统的传承、学风士气的培植和国民素养的提升做出了重要贡献。2009年以来,岳麓书院重视中西结合、古今融通,充分发挥古老书院的优势,积极应对现代高等教育的改革需求,开始实行“四位一体”本科生导师制。十五年来,岳麓书院无论在人才培养、学科发展,还是在文化传播、社会服务方面都取得了长足进步。本次围绕书院教育精神、书院文化、书院人才培养、大学书院制和新文科建设等话题展开的对话,旨在为深化大学书院制改革,推进中华优秀传统文化传播交流与中国式高等教育现代化发展提供借鉴。 展开更多
关键词 书院教育 大学书院制 本科生导师制 “两个结合” 新文科建设
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课外补习对中小学生学业表现的影响研究——基于53项国内外实证研究的元分析
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作者 热孜万古丽·阿巴斯 苏珺珺 黄薇 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第11期90-100,共11页
自“双减”政策颁布以来,中小学课外补习热潮得到了有效遏制,但仍有部分家长视课外补习为提升成绩的“灵丹妙药”。对于课外补习是否能有效提升学业表现,学界尚未得出一致性结论。本研究采用元分析循证方法,对2001—2022年间国内外有关... 自“双减”政策颁布以来,中小学课外补习热潮得到了有效遏制,但仍有部分家长视课外补习为提升成绩的“灵丹妙药”。对于课外补习是否能有效提升学业表现,学界尚未得出一致性结论。本研究采用元分析循证方法,对2001—2022年间国内外有关课外补习对中小学生学业表现影响的53项实证研究进行量化分析,旨在探讨课外补习对学生学业表现的影响。结果显示,课外补习对学业表现的提升作用有限,补习参与度、学段、科目、学业成绩、先前学业成就、父母教育期望对学业表现具有显著调节作用。据此,提出家长应理性看待学生的学业成绩,重视对学生综合能力的评估,以及家庭、社会和学校形成育人合力的建议。 展开更多
关键词 “双减”政策 课外补习 学业成绩 元分析 中小学生
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基于交叠形态知识的研究生创新能力培养研究——以大连理工大学哲学类学术型研究生为例
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作者 林丹 陈高华 +2 位作者 徐强 郭菁 王文敬 《当代教育理论与实践》 2024年第5期135-142,共8页
第四次产业革命开启了信息技术时代,信息技术支撑的交叠形态知识呈现跨学科综合性知识特性与多维层次性特质,决定了研究生培养方式及教育理念的现代化变革。为满足“进一步全面深化改革”,推进“科技、教育、人才一体化”发展对差异化... 第四次产业革命开启了信息技术时代,信息技术支撑的交叠形态知识呈现跨学科综合性知识特性与多维层次性特质,决定了研究生培养方式及教育理念的现代化变革。为满足“进一步全面深化改革”,推进“科技、教育、人才一体化”发展对差异化、交叠形态知识的需求,大连理工大学哲学学科以导师团队协同培养为依托,设计多样性教学实践活动,创新发展全过程课程思政、体验式教学、专题式组会、经典读书会、论文工作坊“五位一体”培养模式,培养具备知识创新能力的卓越型实践性高质量哲学人才。 展开更多
关键词 交叠形态知识 知识创新能力培养 哲学类学术型研究生 导师团队
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立德树人视域下研究生导师团队育人模式探索——以数学学科为例
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作者 陈传军 王燕 杨玉军 《教育教学论坛》 2024年第10期37-40,共4页
研究生导师团队制度是提高研究生培养质量和推进研究生培养模式改革的一种有效形式,也是研究生导师进行学术紧密合作和跨学科交流的一个良好的平台。在立德树人视域下,以烟台大学数学学科研究生培养为例,针对研究生导师团队制度建设、... 研究生导师团队制度是提高研究生培养质量和推进研究生培养模式改革的一种有效形式,也是研究生导师进行学术紧密合作和跨学科交流的一个良好的平台。在立德树人视域下,以烟台大学数学学科研究生培养为例,针对研究生导师团队制度建设、课程思政融入研究生教育课程体系建设等进行了研究和探索,在教学过程中进行了全过程育人引导,完善了研究生的人格,夯实了其价值观,提升了其专业素养,形成了数学学科研究生导师团队育人新模式,并取得了初步成效。 展开更多
关键词 立德树人 数学学科 导师团队 研究生培养
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面向工科高层次创新人才培养的导师能力提升研究
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作者 匡翠林 李海峰 蔡昌盛 《高教学刊》 2024年第23期71-74,共4页
高层次创新人才培养需要优秀的研究生导师来实现,而导师能力的提升也是高层次创新人才培养的必要条件。该研究分析导师能力提升的困境,构建针对工科高层次创新人才培养的导师能力体系,并提出有效的导师能力提升路径。这些路径包括创新... 高层次创新人才培养需要优秀的研究生导师来实现,而导师能力的提升也是高层次创新人才培养的必要条件。该研究分析导师能力提升的困境,构建针对工科高层次创新人才培养的导师能力体系,并提出有效的导师能力提升路径。这些路径包括创新导师遴选机制、提高导师立德树人实效性、建立高效的导师培训机制以及构建跨学科导师交流机制。通过这些措施,期望提高导师的指导水平,促进研究生创新能力的培养,为高等教育改革提供参考借鉴。 展开更多
关键词 高层次创新人才 导师能力 能力提升路径 创新能力 人才培养
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