田径运动技术心理定向——动作速度合成教学法之创新实验研究

为了探讨和创新田径运动技术教学理论与方法,有效提高田径运动教学训练质量,将76名大学体育系学生进行分组实验教学训练,采用了高速摄影及影片解析、数理统计等方法进行研究。结果表明,在田径技术教学中。

新时期高校体育教育专业田径教学改革的研究

从高校体育教学专业田径课程教学改革入手,以中小学体育与健康课程的变革为依托,阐述了目前高校田径教学存在的问题,并对高校体育教育专业田径课程教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价和师资等方面提出了相应的改革对策。

浅谈如何在体育教学中引入趣味田径

随着时代的发展,传统的田径教学法已经无法满足学生对体育学习的需求,因此,趣味田径应运而生。趣味田径,给体育教学注入了一股新鲜活力,得到了体育界的广泛认可。相比于传统的教学手法,它在实现了田径教学的基础之上能够更好地激发学生锻炼身体的欲望。本文论述了如何在体育教学中引入趣味田径,旨在推动高校体育教学的可持续发展。

少儿田径教学训练特点及阶段训练特征

采用文献资料等研究方法 ,并与少儿田径训练实践相结合 ,论述少儿田径教学训练的特点 ,即训练过程的阶段性、训练内容的多样性、训练方法的双重性 ;以及早期基础训练、主要基础训练、专项初级训练等阶段训练的特征。

田径娱乐化教学方法与传统教学方法效果比较

教学方法是实现教学目标的关键环节。通过实验对比的方法,实验前、后运用心境量表(BFS)研究工具和运动能力测试手段,研究田径娱乐化教学方法与传统教学方法对中学生身心健康的影响。实验结果表明,田径娱乐化教学方法优于传统技术教学方法,能更有效地改善中学生的心境状态,提高运动参与意识、协作精神和运动能力。

田径教学中器材参与类项目的教学研究

将田径教学中有器械参与的单项作为研究重点,选定为山东体育学院本科生开设的田径普修课程为研究依据,抽取九个专业的本科生组织教学实验,采用"倒逆式"或"选择式"的"倒逆选择"教学方法进行授课。实验后得出对于跨栏、铁饼、铅球、跳高这类有器械参与的单项采用此教学方法,考核后成绩明显提高。"倒逆选择"教学方法可以在高等院校的田径公共课中普及应用,提高学生对于田径课程的兴趣,易于学生加深掌握运动技术轨迹,加速教学的进度进程,进一步提升田径课在课程设置中的地位。

高校田径课传统教学法与技术和体能训练组合教学法效果比较

通过实验对比的方法,本文运用体能测试法、专家访谈法和逻辑分析法等,对普通高校田径选修课传统教学法与技术和体能训练组合教学方法的教学效果进行对比。实验结果表明:田径技术和体能训练组合教学法优于传统教学法,能更有效地改善大学生的心境状态,提高运动参与意识、协作精神和运动能力。

中长跑途中跑技术的教学方法

采用文献资料法、调查法和教学实验法,对普通高校体育教学中长跑途中跑技术专门练习方法、直道跑和弯道跑技术教学方法进行了研究。

掷标枪技术教法研究

为探索现代标枪技术新教法的可行性 ,进行了该教学实验。对两个班 72名男生进行配对分组 ,并采用新旧两种教法教学。结果表明 ,在技评、达标与成绩提高的幅度等方面 ,实验组均优于对照组 ,并存在显著性差异。因此 ,新教法具有可行性。

田径运动技术电子教材的制作及应用

多媒体CAI技术在其他学科的应用已经取得了丰硕成果,而在体育学科中的应用尚处于初级阶段,尤其在电子教材的制作方面比较薄弱。通过《田径运动技术电子教材》的制作,来研究田径技术多媒体电子教材的制作规律和方法,并通过在教学中初步应用,探索在田径技术课教学中运用多媒体CAI的教学模式.

普通高校田径跳远技术教法优化实验研究

借鉴体育教学论中关于教学法的理论和现代跳远技术的基本特征,在总结多年教学实践经验的基础上,运用实验法对优化后的跳远技术教法进行了实验验证。结果表明:在田径跳远技术教学中,采用由深刻认识现代技术发展的趋势、合理制定教学步骤、准确把握技术教学的难点和重点及其教学手段等组成的优化教法可以显著地提高教学效果。

铁饼技术教法研究

对新设计的教法 ,与常规传统教法进行实验 ,通过 1 2学时 6次课教学后 ,实验组学习成绩明显优于对照组成绩 ,结果证明 。

发现教学法在体育院系田径技术教学中的应用

采取对比实验法，对发现教学法在体育院系田径技术教学中可行性进行研究。结果证明，发现教学法适合于体育专业学生的技术教学，有利于发挥学生的能动性和创造性，有利于学生能力的培养和教学质量的提高。

拓展训练对实现田径教学目标的作用研究

针对当前田径课教学的困境,提出将拓展训练引入田径课教学的思路,并通过教学实验对教学效果进行了验证。结果显示,无论是田径考试成绩,还是学生的心理素质和社会适应性的培养效果,实验班都优于对照班。进一步分析认为,拓展训练对于丰富田径课教学内容、提高"非正式组织教学模式"和"小集团教学方法"的教学效果、激发学生积极的学习态度、培养学生竞争和协作能力等方面都具有明显优势。

体育专业田径专项选修课“主辅联合”教学实践

运用"主辅联合"的教学方法进行了田径专项选修课对比实验,结果表明:主辅联合教学对拓宽学生知识面、优化知识结构,促进课堂师生双向互动,提高专项成绩和激发学生体育态度、兴趣与动机上明显优于传统教学,差异具有非常显著性意义。建议在体育院校专项选修课中推广与实践。

普通高校体育教育专业普修挺身式跳远的教学实验研究

将前馈反馈教学法应用于挺身式跳远技术课的教学,通过绘制关键技术动作过程图,强化前馈信息对正确技术动作的认知以及与反馈控制原理的紧密结合,实现最佳的教学效果。研究结论如下:前馈反馈教学法中使用关键技术绘图的手段,有利于学生掌握好挺身式跳远的技术和增加学生跳远的远度,可提高挺身式跳远技术课的教学效果。

健康体适能理念下的高校田径混合式教学模式研究

健康体适能是指人们在日常生活中,为了预防疾病、提高日常生活的质量,以及能够很好地完成工作所具备的体能需求状况。健康体适能是一般人为了促进健康,预防疾病,并提高日常生活、工作和学习效率所追求的体适能,基本涵盖了学校体育所追求的体质健康的目标,是大学生完成高校教育学习和工作的身体基础。田径是传统而又基础的运动项目,其锻炼价值涵盖了健康体适能的所有内容,但由于田径教学与外界等多种因素的影响,当前高校田径选项课面临着偏废的边缘,为了提升高校田径教学效果,该文基于健康体适能的理念对混合式教学模式方法进行研究。

微格教学在田径普修课跳远教学中的实验研究

以广州体育学院2015级体育教育系学生为研究对象,采用文献资料、问卷调查、实验等方法进行研究。通过教学实验得出如下结论:(1)在体育院校田径普修跳远课中应用微格教学法,与传统教学方法相比,学生在技术评定方面成绩有显著性差异,达标方面成绩有一定的影响且优于传统教学。(2)微格教学法可以帮助学生提高学习兴趣,调动学生的学习积极性,是学生提高运动成绩,提升技术水平的有效手段。(3)在微格教学法中采用多媒体教学手段,反馈及时、准确,使师生、生生之间能及时交流沟通信息,有利于构建和谐的体育教学氛围,培养学生的实践能力和创新精神。

体育游戏法在高校田径教学中的运用

本人在结合多年的田径教学经验,探讨学生体育学习的规律,确立了在高职院校中采用体育游戏法,针对教学的内容采取不同的体育游戏、组织方法和手段,将能有效提高学生学习田径的积极性,提高学生课程参与的注意力和喜爱感。

分层教学法应用于大学体育田径课教学的探讨

田径运动是一项基础性的体育运动项目,对于促进大学生身心健康成长有重要意义,也是大学体育教学工作中的重要一环。有效的开展田径教学,能够增强学生的体质,更好的完成大学体育教学任务[1]。然而在传统教学模式下大学田径教学活动仍存在诸多的问题,难以满足学生的全面发展。本文从大学田径课教学活动中存在的问题进行分析,并探讨分层教学法在大学田径教学中的应用,希望能对高校的田径体育教学有所帮助。