EFL教材中性别语言隐性作用审视

作为连接学生和教师纽带的EFL教材是英语教学不可或缺的元素。本文以批评语言学为主要理论支撑,在探讨了语言、权力和意识形态三者之间纷繁关系的基础上,以通用初中英语教材Fun with English为语料,通过定量分析、文本分析和对比分析的方法,旨在揭示教材中隐含的性别歧视;同时探讨了带有男性至上意识形态的EFL教材产生的隐性作用;并尝试性地提出了处理这类问题的办法。