教育理念在G7(G8)峰会中的演变历程分析

教育问题是G7(G8)峰会治理全球性社会议题中最主要的政策参与之一。教育理念在G7(G8)峰会上经历了从工具论到本体论的发展历程。促使教育问题出现在G7(G8)峰会议程上发展演变是多种因素综合的结果,并对G7(G8)和教育本身都产生了重要影响,但是由于G7(G8)在援助资金上的"不可靠性"和把教育功能政治化的行为影响了其治理效用。

论中国加入八国集团

分析了八国集团和中国的关系,探讨了八国集团邀请中国参加的深层次原因。对中国而言,加入八国集团具有必要性:一是可以打造重要的外交新平台;二是可以吸引和争取更多的投资和贷款;三是可以从八国集团的内部影响八国集团的决策;四是符合我们的大国外交战略。相反,如果我们长期远离八国集团,就可能在将来被边缘化。在加入的方式上,中国可以先以观察员的身份列席八国首脑会议,等待合适时机,再正式加入。

八国集团:正在形成的全球治理中心?

冷战结束以来 ,七 /八国集团为将自身塑造成为“全球治理中心”而大力推出了众多举措和努力。当前 ,它已经形成为国际社会中的一个核心机构 ,对于全球化进程和国际政治、经济、安全、社会诸领域均产生了广泛的影响。然而 ,从七 /八国集团存在近 2 7年的国际社会现实来看 ,七 /八国集团只有重新定义全球治理 ,赋予联合国系统以全球治理中心的权威 ,彻底改变其一直具有的大国支配世界情结 ,推动扩大世界各国对国际事务的参与 ,真正地推进国际关系的民主化、制度化 ,才能走出一条新路。