浅谈GBL教学法在高校金属材料及热处理课程教学中的应用

随着信息技术的快速发展,GBL教学法逐渐成为高校教学中的一种新趋势。金属材料及热处理课程作为工科专业中的重要课程,其理论知识繁杂、实践操作复杂,传统教学方法难以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。因此,有必要在高校金属材料及热处理课程教学中引入GBL教学法,以提高学生的学习积极性和学习效果。如何将GBL教学法更好地应用在金属材料及热处理课程教学中,提升教师的教学效果和学生的学习体验,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述GBL教学法的定义与特点,分析高校金属材料及热处理课程应用GBL教学法的成效,进而探究高校金属材料及热处理课程应用GBL教学法的策略,以期为教育工作者提供有益的参考和借鉴。

GBL教学法在中职机械制图课程教学的应用探析

采用合理的教学方法有助于提升中职机械制图课程教学的效果。本文以Game-BasedLearning,简称GBL教学方法为研究视角,探究GBL教学方法在中职机械制图课程教学中的实践应用,从GBL教学法的理论与原则分析入手,通过教师引导、游戏载体、兴趣驱动的GBL教学法实施实践,对课堂教学与学生学习效果进行考核评价,并以此为标准评价GBL教学法的适用性与局限性。结果显示,在中职机械制图专业课程教学中,GBL教学法能有效激发学生的学习兴趣,提升探究学习的主动性与积极性,最终表现为学生知识、技能与核心素养的提升。最后根据教学实践中存在的问题,提出针对性的教学建议。

基于GBL教学法的中职《机械CAD》课程教学改革研究

中职《机械CAD》课程在传统的教学中大多采用机械性训练的方式进行授课,这种教学模式中学生被动学习,导致教学效果不理想。因此如何在教学中激发学生学习的能动性成为了一个重要的难题。本文立足于解决上述问题展开研究,创设出一种"在玩中学"的GBL教学法,创造出一个良好的学习气氛,使学生自主学习,提高学生对专业知识和技能的掌握。

GBL教学法在中职学校无人机实训课教学的应用探究

本研究旨在探讨基于游戏的学习(GBL)教学法在中职学校无人机实训课程中的应用。通过分析GBL教学法的主要特征——基于游戏的学习模式、高度参与性和互动性,以及提供即时反馈——本研究阐述了GBL教学法应用于无人机实训课的意义,包括提高学生学习兴趣和动机、培养无人机操作技能以及加强安全意识和规范操作。进一步,研究提出了在无人机实训课中具体应用GBL教学法的策略,如构建虚拟仿真训练平台、设置情景化训练游戏和建立积分奖励机制。本研究的发现预期将为中职学校无人机教育提供有效的教学策略,促进学生技能的全面发展。

GBL教学法在金属材料与热处理教学中的应用研究

近年来,随着《国家职业教育改革实施方案》《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》等文件的出台,在一定程度上推动了我国职业教育事业的蓬勃发展。GBL(Game-based Learning)教学法也称为游戏教学法,是将多种形式的游戏与教学进行融糅,通过情境、问题等形式的引导,点燃学生学习热情,使其在游戏过程中掌握获取知识、运用知识的能力。基于此,本文以金属材料与热处理课程教学为研究主题,对GBL教学法的现实意义及设计原则进行分析,立足现阶段学生发展需求,在此基础上提出二者具体融合路径,以期为广大学者提供有价值的借鉴。

基于热力学的金属材料与热处理课程教学改革研究

《金属材料与热处理》课程在教学中多采用传统的授课方式进行授课,面对这种知识枯燥的课程,大多数大学生会产生排斥心理,不能达到吸引学生主动学习的目的,导致教学效果不理想。因此如何在教学中激发学生学习的能动性成为了一个重要的课题。立足于解决上述问题,以游戏为载体,让学生在“玩中学”的理念下理解掌握所学知识,是一种寓教于乐的教学方式。GBL教学法正是这种让游戏充当媒介,以游戏的趣味性与灵活性来帮助教师更好的完成课程教学目标为导向的创新性教学方法。将GBL教学法应用于《金属材料与热处理》课程教学中,可以达到激发学生学习动机,提高教学效果和教学效率。