基于MOOC翻转课堂的“GPS原理与应用”课程教学改革实践

为提升"GPS原理与应用"课程教学效果和教学质量,解决"GPS原理与应用"课程教学中存在的问题,文中提出采用MOOC与翻转课堂融合的教学方式探索课程教学改革。通过构建课前设计、课前学习、课堂教学和课后答疑等四阶段的MOOC与翻转课堂融合的教学模式,探讨该教学模式在课程教学中的实施过程,对比不同班级的教学效果,最终得出MOOC与翻转课堂融合的教学模式能够有效提升课程教学效果。

MOOCs背景下的《GPS原理与应用》课程教学改革探讨

MOOCs是近几年兴起的教学理论,其特点是开放化、网络化,更加适合社会学习。针对当前高校《GPS原理与应用》课程教学中存在的教学方法单一、考核形式欠科学、学生学习主动性欠缺等诸多问题,引入MOOCs教学理念,将传统的《GPS原理与应用》课堂教学与MOOCs教学相结合,线上学习和线下学习相结合,从优化教学内容、丰富教学手段、改进考核形式等几方面进行尝试,改革《GPS原理与应用》课程教学,并在测绘卓越工程师班进行实践,目的在于激发学生的学习兴趣,提升该课程的教学效果和教学质量,发挥该课程的测绘工程专业基础课的作用,对《GPS原理与应用》课程教学改革进行了有益探索。

改革“GPS原理与应用”课程教学,培养导航人才

分析了"GPS定位原理与应用"的课程特点,和当前教学现状,强调为适应GPS技术的快速发展及针对培养我国北斗导航人才的迫切需要,进行教材建设、师资力量培养、教学实施的改革,针对不同专业学生,优化课程内容配置,注重课程体系建设,并适当运用现代化教学手段,提高教学质量。加强GPS接收机关键技术教学,以适应我国北斗二代导航的需要,为我国培养优秀的专业技术人才。

基于WSN的“GPS原理与应用”在线教学实践系统的设计与应用

深入分析"GPS原理与应用"教学实践现状,针对传统GPS施测及RTK应用教学实践过程的薄弱环节,结合当前移动定位服务的发展前景,基于无线传感器网络技术,开发并实现"GPS原理与应用"在线教学实践系统平台,以引导学生进行GPS定位信息的实时接收、远程传输、动态显示、实时监测及统计分析等功能。应用结果表明,相对于传统的实践教学手段,基于WSN的"GPS原理与应用"在线教学实践系统对促进GPS实践教学具有充分的理论依据和实践意义。

在“GPS原理与应用”课程中实践研究型教学探讨

通过多年的"GPS原理与应用"课程教学实践,总结出面向研究型教学的几点体会:一是从大量知识的陈述到3个重要原理的凝练;二是从复杂数学模型的推演到简单框图原理的表达;三是从晦涩的学术讲解到与有趣的仪器操作结合;四是从简单的校园实习到野外的实战测图。通过研究型的教学方法使学生们增加学习本课程的兴趣,提高学生理解原理、掌握应用的能力,为以后的工作打下良好的基础。

《GPS原理与应用》课程教学研究与改革

文中介绍了广东工业大学《GPS原理与应用》课程的教学现状以及课程的有关教学内容安排。结合测绘工程学科的发展趋势,对该课程的理论教学和实习教学的内容和学时等方面进行研究并提出改进措施;针对实践环节中所使用的商用GPS数据处理软件的不足,开发了专用的数据处理软件包-GGAS。采用改进后的教学措施,有望获得更好的教学效果。

“GPS原理与应用”课程实习教学考核办法改革探讨

目前,几乎所有的高等院校都非常重视实习教学,但在实习教学的考核中,有些院校总是以学生的实习报告及平时印象为考核的依据,而忽视了其核心问题:学生的实际操作究竟掌握的怎么样?这容易导致学生不够重视实习过程,故没有真正达到实习教学的目的。鉴于此,作者结合近几年的实际教学情况,探讨如何科学合理的规划"GPS原理与应用"课程的实习教学考核办法,激发学生的实习热情,从而提高实习教学的效果。

“GPS原理与应用”课程教学探索

文中论述了"GPS原理与应用"课程教学改革的必要性,对课程教学改革中的教材建设、教学内容调整与课程体系建设、考核方式、教学方法的改革、实践环节等方面进行了探讨,对如何提高教学质量和教学效果,培养学生的实际动手能力和独立工作能力等问题,提出一些看法和建议。

《GPS原理与应用》课程教学的思考

随着GPS的广泛应用,许多专业都开设了《GPS原理与应用》。本文从课堂教学和实验教学两方面分析了《GPS原理与应用》课程教学的内容和形式,根据学生专业背景及兴趣点增加了课程设计的内容,并提出了配套的教学考核方案;同时指出了课程教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了课程建设的一些教学改革意见。

地方应用型高校“GPS原理与应用”项目制教学改革研究

项目制教学模式是地方应用型高校培养应用型人才的重要教学模式。文章分析了项目制教学理念变革的背景,阐述了项目制教学理念。以"GPS原理与应用"课程为例,探索了项目制教学的内容设计、考核方式等,对项目制教学可能出现的问题提出了相应的对策。

《GPS原理与应用》课程教学改革策略研究

随着GPS技术的广泛应用,《GPS原理与应用》课程越来越受到各高校的重视,因此,针对《GPS原理与应用》课程教学中的不足,指出应通过更新教学内容、加强师资队伍建设、改革教学方法、革新考核评价方式等措施来提升教学质量水平,培养出适应社会需求的优秀人才。

“GPS测量原理与应用”课程教学研究与改革

“GPS测量原理与应用”课程是我校测绘类专业本科生的一门必修课，本文通过几年来在教材建设、教学内容和方法改革、多媒体教学、教学考核方式和教学实习改革等方面的一些研究和探索，对如何提高教学质量和教学效果，加强实践性教学，培养学生的实际动手能力和独立工作能力等问题，提出了一些看法和建议。

“GPS定位原理与应用”课程建设与教学改革

说明了"GPS定位原理与应用"课程建设与改革的必要性,介绍了课程的性质、建设及其改革的基本指导思路,阐述了如何优化课程的教学内容、教学方法及其改革、成绩考核及其改革等。

《GPS测量原理与应用》课程教学探讨

为了迅速普及 GPS技术 ,我校在研究生基础课中开设《GPS测量原理与应用》,本文作者就开设此课程的一些作法进行总结 ,与大家探讨。

基于协同创新理念的GPS测量原理与应用教学模式研究

信息化的不断深入对测绘专业本科生的综合素养提出了新的要求,"GPS测量原理与应用"作为测绘专业的基础性课程,在教学方面面临着新的挑战。文章围绕教学内容、教材建设、教学方法、教学平台建设四个方面对目前"GPS测量原理与应用"教学面临的一些问题,提出了相应的教学改革措施。

从对《GPS定位原理》课程的分析看中外大学教学的区别

从课程设置、教学目的、教学内容、教学手段、考核方式等方面对澳大利亚名校新南威尔士大学的《GPS定位原理》课程进行了分析,并和武汉大学对应的精品课程进行对比。依据实际教学效果,对2个课程中的相同和不同之处进行了分析和评价,在此基础上对该课程的教学改革措施进行了探讨,为测绘工程专业及相关专业的学生培养和教学改革提供参考。

GPS与遥感耦合集成的实验教学研究

《GPS原理与应用》课程的实验教学通过加强全球定位系统(GPS)和遥感(RS)的基础实验,并拓展与GIS(地理信息系统)的集成与应用,建立完整的GPS与RS、GIS耦合集成的创新性实验教学模式,达到GPS和RS实验课程培养全日制专业学位硕士研究生和本科生的创新能力、实践能力的要求,培养高层次和应用型的人才。