美国汉学家牟复礼的高启评传与高诗英译研究

美国当代汉学家牟复礼所撰《诗人高启》是英语世界首部高启评传。牟复礼以“文史”为基础、以诗歌为主要素材,不仅勾勒出高启生平,还阐述了高氏的思想与人生态度,为西方读者成功塑造了明代高启伟大诗人的形象。牟复礼在《诗人高启》中翻译的高启诗歌再现了原诗的意义与形式。他兼用归化、异化翻译策略,侧重情感与意象的传译。《诗人高启》在西方世界备受汉学界关注,是一部特色鲜明、意义非凡的代表性英文中国古代诗人传记。

高润生铅印本《尔雅谷名考》述评

清末民初农学家高润生最早完整系统提出将古农学和西方学科结合的构想,是民国最早提出“古农学”的学者,在农史上占有一席之地。但现仅在地方志以及少量历史档案内存有少量资料,对其人其书研究并不完善。本文从高润生唯一付梓著作《尔雅谷名考》入手,结合《续修四库全书总目提要(稿本)》中收录其所著的相关提要,对高润生农学学术轨迹进行钩稽,以此探求其“经农结合”的早期古农学思想,展现高润生实事求是、无征不信的治学精神和开放包容的学科建设理念。

高考选考科目定级计分和校准的若干问题

新高考方案包含了选考科目,而在各选考科目中,考生能力高低不同、试题难易不同,因此原始分不具有可比性。如果使用标准分或者比例等级计分,那么它在摆平各科难度的同时,也会将各选考科目考生的整体能力差异抹平,因而带来新的问题。本文在讨论了几个典型的新高考方案中选考科目成绩不校准带来的问题后,认为解决问题的一个可行方法是使用必考科目成绩去校准选考科目成绩,同时还澄清和回应了几个有关校准选考科目成绩方面的问题和疑虑。本文认为,用必考科目成绩去校准选考科目成绩的方案可以设计得很简单,包括在比例等级计分基础上只加不减。

新高考改革对上海学生大学物理学习的影响

本文从多个角度对华东师范大学2017级大学物理课程的学生进行了测试,比较了新高考之后的第一届上海学生与其他地区学生在物理先修知识和后续学习成绩上的差异。我们发现,本研究中的上海学生样本在大学数学和化学课程中的表现要优于其他地区的学生,但在大学物理先修知识的掌握程度上却显著低于其他地区学生。经过一学期大学物理课程的学习,上海学生的平均物理基础知识水平有了较大的提升,但和其他地区的学生相比仍然存在一定的差距。

高考改革科学化进程中的四个瓶颈

我国高考恢复40年成绩斐然,但"高考与高招""治考与舞弊""传统与现代""行政与专业"四个方面的关系处理问题,一直制约着我国高考改革的科学化过程。文章简要分析了这些问题的成因和不良影响,并借鉴国际考试行业的成功经验,结合中国的国情,提出了一些解决思路和建议,期待这些建议能够助力中国高考改革的科学化进程。

陈意益智助考膏方的临床经验总结

[目的]总结陈意使用膏方益智助考的临床经验。[方法]分析陈意益智助考膏方的处方原则、分型论治、用药特色,结合典型案例,总结陈意使用膏方益智助考的临床经验。[结果]陈意认为益智助考膏方的关键在于平调五脏,主要从肝、心、脾、肺、肾着手,分别从疏肝理气畅情志、养心安神助寤寐、健脾和胃运中焦、益肺固表实樊篱、补肾培元扶先天五个方面论治,小剂量长期调理,达到益智助考的目的。[结论]陈意的益智助考膏方特色独具,论理清晰,组方严谨,疗效确切,值得传承推广。

“超级中学”公平与效率的实证研究——以K大学学生学业表现为例

以K大学2005-2009年连续5年的学生数据为例,从中学毕业生在大学的后续发展角度对超级中学的公平与效率进行研究。结果表明,K大学五年在全国2082所生源中学中可以标识出84所超级中学,超级中学平均占有本省K大录取计划的14.4%,是省内平均占比的9.4倍,其中占比最低的为省平均的4倍,最高竟达22.8倍。五年间超级中学占K大录取人数比例逐步由2005年的35.4%提高到2009年43.8%。在高考和自主招生两大录取机制下,K大录取名额向超级中学集中的情况持续加剧,各省中学间的均衡逐渐被破坏。来自超级中学的学生中,农村户籍比例远低于一般中学。另一方面,多元回归分析显示,在性别、户籍类型和录取类型相同的学生中,超级中学毕业生的学业表现与一般中学相比并未显示出明显优势。超级中学确实在应试以外的学习能力培养方面不够超级,其教育本身并未给其学生增添更多潜质。一流大学入学机会过度集中在超级中学,在损害各省高中发展生态均衡同时,也未能提高大学人才选拔效率。

国家题库建设:从1.0到2.0——新高考国家题库创新研究

本文基于我国大规模教育考试特点和当前国内外题库建设规律,在已有国家题库1.0基础上,总结了我国考情下国家题库建设的技术路径,明晰了国家题库2.0建设的总体目标。本文聚焦国家题库2.0建设对新高考的服务和支撑,重点论述了两个方面的创新研究:高考命题从任务导向到过程导向的新管理模式创新;围绕题库系统梳理考试全流程的数据生态体系创新。通过新高考国家题库创新研究,力图重塑考试业态,使之透明规范、有标准可循,并在大数据和信息技术迅猛发展的背景下以题库为枢纽和龙头,形成与命题相关的新的工作和分析方法。

能力考查:PISA命题对高考命题的启示

高考命题近年来已经强调从"知识立意"转变为"能力立意",但是,由于认识的有待深化和技术手段的不足,高考的能力考查还没有形成成熟的路径。PISA命题在理念、技术、管理上都有很多值得高考学习借鉴之处。首先PISA不仅规定考查内容范围,更是对考查目标和过程给出明确具体的操作性定义,作为命题的出发点和依据;其次,PISA命题十分强调情境,所有试题都取材于真实的情境,将考查内容和现实生活紧密联系起来;最后,PISA通过严密的标准和规范使命题脱离个体的经验作坊模式形成了标准化、规范化的流水线作业模式,确保了题目质量和数量。

美国AP物理课程改革对高考改革的启示

在国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中,明确提出了要"增加学生选择权,促进科学选才"。包括上海、浙江、广东、江苏在内的多个省市都推出了"3+3"的高考改革方案,即除语数外三科外,学生可以在理化生、政史地等学科中任选三科计入高考总分。这种选修选考模式与美国的AP课程体系有相通之处,但正在进行改革的AP课程更为强调学习内容分层细化与实践能力培养,学生的自主选择程度更高。本文以AP物理课程为例介绍了本次AP课程改革的特点,并结合目前我国的高考选修选考模式提出了可供借鉴之处。