学习障碍儿童视学—运动的研究

目的 :探讨不同类型学习障碍儿童的视觉—运动缺陷。方法 :选取言语型学习障碍 (VLD)、非言语型学习障碍 (NLD)儿童和正常儿童各 2 0名 ,进行镜画仪实验和本德尔视觉—运动格式塔测验(BGT)测试。结果 :在镜画仪实验中 ,NLD儿童错误次数更多 ,在时限内完成任务的人数明显不如其他两组 ;在BGT测试中 ,BLD儿童在总分、旋转、继画和缺画、分离、角外线条突出和未完成角度方面得分明显高于正常儿童 ,VLD儿童在总分、继画和缺画两项指标上的得分明显高于正常儿童。结论 :NLD儿童有罗为明显的视觉—运动缺陷 ;而VLD儿童在BGT测试中表现的不足可能与其内部语言调控不良有关。

帕金森病患者视觉功能障碍的研究

目的:探讨帕金森病患者视觉认知功能的变化。方法:选择从2008.01到2013.01期间在昆明医科大学第一附属医院神经内科就诊的H-Y分期为1或2期的帕金森病患者120例,男性76例,女性44例。和同期在我院进行健康检查的健康对照组100名,男性60例,女性40例。对所有患者进行MoCA、汉密顿抑郁和焦虑量表评价,所有受试者均不存在痴呆(MoCA≥26分),亦不处于焦虑、抑郁状态(HAMA≤14分,HAMD-17项≤16分),并进行班德视觉完形测验(Bender Visual Gestalt Test)和视觉诱发电位(VEP)检测。结果:PD组VEP的P100潜伏期(115±11)较健康对照组(103±9)ms明显延长(P<0.01),P100波幅(6.3±3.0)较健康对照组(7.7±2.6)μV增宽(P<0.05)。班德视觉完形测验PD组患者全球评分系统(Global Scoring System GSS)得分明显低于健康对照组,差异有统计学意义。结论:帕金森病患者在发病早期即存在不同程度的视觉功能障碍,对于此类患者,我们应该早期给予训练和指导,从而减缓患者认知功能障碍的发展和避免跌倒发作,提高患者的生活质量。

论格式塔心理学原理在语言综合测试中的运用

通过格式塔心理学"整体决定部分,部分依从于整体"的原理,论述了格式塔心理学基本原理和语言综合测试的关系,提出格式塔心理学是语言综合测试的理论基础;并对当前中国学生在英语完形测试中出现的问题进行了研究分析,指出教师应在教学过程中运用"整体感知"和"补缺心理"等理论,指导学生"破解"语言综合性测试这类语言教学过程和测试过程中的"难题"。

从心理和认知的视角解析大学英语四级完型填空测试

从认知语言学和心理语言学的角度阐述了大学英语四级完型填空命题依据及解题思路。完型填空(Cloze)以格式塔(Gestalt)心理学和心理语言学为理论基础,是检测外语语言能力的一种既有效又经济的手段。作为大学英语四级考试的一个测试项目,目的是从语篇的角度上测试学生综合运用语言的能力,即阅读理解和使用词汇及语法的能力。

99名精神发育迟滞儿童格式塔测试报告

本文对99名精神发育迟滞儿童(以下称弱智儿童)做格式塔测验的同时进行韦克斯勒智测,两者评分呈密切相关。格式塔评分与弱智儿童学校成绩也相关,与音乐相关最高。提示格式塔测验可作为儿童智力检查的辅助手段,加强音乐训练,似有利于开发弱智儿童智力。