The Impact of Internships on the Skill Acquisition Among Nursing Students in Vocational Colleges of Shandong Province

This research investigates the impact of internships on skill acquisition among nursing students in vocational colleges in Shandong Province.By employing a mixed-methods approach involving surveys and interviews,the study re-veals the positive influence of internships on students’clinical competencies,professional qualities,and readiness for the workforce.Survey findings indicate heightened practical capabilities and increased confidence among students.Interviews emphasize the pivotal role of mentors in guiding skills development and professional growth.However,challenges such as resource constraints and workload imbalances during internships are also highlighted.These insights contribute to the en-hancement of nursing education and the preparation of competent nursing professionals in the region.

高职高专院校实习护生人文执业能力现状调查及影响因素分析

目的:调查高职高专实习护生人文执业能力水平及其影响因素,为职业院校人文护理教育教学改革提供依据。方法:采取多阶段便利抽样法,对全国18所高职高专护理专业的1256名实习生进行线上问卷调查,调查工具包括一般资料调查表、护士人文执业能力量表。结果:实习护生人文执业能力总分为(100.47±15.94)分,标准分为77.28分;其中伦理与法律实践能力维度得分为(11.70±1.98)分,标准分为77.97分;人文关怀实践能力维度得分为(38.73±6.23)分,标准分为77.46分;人际沟通能力维度得分为(23.25±3.82)分,标准分为77.49分;心理调适能力得分为(15.48±2.48)分,标准分为77.39分;自我管理能力维度得分为(11.32±1.80)分,标准分得分75.47分。多元线性回归分析显示,报考志愿选择、成绩排名、护理人文教育重要性认知、学校或实习医院人文环境和氛围、教师人文素养和人文示范进入回归方程,能解释32.9%的变异,是影响实习护生人文执业能力的主要因素。结论:高职高专院校实习护生人文执业能力处于中等水平,但自我管理能力较弱。护理教育者应加强高职高专护生专业兴趣的培养,提高学生对护理人文教育的认识;要注重学校和实习单位人文环境建设,营造人文氛围,重视护理人文师资队伍建设,提升教师人文素养和人文示范作用,多途径促进护生人文执业能力提高。

高职护生对精神障碍患者的疾病态度与其同理心的相关性

目的了解高职护生对精神障碍患者的疾病态度与其同理心现状,并探索两者间的相关性。方法于2020年9月至12月采用分层抽样选取泰州职业技术学院2019级在校护理学生278人进行问卷调查,完成医学生版临床医生对精神疾病态度量表(MICS-MS,中文版)和杰弗逊同理心量表护生版(JSPE-NS)问卷。结果高职护生的MICA-MS总分(43.83±7.96)分,具有一定歧视态度;JSPE-NS总分(101.80±15.93)分,总体水平偏低。女生对精神疾病态度明显好于男生,其对患者的同理心水平明显高于男生;家庭文化背景较好的护生疾病态度和同理心水平明显高于家庭文化背景偏低者,亲属有患精神疾病和与精神障碍患者有共同生活史的护生对精神疾病歧视态度较轻,且其同理心水平较高,差异均有统计学意义(P<0.05)。高职护生同理心水平可影响其对精神障碍患者的疾病态度(P<0.001),且呈负相关(P<0.01);性别、家庭背景、亲属患精神疾病、与精神障碍患者有频繁接触或生活史等4个其他因素也明显影响护生对精神障碍患者疾病态度(P<0.001)。结论高职护生对精神障碍患者同理心水平偏低,总体表现为悲观歧视态度,护理教育者需分析其诸多影响因素,有的放矢,努力改善并提升护生对精神障碍患者护理工作的岗位胜任力。

高职护生中医思维培养的再思考

在奋进新征程、建功新时代的背景下,在国家高度重视人民高度信赖的基础上,如何对高职护生开展中医药教育,培养其中医思维能力。文章从中医适宜技术、中西医思维差异和中医学发展情况等方面进行阐述。

院校合作下急救护理学课程思政对高职护生职业认同、心理健康状况的影响

探讨院校合作下急救护理学课程思政对高职护生职业认同、心理健康状况的影响。选取江苏省某高职院校护理专业2019级176名学生和2020级184名学生作为研究对象,将2019级护生作为对照组,2020级护生作为观察组,对照组采用传统教学方法,观察组在对照组的基础上实施课程思政。在教学前后分别采用护士职业认同感量表和心理资本量表测量两组护生的职业认同感和心理健康状况。研究表明,对急救护理学实施课程思政可以增强高职护生对护理职业的认同感及促进其心理健康。

应用组织学PAPI教学模式提高高职护生综合能力的研究

组织学是高职护理学专业重要的医学基础课,存在教学内容微观抽象学习难度较大、学科内容基础相关整合联系不足、学生自控能力不强等问题。结合学科特点,融合对分课堂与同伴教学的教育理念,创建PAPI教学模式,包括教师讲授、内化吸收、实践学习与同伴教学4个环节。同时,改进教学评价体系以落实各个环节。研究结果表明,该教学模式形成闭环教学过程,符合学生认知规律,可以培养学生的综合能力,增强教学效果。

安徽省高职护生临终关怀认知与态度的调查分析

采用自编的护生临终关怀知识及态度问卷对安徽省皖南、皖中、皖北3个高职院校3个年级的在校护理专业606名学生进行问卷调查,了解安徽省高职护生临终关怀认知与态度的现状及其影响因素。调研显示,安徽省高职护生临终关怀认知程度处于中上水平,对开设临终关怀课程态度较积极,而在毕业后愿意选择临终关怀工作的积极性不高。

高职护生职业认同的影响因素分析

目的:了解高职护生职业认同现状,分析共情、职业决策自我效能和职业认同的关系,为提升高职护生职业认同提供对策和依据。方法:采用一般资料调查表、护生共情量表、大学生职业决策自我效能感量表和护生职业认同问卷,对1269名高职护生进行问卷调查。分析高职护生职业认同的影响因素及高职护生共情、职业决策自我效能和职业认同的相关关系。结果:单因素分析显示,不同性别、年级、家庭氛围、与同学关系、与老师关系、学习状态、学习成绩和护理是否第一专业的高职护生职业认同得分差异均有统计学意义(P<0.01)。Pearson相关分析显示,高职护生共情各维度得分及总分与职业认同总分均呈明显正相关关系(P<0.01),高职护生职业决策自我效能各维度得分及总分与职业认同总分均呈明显正相关关系(P<0.01)。多元线性回归分析显示,高职护生职业认同从大到小的影响因素依次为职业决策自我效能、学习状态、护理是否第一志愿、共情和与老师关系(P<0.05~P<0.01)。结论:高职护生的共情能力越强,职业决策自我效能感越高,职业认同程度越高。高职护生的职业认同有待加强,学校管理者和护理教育者应意识到职业认同的重要性,采取有针对性的干预措施提升高职护生的职业认同感,稳定护理队伍。

思政视域下传统医德融入高职护生培育的策略研究

此文主要探讨了大思程政视域下传统医德融入高职护理院校学生培育的策略。通过对传统医德内涵与特点的分析及其在高职护生职业道德教育中作用的探讨,提出了将传统医德融入高职护理院校教育的策略。研究表明,传统医德的传承可以帮助护理学生树立正确的人文价值观和职业道德观,提高其实践能力和职业素养,对于护理人才的培养和护理质量的提升具有积极的促进作用。

高职护生人际关系现状及影响因素研究

目的了解某高职院校护生的人际关系现状,分析其影响因素,为学校制定相关教育策略提供依据。方法2023年1-7月采用分层整群抽样的方法,抽取750名山东省某职业院校在校护生为研究对象,采用人际关系综合诊断量表进行调查,对护生人口学特征、人际关系现状进行统计分析。结果研究对象人际关系得分为(14.76±5.01)分,4个维度的得分:人际交谈(3.91±1.49)分、人际交际(4.59±1.94)分、待人接物(3.41±0.98)分、异性交往(2.85±1.30)分,不同性别、生源性质、专业喜爱程度、是否担任学生干部、家庭经济状况、家人健康状况对人际关系有影响(P<0.05或P<0.01)。结论高职护生在人际交谈、人际交际、待人接物以及异性交往等方面均存在不同程度的困扰。

职业院校护生社区护理感知现状及影响因素分析

采用一般资料调查问卷、中文版社区护理感知量表对山东省2所职业院校608名在校护生进行横断面调查,以了解职业院校护生社区护理感知现状并分析影响因素。调查显示,职业院校护生的社区护理感知水平中等偏上,其中职业量表得分最低,学校可针对护生特点采取增加社区见习或实习以提高护生对社区护理了解度、加大社区护理常用技能培训等措施来积极影响护生对社区护理的感知态度。

广东省1992名高职护生专业承诺现状调查分析

目的 调查广东省高职护生专业承诺现状,为高职院校护理教育改革提供依据。方法 于2020年11月选取广东省3所高职院校的在校护生为研究对象,采用分层整群抽样法,利用一般资料调查表及专业承诺量表进行调查。结果 护生专业承诺量表得分为[3.57(3.09,4.04)]分,专业生涯驻留意愿维度得分最高,专业努力意愿维度得分最低;不同生源类型、年级、就读原因以及身边有无医务人员的护生得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 广东省高职护生专业承诺处于中等偏上水平,不同特征护生专业承诺具有不同特点,应重视专业认知教育、优化人才培养过程、加强临床教学管理,以增强护生专业信念,提高护生专业承诺水平。

学业自我效能感在高职护理专业学生情绪弹性与学习倦怠关系中的中介作用

目的:探讨高职护理专业学生(高职护生)学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。方法:采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和学业自我效能感量表对252名高职护生进行调查,分析学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。结果:高职护生学习倦怠、学业自我效能感及情绪弹性总分分别为(52.42±12.67)分、(73.46±11.78)分、(39.85±7.49)分。高职护生的情绪弹性总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01),与学业自我效能感总分及各维度得分均呈明显正相关关系(P<0.01);学业自我效能感总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01)。学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠关系中起部分中介效应,中介效应为0.079,中介效应占总效应的比例为8.81%。结论:提高情绪弹性和学业自我效能感是缓解高职护生学习倦怠的有效途径。

高职院校“1+X老年照护”培训背景下护生老年照护从业意愿及影响因素研究

目的:了解高职院校“1+X老年照护”培训背景下护生老年照护从业意愿并分析其影响因素。方法:随机抽取428名高职护生作为研究对象,采用一般情况调查问卷、老年照护培训及老年照护从业意愿调查问卷、老化知识量表以及老年人态度量表对其进行问卷调查。结果:302人(70.56%)愿意参加老年照护培训,172人(40.19%)有老年照护从业意愿,护生老化知识掌握不良(13.84±6.43),对老年人态度偏向于欣赏(114.03±15.12),家庭贫困、喜欢护理专业、愿意参加老年照护培训、老化知识得分较高,对待老年人态度正向的护生其老年照护从业意愿更高(P<0.05~P<0.01),其中家庭收入情况、参加老年照护培训意愿、偏见维度得分以及对护理专业的喜欢程度是老年照护从业意愿的主要影响因素(P<0.05~P<0.01)。结论:高职护生参加老年照护培训积极性较高,但老年照护从业意愿有待提高,可以通过完善行业机制,改变护生就业观念等方式提高人才吸引力,促使护生投身于老年照护行业。

模拟结合同伴教学在高职“老年护理学”实训教学中的应用

目的 探讨模拟联合同伴教学在高职护生“老年护理学”实训教学中的应用效果。方法 抽签法从2021级护生中整群抽取2个班80人为研究对象,在老年护理学实训教学中开展模拟结合同伴教学模式。实训教学前后应用临床模拟学习沉浸感量表和老年护理能力量表对高职护生进行测评。结果 实训教学后,高职护生的临床模拟学习沉浸感和护生老年护理能力均高于实训教学前(均P<0.01)。结论 模拟结合同伴教学应用于“老年护理学”实训教学,可提升高职护生临床模拟学习沉浸感和老年护理能力,值得推广。

高职护生社会责任感现状及影响因素分析

护生作为未来医疗卫生事业的接班人,要以服务社会为己任。本研究在实际观察及问卷调查的基础上,了解了当前高职护生社会责任感现状。通过分析发现,高职护生存在对社会责任认知模糊、社会责任认同不足及社会责任行动缺失等问题。今后教育工作者要立足立德树人根本任务,培养护生社会责任感。

巴林特小组在培养高职高专男护生职业认同中的应用研究

选取许昌学院医学院2021级高职高专男护生32名,定期应用巴林特小组进行男护生职业认同系统教育,研究巴林特小组在培养高职高专男护生职业认同中的应用效果和教育模式,以提高男护生职业认同感和护生核心能力。

“1+X”证书制度下高职护生老年专科就业意愿及影响因素分析

目的调查“1+X”证书制度下高职护生老年专科就业意愿现状,并探讨其影响因素。方法于2022年9—10月,选取洛阳市两所高职院校647名护生作为调查对象,利用问卷星小程序,采用一般情况调查表、中文版Kogan老年态度量表(KAOP)、老年专科就业意愿调查表进行问卷调查。结果护生对老年人态度总分为(110.77±16.75)分,影响护生对老年人态度的因素包括性别、年级、家长是否支持从事老年护理工作、亲属有无从事老年照护工作者、是否到老年专科见习/实习过(P<0.05)。非常愿意从事老年专科工作的护生只占12.4%,影响护生老年专科就业意愿的因素包括是否第一志愿报考护理专业、是否与老人同住、是否照顾过老人、家长是否支持从事老年护理工作、亲属有无从事老年照护工作者、是否进行过老年服务志愿活动、是否到老年专科见习/实习过(P<0.05)。护生老年人态度得分与老年专科就业意愿相关(r=0.251,P<0.001)。结论护生老年专科就业意愿偏低,对老年人态度越积极正向的护生,其老年专科就业意愿越强。高职院校可以在人才培养中增加老年专科实践活动、加强人文关怀和传统文化教育,针对护生及其家长开展就业宣传,提高护生对老年人的正向态度及从事老年专科工作的意愿。

高职护生护士执业资格考试通过率影响因素的3年回顾性研究

为探讨影响高职护生护士执业资格考试通过率的独立危险因素,选择江苏护理职业学院2019年、2020年和2021年护考学生为研究对象,将2019年、2020年和2021年未通过护士执业资格考试的考生纳入实验组,将通过护士执业资格考试的考生纳入对照组,开展研究。基于3年回顾性研究分析高职护生护士执业资格考试通过率的影响因素,可以及时预见和规避学生护考不通过的风险因素,帮助学生顺利通过护考,从而提高护理人才培养质量。

高职护生实习初期转型冲击与临床实践能力的相关性研究

采取整群抽样方法,使用一般资料调查表、本科实习生转型冲击评价量表、本科实习护生临床实践能力量表,以3所高职学校2023年7月在北京市23家医院实习的212名护生作为研究对象,研究高职护生实习初期转型冲击与临床实践能力的现状及相关性,为实施干预提供依据。研究表明,高职护生实习初期转型冲击处于中等水平,临床实践能力处于中等偏上水平;临床实践能力与转型冲击二者呈部分相关性,临床教学与护理职业价值观困惑之间呈负相关(r=-0.139,P<0.05),人文关怀与社会支持缺失之间呈负相关(r=-0.139,P<0.05),科研创新和临床实习与个人生活不协调之间呈正相关(r=0.155,P<0.05)。护理管理者可通过提升人文关怀能力、科研创新能力,提高临床实践能力,降低护生的转型冲击程度。