网络多媒体环境下优秀语言学习者自我调节外语学习模式个案研究

文章以齐莫曼的自我调节学习理论为依据,基于建构主义理论范式,运用质性研究的个案跟踪调查法,采用参与性课堂观察、非参与性课堂观察、开放式及半开放式访谈等方式收集资料。通过对优秀语言学习者的网络多媒体环境下外语学习历程进行为期一年的跟踪研究,探索出网络多媒体环境下自我调节外语学习模式,并提出一些可行性建议,以期为更有效地开展网络多媒体环境下的外语教与学提供一定的借鉴。

中学优秀英语学习者学习动机的影响因素——个人投资理论视角

本研究从个人投资理论的视角探索中学优秀英语学习者学习动机的影响因素。采用个人叙述与半结构化访谈对上海市某外语特色中学的13位优秀英语学习者进行分析,发现学习者的个人投资展现出“环境支撑—自我驱动型”与“环境支撑—目标导向型”两类发展轨迹,来自家长、教师、学校等促进性条件的环境支撑使学习者构建了积极的核心自我概念与清晰、多元的感知目标,发展出稳定、可持续的学习动机。研究也提出了相关的实践建议。