基于Google协作平台的云服务学习环境设计与实现——以宁夏大学影视学苑学习平台构建为例

在教育技术"云服务"迅速发展的背景下,分析了云计算的内涵,介绍了Google协作平台的功能,构建了基于Google协作平台的云服务学习环境——宁夏大学《影视学苑》,并在课程教学中进行了有益的探索和尝试,以期对我国西部欠发达地区开展云计算辅助教学起到抛砖引玉的作用。

Google在构建协作学习环境中应用研究

通过对Google一系列网络应用服务的有效整合与探究,提出了一种基于Google平台的协作学习环境设计方案。此方案解决了当前协作学习环境对学习支持工具、学习资源、及任务管理的适用性与通用性不足的问题,能够帮助学习者提高在协作学习过程参与的可能性,及对网络资源的利用与管理能力。

基于Google Apps的协作式个性化学习环境(cooperative PLE)

近年来,教育界利用计算机辅助学习呈改变的趋势:越来越多的面向学习的应用程序都将其重心从以官方开发(即:资源提供者或者教育工作者)的学习平台转向以学习者为中心的学习平台。提出了由学习者自主订阅学习资源甚至开发各自的个性化学习环境,将通过iGoogle个人门户平台来构建个性化学习环境。其包括了提供能够支持各个系统之间的协作以及个人学习活动的网络应用软件以及服务。在很大程度上改变了单一的灌输式学习资源获取,为学习者提供了一个可以创造个性化学习环境的平台。通过与学校资源的共享,教育工作者与学生之间,学习者与学习者之间,可以通过此环境进行协作性交流学习。

利用Google平台搭建教师个性化学习环境

在Web2．0技术的支持下，社会性服务工具能够设计、实施、评估、提升人与人之间的交流、协调和合作水平。但是，这些社会性服务工具相对比较分散。随着网络技术不断发展，现今Web2．0社会性软件一般都提供了整合功能。个性化学习环境构建中所体现出的个性化、社会化、开放性、共享性、创造性等特性与Web2．0时代所体现的精神有很多共通点。

基于微信平台的协作式个性化学习环境构建

网络技术的发展为个性化学习提供了基础,但过度依赖数字化的个性化学习,会导致学生学习的孤立感。通过研究基于微信平台的个性化学习模型的基本要素,探讨学习中的协作方式,构建了协作式个性化学习环境,实践表明,该环境下下的个性化学习能提高学生的对问题的思考与参与,进而提高学生的学习效率。

云计算在教育中的应用——以Google协作平台为例

云计算作为一种低成本、高性能的网络应用模式,正在逐步影响着人们的学习、工作与生活。在对云计算及其功能特点进行简要介绍的基础上,重点阐述了其在教育领域中的应用,并初步探讨了有效的云计算教育环境的创建。

基于Google服务的网络协作学习

为顺应Web2．0以用户为中心的动态更新产品开发路线，Google公司在搜索引擎的基础上，开发了一系列网络服务。基于Ajax技术构建的Google服务，为教师和学习者搭建的网络学习支持服务平台，体现了以人为本和满足学习者个性化的需求，为“集体教学时代”的到来插上了“翅膀”。

基于Google Apps的网络学习环境的构建

现在人们越来越多地使用网络工具来辅助教学和促进学习,Google Apps提供给学习者一个统一的入口使用通信和协作的工具。详细介绍如何基于Google Apps构建网络学习环境。

基于moodle平台的中学物理课网络协作学习探究

本文是国家教育科学"十五"规划教育部重点课题"网络环境下协作学习的理论与应用"(课题批准号:DYA010411)之子课题"网络环境下协作学习的实验研究"的研究成果,主要采用行动研究法、问卷调查法和访谈法对河北省三所中学进行了基于网络的协作学习实验研究,通过对实验研究过程中所出现的带有普遍性的问题的分析和反思,提出了进一步的整改措施。

基于网络的协作学习平台在高校教学实践中的运用

传统教室环境是在集体讲授模式下建立起来的，学生只是以集体形式接受学习，而我们现在运用这个协作学习平台是发生在协作技术与计算机相关技术交融的环境之中，在范围上、活动的可控性上、学习资源、学习活动的记录上有很大的突破。该学习平台可以担当认知工具、交流平台、协作平台、资源和信息积累的平台，在目前大学教学中利用网络协作学习平台并不是要取代传统的课堂教学，而是课堂教学的一种补充或延伸，是课堂与课外的整合，建构的是一个无缝的学习环境。

基于云计算环境下计算机基础课程的协作学习教学实践

云服务环境下基于任务的协作学习模式,作为一种新的教学模式越来越受到学习者的重视.从基本理论入手,以云计算辅助教学理念为指导,将云计算技术引入到高职教学中,进行云计算教学平台的开发.对三门峡职业技术学院计算机基础课程,就基于任务的协作学习教学进行研究和实践.阐述了教学的基本要求,分析了教学对象和内容,并设计了教学方案.教学实践表明,云计算辅助教学平台下的协作学习教学模式,能充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣和积极性,取得了很好的教学效果.

Google云计算在高职教育信息化中的应用

以Google云为代表的云计算作为一种低成本、高性能的网络应用模式,正在逐步影响着人们的学习、工作与生活,也为高职教育的信息化带来了新的发展契机.通过对云计算及其功能特点分析,重点阐述其在高职教育信息化领域中的应用,探讨有效的云计算在高职教育信息化环境的创建.

基于ITtools的初中信息技术协作学习模式构建研究——以闽教版《用excel分析调查数据》为例

将信息技术网络教学平台ITtools引入初中信息技术教学,应用文献研究法对学习者特点进行分析,通过设计-实施-评价-反馈-完善的过程应用ITtools平台进行课程开发,促进信息技术与信息技术学科教学的整合,指出网络环境下的协作学习模式的探究,促进教师教法和学生学法的革新,提高了初中信息技术教学的有效性。

信息技术环境下小学数学自主学习教学策略的探讨

信息技术在小学数学自主学习的教学策略的探讨,充分实现了利用网络平台的支持,发挥小组协作学习以及交流互助、教师个别辅导的功能,实现了人机互动、师生互动、生生互动等多维互动,体现了＂以教师为主导、学生为主体＂的思想,实现了学生学习方式的变革.

高校教师教育技术培训中云计算的应用——以云南大学教师教育技术培训专题网站为例

归纳分析目前高校教师教育技术培训中存在的问题,在云计算辅助教学迅速发展的背景下,介绍Google协作平台的功能,并以云南大学教师教育技术培训专题网站为例,阐述云计算在高校教师教育技术培训中的应用。提供高校教师教育技术培训的一种新思路,为云计算在教学中的应用提供一定的借鉴和参考。

《只有一个地球》教学设计

创新整合点 这节课用新技术构建了以学生为中心的课堂，体现了“互联、交互、移动”特点的“一对一”学习模式，借助了双向交互的电子白板主题学习网站和BBS等网络平台的完美结合，在Google earth的引导下，学生从“看”到“用”，完全置身于真实的学习情境中，让学生从内心深处呼吁“我们只有一个地球，我们要保护地球环境”。

《我和拼音交朋友》教学设计

创新整合点 如果你知道，我会向你学。如果师知道，我会向你请教。如果“云”知道，我将会怎样……这里的“云”指的是学习之云，一种全新学习理念。其含义是指在云环境下，利用云服务平台构建个性化的信息化教学环境，以辅助教师的教学，促进教师和学生之间的交流，促进学生自主和协作学习的教学方式。

充分利用网络空间,开创语文教学新天地

网络技术的飞速发展,为人们提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识与传统教学相比,网络学习环境确实有着传统教学无法比拟的优势。充分利用网络学习空间,可以进一步拓宽语文学习的空间,打破语文课堂教学的时空限制,开创语文教学的新天地,进一步提高学科教学的效率。