戈特弗雷德森职业抱负发展理论对男幼师生职业认同教育的启示

当前,我国幼儿教育领域中普遍存在男性幼师严重缺失的问题,已引起教育界和社会上的较大关注。戈特弗雷德森(L. S. Gottfredson)的职业抱负发展理论揭示,个体职业抱负的发展是对职业性别、社会声望、职业兴趣三个维度进行权衡并妥协的过程。因此,要提升高师男幼师生的职业抱负,不仅需要社会改变对幼师性别角色的刻板印象,需要政府提高幼师的社会声望,同时也需要师范院校有针对性地加强对男幼师生专业及未来职业的认同教育,以促进其形成正确的职业自我概念,建立对幼教的职业认同。