公费师范生动态从教意愿的影响因素与引导策略研究

通过对69名在读和已经毕业的省/部属公费师范生一对一半结构深度访谈,运用扎根理论方法,三级编码分析公费师范生动态从教意愿影响因素及其关联关系,并思考何以完善公费师范生政策。研究发现:个人理想和职业形象是公费师范生从教意愿的持续影响因素;分数限制、他人建议、师者影响、家庭境遇、政策感知等外部因素,自我意识等内部因素,会影响报考前“虚拟教师”的从教意愿;就读体验、职业体会和履约意愿会影响就读时“准教师”的从教意愿;发展抉择和执教忠诚会影响工作后“正式教师”的从教意愿。从报考到就读再到工作,可将公费师范生的动态从教意愿划分为积极稳定、正向顺转、消极稳定、负向逆转四种类型。由此,可围绕报考、就读和工作三个阶段,针对从教意愿影响因素,改进和完善公费师范生政策,让乐教适教的优秀学生选择和扎根基层教育。

研究生支教团服务广西乡村振兴的途径探索

重视对“三农”问题的考察和解决是中国共产党治国理政的显著特征。目前,我国“三农”工作重心已由“脱贫攻坚”转向“全面推进乡村振兴”,但其难度、广度、深度不亚于脱贫攻坚。广西作为革命老区和全国其他地区一样,肩负着如何举全党全社会之力实现乡村全面振兴的重大任务。在此背景下,探索研究生支教团服务广西乡村振兴的现实途径,这对于贯彻党中央的文件精神有重要的现实意义。一是紧抓教书育人中心工作,为广西乡村基础教育注入“新鲜血液”;二是参与基层治理,为广西乡村组织振兴添砖加瓦;三是连接社会各界公益资源,开展广西乡村助学助农活动,发挥团队专业优势,助推广西乡村旅游业新发展。

国家助学贷款存在的问题与对策——广东省部分高校国家助学贷款调查分析

本文在对国家助学贷款问卷调查的基础上,总结了广东省国家助学贷款的现状和大学生对政策效果的评价,分析了国家助学贷款存在的突出问题,提出了完善国家助学贷款对策的针对性措施。

六年制初中起点免费师范生学习倦怠和自我效能

目的：探索六年制免费师范生是否存在学习倦怠和学业自我效能问题。方法：用中学生学习倦怠问卷和学业自我效能问卷对533名六年制初中起点免费师范生、221名非免费师范生和198名普通高中生进行测查。结果：①不同年级的六年制免费师范生之间在学习倦怠（F＝9．915，P＜0．001）和学习能力自我效能感（F＝5．201， P＜0．01）上皆存在显著性差异；②男女两性在情绪耗竭（t＝2．578，P＜0．05）、低成就感（t＝2．547，P＜0．05）和学习行为自我效能感（t＝2．331，P＜0．05）上存在显著性差异；③学习倦怠与学业自我效能感之间呈负相关（r＝－0．341，P＜0．01）；④不同类型的学生在情绪耗竭、低成就感、学习能力自我效能感以及倦怠总分上皆存在显著性差异（F＝3．182～4．562，P＜0．05）。结论：需要采取有效措施降低六年制初中起点免费师范生的学习倦怠，提高其学业自我效能，尤其应关注大一、大二学生以及男生。

高校学生评教的症结与治理

当前,高校学生评教作为高等教育质量保障的一项重要制度倍受关注。但是,目前我国高校学生评教远没有达到预期的目的。从学生评教的逻辑起点和关系结构两个方面对其进行分析,认为学生评教是一项管理活动。目前学生评教的症结就是以管理为本的倾向,需用治理理论的理念来更新学生评教的管理思想和观念。并通过提高评估人员的专业化程度来改善学生评教的现状,使学生评教实现其提高教学水平、保障教学质量的初衷。

国内高校学生评教的伦理困境及治理对策

当高校教学本真性精神被行政权力遮蔽,教育管理部门淡化、忽略甚至漠视"教"与"学"相互占有又共同成长的伦理本质,师生被整齐划一的标准"摆置"在评教系统的两极时,学生评教就走入"教""学""评"的伦理困境,它现实地表现为师生伦理价值被制度性怀疑、学生评价行为的模糊性和主观任性以及学校教育管理部门的单向管理—技术思维导向。为破解困境,寻求将治理理念纳入当前学生评教的现实策略,即在评教理念上,转变学生评教的单向管理—技术思维为互向治理—教育思维;在评教具体的实施中,构建利益相关者参与治理的制度框架,创造教师"善教"与学生"乐学"的制度环境。

论在线教学对学校教育的再造

网络与人工智能正在改变世界,也在深刻地改造着教育。在线教学成为一种新的教学方式,影响着学校教育的方方面面。以在线教学为视角,探讨信息化对学校教育的现代化改造,有助于实质性地研究网络技术对教育产生的深层影响。在线教学推动教师、学生和学校角色不断改变,教师正在由讲授者被改造成学习辅导员,学生被改造成主动的学习者,学校被改造成学习辅导站。相应地,师生构成的课堂与学校治理也随之发生变化,在线课堂在师生关系、时空结构与课堂资源等方面皆须予以重构。学校治理必须适应信息化、智能化社会的趋势而加速变革,在组织关系、组织元素、组织技术等方面进行重构,学校的适应性与竞争力才能增强。

我国农村教师学历结构问题及对策研究

基于多种原因,我国农村地区教师学历结构不合理,表现为教师的教学技能、教学水平低,整体素质不高,不能有效满足实现素质教育的发展要求,也难以为新农村建设培养新型的高素质人才。为此,应健全农村教师"出入"机制,严格农村教师准入制度,扩大免费师范生招生规模,保证足量合格农村师资的供给,以有效解决农村师资缺乏的困境。

学生贷款的成效评价与中国实践：社会政策的视角

从1999年试行开始,以"扶贫助学"为政策目标的国家助学贷款已经建立了十年。过去十年中,国家助学贷款取得了一定的成就,但也出现了不少问题。国内学界对于助学贷款实践成效的研究多数从"成本分担"视角切入,有关的改革也体现了这一思路。论文认为,这类评价脱离了有关政策文件中列明的政策目标,并且存在着把借贷风险从政府转移到学生一方的危险,以及不利于大学贫困生通过助学贷款解决学费过高难以顺利完成学业的问题。论文分析了"成本分担"理论与学生贷款的关系,回顾了国际学术界对于学生贷款模式在实现"扶贫助学"这种社会公平政策目标中所起作用的讨论。论文提出两个主要的观点,对助学贷款的研究和评价应该始终坚持以其社会公平的政策目标为准绳,应该由政府还是个人来承担更大的借贷风险的问题,则是政策制定者必须做出的一个政治决定。

高校学生参与教师教学评价的实践探索

共同治理模式是高校治理结果的必然选择,学生、教师和行政管理部门是高校的核心利益相关者,这些群体之间应有充分的沟通,并为学校的发展共同努力。充分保障学生参与教师教学评价权,是现代大学进行民主协商、共同管理的必然要求,也是促进高等教育教学水平不断提高的重要手段。

基于“治理”逻辑的新时代高校教学团学一体化育人体系建构

“全员、全过程、全方位”一体化育人是新时代深化高校育人体系改革的基本理念和指针,它与高校治理所凸显的以人为本、主体多元、注重服务、强调协同等特质具有内在的契合与融通性。要建构全员、全过程和全方位一体化育人格局,就必须从促进主体多元化、增强回应性、扩大参与、育人手段多样化等方面推动高校育人体系从管理向治理转型。教学系统和团学系统是高校两大最基本的育人主阵地,教学团学一体化所凸显的教学与团学工作的目标协同、机制整合、要素协同、资源共享,既顺应了高校治理对育人工作“善治”的创新性要求,也成为贯彻落实“三全”育人理念的具象化模式,而以团学工作创新为切入点则是基于实践探索出来的构建教学团学一体化育人体系的可行路径。

论分层次教学的理念及其方法

民办高校学生文化基础参差不齐。如何提高教学质量,是民办高校生存发展的重要问题。从民办高校学生的实际情况出发,采取分层次教学做法。不仅可以提高学生的学习兴趣,也能促进学生成绩的提高。

论构建化学师范生实践教学“校地合作”的策略

实践教学是培养和提高师范综合能力的重要环节。针对化学师范生在实践教学中存在的问题和如何建立校地实践教学合作指导等。本文将通过对化学师范生实践教学现状进行分析,明确存在的问题,探索并建立相应的"校地合作"指导策略,使化学师范生综合素质得以完善,达到全面提高和增强化学师范生教学能力,积极响应国家对加强教师队伍建设的要求。

“顶岗支教实习”管理瓶颈分析——《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》细读

"顶岗支教实习"工作在先行地区开展得如火如荼,而在新开展地区却出现了"淮橘为枳"的情况,发生了管理瓶颈。究其原因主要有:相关高校和政府对大力推进"顶岗支教实习"工作的性质、目标和深远意义认识不足,对其在大力推进"顶岗支教实习"过程中所应承担的职责履行不够,对保障高校与政府积极行动、协调配合的有关措施贯彻不力。在高校和政府这对主要矛盾中,政府是矛盾的主要方面。

议题探究和翻转课堂在美国“社会科”教学中的运用——以《公民与政府课程标准》为例

美国社会科教学已有一百多年历史,一直以来议题探究是其主要教学方法,近年来,翻转课堂成为广受欢迎的教育模式。考察美国社会科"公民与政府"课程的设计理念可以发现,旨在培育公民对核心价值认同的公民教育是通过学生自主学习和理性批判能力来实现的。在这一过程中,议题探究和翻转课堂担当重任,二者都旨在为学生主动参与知识建构、提升决策能力提供丰富的机会,这对改革中的中国社会科教学有着积极的借鉴意义,同时也提出了可能面临的挑战。

高职五年制英语教育专业委培班师生关系研究——基于教育生态视角

在教育生态系统中,教师、学生、环境三方面互相依存、互相制约,构成教育的微观生态层面,其中教师和学生作为最主要的独立生态主体因子,两者之间关系发展在教育教学中尤为重要,其关系融洽与否直接影响课堂教学活动的顺利开展、师生正常的交往。通过对五年制英语教育委培班的师生关系进行问卷调查,分析梳理出委培班师生关系中存在的限制因子,进而提出相关优化策略。

理工科院校发展来华留学生教育策略探索

当前,理工科院校发展来华留学生面临国际教育市场竞争激烈、国际认可度不高、课程国际化程度低等内外部不利因素,但同时理工科高校在此方面也具备一定的优势,包括传统理工学科优势、国际科技教育合作平台优势和与区域行业发展紧密结合优势等。理工科院校需要依托传统优势学科,设置面向留学生的品牌专业和精品课程;依托政府合作平台,紧抓发展机遇,提升实力,扩大影响;依托校际国际教育和科技合作平台,提升留学生培养层次;依托产学研结合平台,坚持"走出去战略",创新留学生培养模式。

大学英语口语教学中的教师功能新探

随着中国的入世,中国各行各业面临着机遇和挑战,教育领域也不例外,尤其是外语教学。在教育史上,教师和学生的关系问题一直是困扰教师教学的难题。不同的历史背景下,对这一观点的阐述也截然不同,如“教师主导论”“教师无用论”等。在经济学和语言教学理论的基础上,发现经济学中的“政府和企业关系”同英语口语教学中的师生关系有许多相似之处。在黄铁苗、郑红军提出的“政府对企业,神管形不管”理论的启示下,提出了21世纪英语口语教学中老师对学生也应是“神管形不管”,教师的功能等同于政府的观点。

以学为主:我国古代大学的教学特色分析

我国古代大学普遍重视学生自学,具有鲜明的以学为主的教学特色。教师讲授时间少,学生自学时间多。学生获取知识以自学为主,听讲为辅。教师角色定位在教学辅导,放手让学生自学,尤其鼓励学生在实践中乐于自学。这种以学为主的教学方式具有深厚的思想根源,是诸多因素共同作用的产物。

地方公费师范生化学专业人才培养研究与实践

根据公费师范生的就业特点,在人才培养过程中要始终贯彻以人为本的教育理念,主要包括:树立学科兼容观、重视情感态度与价值观的培养、处理好师生主导与主体的关系、提升创新能力、发展探究能力等;要完善优化知识结构,使其具备广博的本体性知识、全面的条件性知识、丰富的实践性知识和娴熟的策略性知识;要培养其教学的对象意识、角色意识、教学评价的功能意识和教学反思意识;重视培养其可持续提升的专业发展能力。