A Case Study of Intercultural Interventions for Chinese University Students During Study Abroad Program in the University of Minnesota

In 21st Century, Chinese and American universities are experiencing great development in the number of students studying abroad. This research adopts the method of natural investigation, selecting Chinese student samples during study abroad program in the University of Minnesota to complete the designed questionnaires to examine the intercultural interventions taken before, during and after this type of study abroad in Chinese universities. Also, after students complete the questionnaires, email communication is made to analyze the reasons for their answers to the questionnaires. The questionnaire results and email communication show that there is a great gap in the practice of intercultural interventions in study abroad programs between Chinese universities and students expectations. It is time for Chinese universities to design appropriate intercultural interventions in order to maximize Chinese university students＇ intercultural development during study abroad. These intercultural interventions should be run consistently to cover the phrases of pre-departure, during and after the study abroad program. Also, more dynamic and interactive intercultural interventions rather than knowledge-based intercultural instructions or guidance should be the focus for intercultural interventions.

游学类通识课程中外环境概览的海外实践与探索——以同济大学佛罗伦萨海外校区为例

中外环境概览是同济大学基于佛罗伦萨海外校区在2023年新开设的游学类通识教育选修课程,使非环境专业的本科生在了解国内环境治理现状及主流环境治理技术的基础上,走出国门了解欧洲的环境治理理念、环境治理设施及主要的治理技术。通过水、气、固等模块化知识内容讲解,结合典型案例解析、实践参观和专题研讨,打通“理论学习-海外认知实践-国际文化交流”教学链。在此基础上,强化学生对保护生态环境的认知、践行生态文明理念,提升学生的国际视野和国际文化交流能力,培养学生的担当意识、家国情怀及全球胜任力。

美国促进高校学生海外学习政策:动因、特征及挑战

出于巩固国家全球竞争力的政治战略,加强国际理解的文化诉求以及提升学生就业竞争力的教育理想等多重考量,美国出台了多项政策促进学生海外学习,并呈现出以下特征:通过设立多种奖学金项目构建学生海外学习支持体系;以语言学习为依托,引导学生去往非英语国家学习;以国家战略为指导,优先支持STEM领域学生海外学习;以公平全纳为基点,重视为弱势群体学生创造海外学习机会。促进高校学生海外学习政策在实践中遭遇了短期海外学习项目效果不理想、过于服务政治需求而削弱教育意涵等挑战。美国促进高校学生海外学习的系列政策使其形成高校学生大规模海外学习的新图景,助力构建高等教育国际化新格局。

中青年成长基金留学资助项目实践

自2014年起,首都医科大学宣武医院设立中青年成长基金留学资助项目,旨在选送和资助本院优秀中青年临床、科研、管理人才出国访学,为开展新技术、新业务、科学研究、学术创新、成果转化等方面创造良好基础条件。文章介绍了该项目的具体方案,包括人才选拔、项目执行、项目管理模式等。目前该项目已初见成效,在扩大外事工作受众人群的基础上,前移医院人才培养阶段,提升医院国际影响力,助推人才梯队建设速度,为医院学科发展奠定基础。

国家公派留学对农业科技创新人才培养的促进作用

国家公派留学是我国培养拔尖创新人才和各类紧缺专业人才、促进科技自主创新、扩大国际影响力的重要途径。文章以中国农业科学院植物保护研究所(以下简称"植保所")的公派留学工作为例,全面分析了国家公派留学在技术研发、学科发展、人才培养、合作平台搭建、论文发表、国际交往意识增强和交往能力提高等方面发挥的重要作用,并提出围绕重大病虫害发生的问题进行选派、针对学科发展及技术体系的瓶颈问题进行选派,以及鼓励从事新兴学科、新兴热点方向、新技术研究的中青年专家积极申报项目等植保所未来公派留学选派工作的建议。

小学生“国外游学”活动反思与重建

游学活动是深度体验式学习,利用游学现场的情境优势,充分调动学生的体验,以实现教育目标。教育目标应该设定为国际意识和文化敏感性的提高,以及文化对比和跨文化交流能力的培养。根据一些游学项目积累的经验,立足跨文化交际能力这一目标,提出了游学活动的设计思路,以期为小学生游学活动提供一些有价值的参考和建议。

构建开放式研究生培养模式 促进国际化创新型医学人才培养——基于“国家建设高水平大学公派研究生项目”的分析探讨

随着医学模式的转变以及现代医学的快速发展,现代社会对医学人才培养提出了越来越高的标准。财政部、教育部设立的"国家建设高水平大学公派研究生项目"作为我国开放式研究生培养体系的重要部分,有利于医学研究生丰富知识层面、培养科研能力、提高学术交流能力,已成为培养国际化创新型医学人才的有效途径。

拓展学术视野 提升创新能力——北京大学中文系“国家建设高水平大学公派研究生项目”实施成效及问题初探

国家已把公派出国留学作为高层次人才培养的重要途径之一加以重点推进,"国家建设高水平大学公派研究生项目"实施历经六年,成效卓著,有效落实了"人才强国"和"建设创新型国家"战略,但仍存在一些问题亟待完善。文章总结该项目管理实施工作的得失,以期提高公派留学的效益,为今后该项目的科学管理与有效推进提供参考建议。

农林高校实施国家公派研究生项目现状的调查分析

文章通过对农林高校申请公派出国的部分研究生的问卷调查,探讨了申请人对公派项目的认知与态度、出国留学的目的、培养模式、导师在其学生申请留学过程中的态度和作用以及申请人对学校公派留学指导工作的需求,分析农林高校实施国家公派研究生项目的现状;最后提出完善高校实施国家公派研究生项目的政策建议。

大学生留学必备能力探析——基于浙江科技学院中德联合培养本科生项目的实证研究

以浙江科技学院中德联合培养本科生项目学生作为研究对象,通过对其参与项目的动机和学习动态的观察研究及学生到德国留学以后的跟踪调查,探讨如何提高中国大学生的留学能力。分析留学道路上面临的困惑、障碍和问题,揭示当代大学生普遍存在的能力弱项及其原因所在,并提出留学生应具备的6大核心能力,即语言能力、分析选择能力、适应新环境能力、自我管理和自主学习能力、跨文化交际能力、创新能力,以及提高这些能力的可行途径和有效措施,为中国大学生留学提出一些理论和实践指导。

略论高校学生出国留学服务工作——以南京财经大学为例

高校学生出国留学服务工作的完善与否直接影响学生出国留学的质量与数量,现阶段,服务工作主要呈现出制度建设有所提升,但宣传力度不够;项目宣讲会多且及时,但针对性不强;学院也在开拓项目,但学院间合作不足,发展不平衡;出国程序周到详尽,但教育管理渗透不足等特点,通过加强思想政治教育,健全制度建设,增强服务意识,提高项目层次,完善信息平台建设,适时进行调研,与学生生涯规划、入学教育等融合等途径可以有效提升学生出国留学服务工作水平。

高校教师公派出国进修管理效果提升对策

随着政治、经济、文化、信息的全球化,高校教师公派出国进修已成为一项回报率极高的人力资本投资。当前,高校教师公派出国进修管理工作中存在统筹规划缺乏、目标达成不明、考评机制缺乏、过程管理缺位、合作意识不强等问题。因此,应在选派规划、派出管理、考核评价、配套保障等方面提出对策,以实现人力资本投资收益最大化和师资队伍建设最优化。

关于高校本科生海外短期访学项目建设的思考

短期海外访学是高校人才培养国际化的组成部分,在培养本科生的国际视野、学习专业领域的国际前沿发展方向、促进学术交流、提升创新能力等方面发挥着重要作用。本文探讨了高校在本科生短期海外访学项目建设与实施中存在的问题,分析并提出了海外短期访学项目建设工作中的一些思考与举措。

如何开展高等教育国际化

中国加入了WTO,高等教育要与国际接轨,即要开展高等教育国际化。本文主要论述了如何进行国际化进程,一是大力引进国外优质教育资源积极推进中外合作办学;二是发展对外教育,重视中国文化传播;三是增强专业设置,教学内容和教学手段的国际性。

Western experiential pedagogy in study-abroad

西方海外教学法以实践为纲,认为实践是海外课程与本国课程的主要区别.此教学法将学生的海外经历作为教学的出发点,并和课堂教学融于一体.文章从海外教学法的角度对如何使初学者在短训班内也能成功地完成课外交际任务,并为其以后长期学习汉语打下良好的基础这一问题进行了论述.

谈教育部留学来华师资培训项目对中医药国际化教育的启发

教育部留学来华师资培训中心中医药学部于2012年在北京中医药大学设立,这是教育部唯一在中医药类院校设立的培训中心,以提高来华留学中医药专业教师的专业和英语授课能力,提升留学生的培养质量以及教育管理服务水平为目的,多年来为中医药国际教育培养了大量人才。本文主要以2016年度培训为背景,从教学方法、教学内容和教学素养三方面谈了教育部留学来华项目对中医药国际化教育的启发。笔者认为,中医药国际化教育应当结合我国教育基本情况,借鉴国外先进的教学方法,注重学生背景,有的放矢,以中国文化为载体,更好地进行国际化中医教育。

21世纪大学艺术教育中跨文化交流能力的培养——美国杨百翰大学海外舞蹈学习项目的理论与实践

在高等教育中培养学生跨文化交流的能力,是20世纪60-70年代西方发达国家提出的关于培养未来国际化人才的特殊战略。海外学习计划是大学教育从教室走向社会、走向国际的研究项目,也是培养国际化人才的重要手段之一。人类只有通过广泛而有效的交流,才能实现多元文化的"求同存异",达到"和而不同"的理想境界。本文就是通过中国舞蹈海外学习项目的目标、内容、方法和评估等问题的探寻和实践,力图提升学生在多元文化的环境中,学会理解、宽容、欣赏,并最终实现在吸收异文化优长的同时,不断丰富自身文化的能力。

学びの体験を学習者自身の人生に位置づける—3年度にわたる中国西部大学日本語学習者訪日研修の実践研究から—

本研究は、3年度に渡り行われた中国の日本語を主専攻とする大学生を対象とした訪日短期留学プログラムに関する実践研究である。本実践研究は、実践者らによる協働的省察に支えられた生成·探求型の教育研究であり、実践研究のサイクルによって実施された。本稿では、研修を形づける方針や教育コンセプトに焦点を当て、それらが更新されるプロセスを記述する。記述を踏まえ、研修が自身の人生·生活·日本語学習等のこれまでの体験とそれらをとおして得られた学びの関係を、自身の将来像とともに捉え返せるような機会を提供していたこと、および日本語学習者にそのような学習環境を提供する重要性を述べる。