应届高三学生考试焦虑现状及教学建议

本研究采用分层抽样方法抽取某市重点中学400名应届高三学生完成焦虑自评量表,调查应届高三学生的考试焦虑现状。结果发现:(1)女生的考试焦虑显著高于男生;(2)文理分科及是否独生子女对学生的考试焦虑无显著影响。基于研究结果,本研究认为教育工作者要在了解考试焦虑本质的基础上调节女生的考试焦虑,并重视人际关系对学生考试焦虑的积极影响。

高中三年级学生体育活动现状调查研究——以武汉市部分学校学生为研究对象

高三学生处于成长的特殊阶段,面临着就业和升学等多重压力,他(她)们所从事的体育活动现状和健康状况显得十分重要。因此,本论文以武汉市四所高中为研究对象,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,对高三学生体育教学情况,学校开展早操、课间操、课外体育活动情况,以及对体育的态度进行研究。结果显示:高三体育课教学情况较好,但技术课和理论课不均衡;毕业生开展课外体育活动存在明显不足,组织形式较为单一,不同学科学生参与时间存在差异;不同学校、班级、性别的学生对体育活动(体育课和课外体育活动)的态度存在明显差异。并因此,提出相关对策和建议。

高三学生时间管理倾向、自尊与成就动机的关系研究

目的探讨时间管理倾向、自尊与成就动机的关系。方法以青少年时间管理倾向量表(ATMD)、成就动机测量表(AMS)和自尊量表(SES)对高三151名文、理和艺术学生进行了研究。结果1高三学生在自尊上有显著性别差异(P<0.05);2高三文、理科和艺术学生在时间价值感(0.020)、自尊水平(0.017)上差异显著(P<0.05);3时间管理倾向各因子与自尊、自尊与成就动机两因子、时间管理倾向各因子与成就动机因子(时间价值感与避免失败动机除外)均有显著性相关(P<0.05)。4时间管理总分和自尊对成就动机有显著的预测。结论高三学生时间管理倾向、自尊与成就动机三者密切相关。

高三学生考试焦虑的团体辅导干预研究

目的探讨团体辅导对考试焦虑水平的改善作用以及对考试成绩的提高作用。方法对某中学高三年级29人进行6次考试焦虑的团体心理辅导干预,并与对照组进行比较。结果经过团体辅导干预后,实验组的考试焦虑水平有了显著的降低,并且考试成绩也有了显著的提高,在不同项目上均优于对照组。结论团体心理辅导的方式的确有利于改善学生的考试焦虑状况,有助于提高考试成绩,值得进一步推广。

南通市某中学高三学生SCL-90评定结果分析

方法:采用SCL-90进行问卷调查,受试者是来自南通市某中学的676名高三学生。结果:除人际关系敏感外,受试者各因子均值都高于全国青年组常模(P<0.001);与江苏省大学生SCL-90评定结果相比,受试者除强迫、人际关系敏感、抑郁、精神病性外,其他因子均值都较高(P<0.001);与全国中学生SCL-90评定结果相比,受试者在强迫、抑郁、焦虑、恐惧、精神病性等因子上得分较低(P<0.05);男女高三学生各因子均值差异无统计学意义。结论:该中学高三学生整体上存在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐惧和偏执倾向,其中抑郁、焦虑、恐惧等症状不及全国中学生明显,男女学生心理健康状况相当。

重点中学高三学生应激生活事件调查

目的研究应激生活事件对重点中学高三学生的影响。方法通过自编的“高中生生活事件调查表”,对浙江省金华市一所省级重点中学的高三学生进行了调查。结果不同的生活事件对高三学生的影响各异。性别、文理科对高三学生的应激强度有影响。结论应重视生活事件对高三学生心理上的影响,做好考前心理辅导工作。

初三学生中考焦虑问卷的编制

目的编制测查中考焦虑的有效问卷。方法采用自编的中考焦虑问卷对1575名初三学生进行问卷调查。结果因素分析结果表明,中考焦虑问卷包含考试焦虑发生时的身心反应、对考不好的担忧、考场环境的不利影响、自卑、对考试后果的担忧、考试自我效能感6个因子,这6个因子的贡献率达50.63%,表明结构效度较好。6个分量表与总量表的相关系数在0.646～0.889之间,表明内容效度较高。总量表的a系数为0.9255,6个分量表的a系数在0.6003～0.8578之间,信度指标较高。初三学生中考焦虑发生率基本呈正态分布。结论初三学生中考焦虑问卷的信度和效度都比较好,可以作为中考焦虑的评估工具。

高三学生个性特征与心理健康的相关性研究

目的 为了解高三学生的个性特征与心理健康的关系。方法 采用精神症状自评量表 (scl- 90 )、艾森克个性问卷 (EPQ) ,对宁夏灵武市 10 8名高三学生进行评定。结果 scl- 90各因子分高于历年中学生综合样本相应的因子分 ,且有显著差异或非常显著性差异 ;EPQ中男、女生的N、E两项高于全国同龄常模组 ,P、L低于常模组 ;EPQ中N与scl- 90总均分及 9个因子呈正相关 ,E与SCL - 90总均分及 9个因子分呈负相关 ;P与恐怖因子负相关 ,与总均分及其它 8个因子正相关 ;L与躯体化、恐怖因子正相关 ,与总均分及其它 7个因子负相关。结论 宁夏灵武市高三学生的心理健康相对较差 ,其个性特征与全国同龄常模相比有不同之处。

高三学生情绪浮躁的归因与调适

本文结合教育实践,分析了高三学生情绪浮躁的原因,给出了心理调适的方法。

广州疫情封控区域内高三学生心理弹性及影响因素调查分析

目的调查分析广州疫情封控区域内高三学生的心理弹性及影响因素。方法用方便抽样法抽取广州市荔湾区6所学校内高三学生1163名,于2021年6月3日通过下发纸质问卷进行方便抽样问卷调查。采用自制的一般资料表、心理弹性量表。结果共发放1163份问卷,回收1163份,有效1150份,有效率为98.9%。其中男生565人(49.1%),女生585人(50.9%)。年龄主要集中在18岁,共840人(73.0%)。92.4%的学生认为新型冠状病毒肺炎对他们高考有影响。男生坚韧性评分、力量性评分、乐观性评分、心理弹性总分均高于女生,差异均有统计学意义(均P<0.01)。担任班干部学生的坚韧性得分、力量性得分、心理弹性总分均优于未担任班干部学生,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论性别、是否担任班干部对高三学生的心理弹性有不同的影响,为学校制定应对突发事件的不同措施提供一定的依据,为家长和学校对学生的教育和心理健康培养提供参考依据。

大连市高三学生对常见传染病的认知情况及日常生活学习影响的调查

目的调查高三毕业生对常见传染病的认知情况及传染病爆发对高三学生心理、学习、生活方面的影响情况,为学校采取促进高三毕业生身心健康的措施提供参考依据。方法通过问卷网自编问卷,于2020年5月线上抽取大连市147名高三在读生(实验组)及143名非毕业年级学生(对照组)作为调查对象进行问卷调查,采用Excel、SPSS 24.0进行统计分析。结果大连市高三毕业生传染病医学相关知识题目的平均正确率(72.1%)、法律知识题目的平均正确率(66%)及政治观点题目的正确率(88.8%)均高于非毕业年级学生;毕业生的心理情绪状态略差于非毕业生,心理状态的各项指标高三毕业生与非毕业生具有明显的统计学差异(P<0.05),而学习状态与生活状态的各项指标均不具有统计学差异(P>0.05)。结论大连市高三学生对常见传染病的各方面认知情况较好,且好于非毕业年级学生;传染病在一定程度上对大多数高三学生的心理上造成轻微影响,且影响高于非毕业年级学生;对绝大多数毕业生及非毕业年级学生学习和备考均产生负面影响、但对生活不会产生负面影响。

乌鲁木齐市维、汉族高三学生睡眠状况影响因素及健康管理对策分析

目的:分析乌鲁木齐市高三学生的睡眠情况。方法:采用整群抽样的方法,抽取乌鲁木齐市8所学校1 551名学生为研究对象,采用问卷调查的方法,对其进行平均睡眠时间,午睡时间,每天学习时长,上下学交通方式等因素的调查,并用二分类Logistic回归分析探讨影响维吾尔族和汉族高三学生睡眠状况的危险因素。结果:9.0%的学生每天平均睡眠时间为8h及以上,每天平均睡眠时间不足6h的学生为14.8%。不同性别,不同民族,每天午睡的情况、上下学主要的交通工具和每天学习时间与每天平均睡眠时间的构成比有统计学差异(P<0.001);91.0%调查对象睡眠不足,男生为91.0%,女生为94.2%,两者比较,差异有统计学意义(χ2=5.53,P=0.019);汉族学生为91.4%,维吾尔族学生为95.1%,两者比较,差异有统计学意义(χ2=6.99,P=0.008);每天的学习时间越多,睡眠不足的发生率越高,差异有统计学意义(χ2=28.27,P<0.001);Logistic回归分析显示,女生、维吾尔族、以每天学习6 h为基准的每天学习8 h、每天学习10 h、每天学习12 h是高三学生发生睡眠不足的危险因素(OR=1.56、1.88、2.15、3.58、4.28)。结论:乌鲁木齐市维吾尔族女性高三学生睡眠时间较少,睡眠不足的发生率高,应该开展多种形式的健康管理,改善其睡眠状况。