新时期我国体育人文社会学硕士研究生培养方案分析

运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、比较研究等方法,从培养目标、研究方向、课程设置、教学实践、学位论文以及培养方式等方面,对我国25所高校的体育人文社会学专业硕士研究生培养方案进行全面深入的剖析,找出其共性和差异,为新时期深化体育人文社会学硕士研究生教育改革提供参考依据。

地理科学(师范类)专业学生社会适应性研究

调研表明,近年来地理科学(师范类)专业学生在学科知识、计算机技术、教育理念等方面能较好适应中学地理教育发展的需要,但在教学实践、研究、应变、创新能力及文化素养等方面,存在较大差距．高校地理科学(师范类)专业课程教学要进一步解放思想,改革课程结构、模式,加强实践、创新性教学,全面提升教师素质,密切关注市场需求,促进学生社会适应性的不断提高．

论理工科大学生人文社会科学素质培养

从人文素质的三个层面——人文知识、人文技能、人文精神着手分析理工科大学生人文素质的内涵,指出人文素质的三个层面及其内涵决定着人文素质在人才培养中具有基础地位和积极作用。人文素质教育是时代对高校人才培养提出的必然要求,是人的全面发展的需要。

社科类全日制专硕创新实践能力培养模式

强化创新实践能力培养成为全日制专业学位研究生供给侧改革和新旧动能转换的迫切需要。不同于非全日制专业学位硕士研究生(简称"专硕")和理工农医全日制专硕,社科类全日制专硕的创新实践能力培养需要突出"校内拔上去,校外走出去"的特点,由此依托共享性和拓展性的教学实验中心成为一种可以探索的实现途径。对国家级实验教学示范中心联席会"文综/考古/法学"组42家社科类中心的抽样调查结果显示,教学实验中心目前服务于社科类全日制专硕创新实践能力培养的整体意识和能力较弱。立足于文科综合国家级实验教学示范中心的建设发展实践,通过强化教学实验中心建设,将其作为创新实践资源整合中枢,构建社科类全日制专硕创新实践能力培养价值网络,进而给出了相应的实施策略。

理工科大学生人文社会科学素质教育的调查与思考

重视人文社会科学素质教育,是国内外高等院校教育改革的一个趋势。理工科大学加强人文社会科学素质教育,是培养德智体美全面发展的高素质人才,实现人的全面发展的需要。本文通过对理工科大学生人文社会科学素质教育进行调查分析,提出了加强与改进理工科大学生人文社会科学素质教育的思路与建议。

留学生与中国现代学科群的构建

在中国传统文化尤其是学术文化的现代转型过程中,现代学科群的构建起了关键的作用。而促进中国自然科学学科和人文社会科学学科建立的主力则是"五四"前后逐渐涌现的留学生新知识群体。这是留学生学贯中西、具有西学与中学双重文化因子的必然结果。考察留学生与中国现代学科的互动关系,可以从一个重要侧面去准确地把握中国文化现代化的进程。

人文社科研究生科研参与、科研产出及其差异研究

鼓励研究生在校期间参与各种科研活动,提升创新能力和学术水平,是提高研究生培养质量的重要途径之一。通过对某高校520位研究生的调查,发现目前人文社科研究生在科研活动的参与等方面总体上表现良好,但同时也存在着一些问题。利用多元logit模型进行回归分析,发现提高研究生科研参与的数量和深度以及增强研究生的科研兴趣,更利于创新能力的培养,提高科研产出。最后,在数据分析的基础上提出了如何促进研究生科研参与及产出的建议。

高校研究生科研贡献度实证研究——以暨南大学人文社科类为例

高校研究生不仅是受教育的客体,也是科研的生力军。研究生综合素质不仅指学生成绩的高低,更重要的是其科研能力、协作能力、解决问题能力等方面。重点关注高校人文社科类研究生对学校科研方面的贡献及其价值体现,通过分析总体贡献度及各类具体指标,进而挖掘影响研究生科研贡献背后的因素,包括政策诱因、评价制度等。

在研究生教学中开展人类遗传资源医学教育的思考

人类遗传资源是不可再生的稀缺资源,是推进社会和经济发展、开展科技创新的重要基石,在国家战略规划中扮演着重要的角色。因此,提高对人类遗传资源认识,加强对人类遗传资源保护等工作,是当前极为重要且紧迫的任务。医学研究生的临床实践和科研活动与人类遗传资源的联系密切。在该阶段的教学中开展人类遗传资源医学教育,本质在于帮助其建立或提高对人类遗传资源的保护意识,从而避免在临床实践和科研活动乃至未来职业道路中触及人类遗传资源相关法律法规的“红线”。文章针对目前医学研究生中人类遗传资源相关知识教学及科普相对薄弱的实际问题,进行分析和总结,提出建议方案,希望能够有效提高医学研究生对人类遗传资源重要性的认识。

“书生型”运动人体科学专业研究生的实践能力培养实践

运动人体科学专业研究生实践能力有利提高科研水平、提高就业后职业工作能力,有利于运动人体科学专业的发展。近年来录取的运动人体科学专业研究生中重视理论,忽视实验实践能力的"书生型"研究生增多。分析此类研究生的来源及特点,并总结了南京体育学院在培养"书生型"运动人体科学专业研究生时,根据其知识和心理特点,结合专业的需要,多情景实践,提高运动认知,提高实验能力的四种培养方法及考核方法,使其脱去书生气,培养创新实践人才。

以人居环境科学为指导 探索新时代研究生建筑教育

从培养定位、培养平台和学制探索等角度全面介绍了清华大学建筑学院的研究生教育。清华的研究生建筑教育以吴良镛先生提出的"人居环境科学"为指导思想,形成了强调多学科交叉的课程设置和实践教育体系;硕士培养定位"以专业型为主,研究型为辅,兼顾职业型"、博士培养定位则突出"理论型",鼓励学生关注当前中国建筑领域和建筑学科发展的前沿课题;并对本、硕贯通六年培养学制进行了卓有成效的探索。

人文社会科学教育工作探讨

人文社会科学教育作为素质教育的重要组成部分已经引起了各高校的普遍关注 ,在各高校中开设人文社会科学课程 ,旨在大学生素质的完善和人文精神的弘扬。素质教育不是一种教育“模式”,而是“思想与观念”。其中思想道德素质是根本 ,文化素质是基础 ,业务素质是本领 ,身体心理素质是本钱。对大学生进行素质教育 。

数字教师与平行教育:关于ChatGPT之后教学变革的探讨

从历史到现在,教育在本质上都属人工智能的范畴。而且,教育必须是人工智能排位第一且最重要的应用领域。否则,日益复杂的智能科技将不但不可解释,还会变得无法治理,很容易被少数人利用并伤害大多数人的利益。针对ChatGPT引发的全球性各个社会层面的人工智能冲击,讨论如何有效地利用智能科技,特别是基于大模型和生成式智能技术的数字教师和平行学校,促进智能科技在教育教学中的深度应用,加速教育科技和教学模式的智能变革,从而更加有效地造福人类,确保人类命运共同体的安全、健康与可持续发展。

高职院校人文社科课程改革策略——以“00后”高职生心理特点为视角

"00后"学生生活在物质生活极度丰富、科学技术与信息产业飞速发展、国家日益开放多元的新时代氛围中,他们自信独立、视野开阔、知识丰富、信息化学习能力强,同时他们又敏感脆弱,对人对事缺乏耐心,不肯吃苦。他们进入高职院校,将颠覆高职教育常规,引起高职教育变革。广大高职人文社科教师应针对"00后"心理特点定制影像课堂,懂得并实行"关爱+‘后喻教育’",打造"00后"专属"手机课堂",从而肩负起"00后"教育重担。

我国体育人文社会学硕士学位论文引文利用研究

为探讨研究生文献信息吸收利用状况和学位论文的规范化问题。运用文献资料、调查、数理统计等研究方法,根据文献计量学原理,统计了110篇体育人文社会学硕士学位论文的5 526条参考文献,对其引文的数量、类型、语种、时间、内容、规范、自引与引用导师文献等状况进行了深入分析。结果表明:体育人文社会学硕士研究生吸收与利用文献的情报能力较强,引文内容广博,引用期刊内容主要以体育学科知识为主;不同学位论文在引文数量上存在较大的差异;会议文献、学位论文、特种文献等利用率较低;自引文献与外文引文数量较低;部分学位论文没有参照国家标准写作参考文献,存在引文不规范现象。建议从论文实际出发,选择研究文献信息,加强其他学科期刊文献资料的引用,严格按照国家标准写作参考文献。

基于学生感知的人文社会科学类大学生创新能力结构及其路径分析——以中国人民大学为案例

提高大学生创新能力水平是推进国家创新体系建设的重要环节。学界多侧重对理工科类大学生创新能力进行研究,对人文社会科学类大学生创新能力结构及其各要素间的关系研究仅有理论上的分析而缺乏实证检验。本文在界定人文社会科学类大学生创新能力的基础上,建立了以创新意识、知识基础、创新思维特质、创新实践为指标的大学生创新能力基本结构,以中国人民大学为案例进行实证研究,并通过路径分析的方法从定量的角度探讨上述四个变量间的影响强度、影响路径,从而对创新能力结构进行探索性研究。结果表明:人文社会科学类大学生创新能力的结构由创新意识、知识基础、创新思维特质、创新实践四个变量进行描述。学生创新意识与创新思维特质和创新实践之间有显著回归关系;知识基础和创新实践之间并无显著回归关系,但通过创新思维特质的中介作用,扎实的知识基础才能够有效促进学生的创新实践。这一关系的发现为人文社会科学类大学生创新能力培养工作提供更具针对性的实证依据。

理工科大学生人文社会科学素养现状及对策分析——以宁波工程学院为例

通过对理工科大学生人文社会科学素养的现状、获得人文社会科学知识的渠道等进行问卷调查,提出现阶段加强大学生人文社会科学素养要充分发挥网络在大学生人文社会科学素养培养中的作用,适当增加人文社会科学课程的比例,将人文社会科学教育贯穿于专业教育的始终,营造良好的校园文化氛围。

完善综合素质,提升人文素养——谈体育院校学生人文素质的发展

通过对人文素养概念的界定,历史发展的介绍及体育院校大学生人文素养现状的分析和几个误区的探讨,提出提高体院大学生人文素养的必要性和途径。

人文社科类本科毕业论文之共性问题及破解策略

当前,人文社科类本科毕业论文普遍存在选题不够合理、研究方法单一、创新性不足、写作不够规范等方面的问题.究其原因,是学生问题意识不强、忽视了研究方法的重要性、学术不端行为肆无忌惮、论文指导有失规范等多种因素共同作用的结果.为此,有必要从四个方面寻求提升人文社科类本科毕业论文质量的科学路径,即优化毕业后论文质量定期抽查制度、构建高质量本科毕业论文评价标准、强化对学术不端行为的打击力度、严格毕业论文指导规范.

关于提高军校人文社会科学研究生培养质量的几点思考

本文结合人文社会科学研究生培养的特点,指出军校人文社会科学研究生的培养应紧贴党的创新理论前沿,紧贴学科学术前沿,紧贴自然科学前沿;应围绕部队需求,加强质量监控机制、创新教育机制、立体育人机制建设,不断提高研究生的培养质量。