“两周金文押韵方式”志疑

本文以具体的现代论文为例,证明现代人研究金文押韵方式有三难:得古人初衷难,辨识语法文例难,处 理空围难。从而提出求是存疑的治学态度和立论原则。

2015年高考英语全国卷语法填空题对高中英语语法教学的启示

2015年高考英语全国卷语法填空题有其特点,这些特点对今后的高中英语语法教学具有一定的启示。

基于必备知识的高考语法填空探究与教学启示

语法填空是高考英语试卷中一项重要的题型变体,主要考查学生在真实语境中运用语法的能力。在高考中该题得分率相对其他题型偏低。本文采用实证研究法,分析新课标实施后,近5年高考英语语法填空在语言知识层面如何体现《高考评价体系》对必备知识的考查。据此提出基于语篇展开语法教学、在综合运用中感悟语法、小组合作探究语法规律等教学对策,以促进学生的学习成长和能力提升。

基于语料库语言学和系统语法的英语语法填空测试分析

普通高等学校招生全国统一考试(高考)中,英语语法填空是最近几年很多省份的英语考试中的一种新的考查方式,其目的在于考查语言学习者对英语语篇的整体把握能力。应用语料库语言学的方法,建立微型高考英语语法填空语料库,采用系统功能语言学中系统的方法分析语料库中各种考查项目的分布,有利于在把握语篇全局模式的基础上提出问题解决的方案,从而以考促学,在找到最佳解题方案的同时,加强对英语语篇的理解。

从一道高考题说起——探究2015年高考英语全国Ⅱ卷新题型语法填空

语法填空题型是高考英语的新题型,旨在考察学生对词汇的掌握,对词语的辨析,对单句的理解能力以及对整篇短文的逻辑思维等综合运用语言的能力。分析今年2015年的语法填空题,短文中有一百五十多字却只有七句话,该题充分考察了学生的分析句子、理解全文和逻辑思维等综合能力,给了我们极大地启示。所以在实际高中英语教学中我们更应该注重在夯实基础知识的同时,加大阅读量并且精细化其中一些阅读,来增加学生对文章的理解分析能力,最终提高英语成绩。

敦煌藏文空格结构的消失研究

在敦煌藏文里,相邻成分未必都是直接成分,两个相邻的非直接成分之间必然存在空格,构成空格结构。空格结构是古老藏语的产物,是演变之源。空格结构或因动词消失而消失,或因添加动词而消失。空格结构因标记而生,标记随空格结构的消失而亡。空格结构的演进是按照公式"平衡—失衡—再平衡"进行(洪堡特),每一次演进都以前一结构为起点,都是对前一结构的升华。