译林新版英语Grammar time教学的优化策略——以六下Unit1《The lion and the mouse》一课为例

英语新教材全面改版后从五年级开始出现了Grammartime。根据英语课程标准指出，小学英语语法教学中应在让学生大量的接触、理解、实践、体验和运用基础上，鼓励学生自主归纳总结，切忌教师归纳成条文让学生死记硬背。笔者结合一节市级赛课一等奖的案例，谈谈如何优化Grammartime教学。

浅谈关于Grammar time教学的思考

Grammar time是译林版英语新教材在五、六年级新增的一个教学板块.但在语法课上,教师往往都是运用传统的 语法教学观念, 学生大多是被动地接受语法知识的灌输.因此, 教师要以学生为主体,灵活运用创设情境、增添趣味、 引导归纳等 多种教学方法, 把语法教学与听、 说、读、 写等学 自然地融合在一起,充分调动学生的学习积极性, 使语法教学更具实效性.