美国联邦政府社区“一老一小”代际间互助项目的价值取向与运行机制——美国代理祖父母志愿者项目的经验

美国代理祖父母志愿者项目是借助代际间服务型学习方法,以满足社区需求为导向,利用各类资源实施的一种社区教育和服务活动,旨在改善老年人生活质量,促进老年人和儿童青少年共同发展,构建互利共生社区服务型学习生态。其运行机制包括涵盖招募选拔、志愿者培训、服务实践和绩效评估四个环节及分工明确的协同合作。其项目实践以循证服务模式为依托,项目设计与运行保持了一定的自主性,效果评估体现了综合多维性。美国代理祖父母志愿者项目可以为我国发挥社区作用,推动社区教育发展,促进养老托幼一体化服务建设,构建互利共生的服务型学习生态提供参考借鉴。

隔代教养模式下发挥家庭教育合力的三个着力点

家庭教育关乎儿童成长、家庭幸福和社会进步。隔代教养是祖辈通过提供经济支持、投入时间精力等方式承担或参与儿童教育和抚养活动的一种家庭教育模式,目前在我国城市生活中普遍存在且日益发挥着重要作用。隔代教养不当所引发的儿童情绪异常、自我中心主义、社会适应障碍等心理健康问题和亲子教养矛盾屡见不鲜。因此,当下需立足儿童心理发展阶段性特点,调动各主体力量,统一家庭教育目标,引导儿童在家庭内外各类实践活动中实现全面发展。

祖父母参与儿童教养的基本情况及其特点

本研究选取301名3-5岁儿童的祖父母作为被试,考察祖父母参与儿童教养的基本情况及其特点。结果发现,祖父母对孙子女的教养支持行为最多,惩罚行为最少。祖父母与父母的关系、祖孙相处时间对祖父母的养育行为具有显著预测作用;祖孙相处时间对于祖父母对孙子女的心理压力具有显著预测作用;忽视型祖父母在四类祖父母教养方式中人数最多,溺爱型祖父母人数最少;祖父和祖母在教养方式上存在性别差异,祖母更多参与孙子女的教养,且更多指导型与溺爱型,祖父则更多采取专制型;祖父母的教养方式在不同儿童年龄上存在差异,随儿童年龄增长,采取溺爱和专制型教养方式的祖父母减少,而开始更多采取忽视型的教养方式。

浅析隔代教育对幼儿早期阅读的影响及对策

隔代教育是当前中国家庭教育中客观存在的一种教育形态。由于受年龄、教育背景、文化层次、教育观念等因素的影响,祖辈和父辈两类主要教养人在不同学历层次上的分布的差别对幼儿早期阅读能力的培养具有显著差异。隔代教育给幼儿早期阅读带来的负面影响为:缺乏对幼儿发展规律的尊重,缺乏开放性和灵活性,教育方式单一,缺乏多样性。解决对策为:在不完全隔代教育的家庭中提倡亲子分享阅读,在完全隔代教育的家庭中构建隔代家长的科学阅读观,加强家园共读。

幼儿的祖辈主要教养人与隔代教育的研究

在园幼儿以祖辈为主要教养人的家庭中,祖辈参与的力度在不同的家庭中是不同的。本文就隔代教育的状况如何、幼儿家庭的哪些特点促成祖辈成为孙辈的主要教养人、祖辈主要教养人具有哪些个人特点、祖辈主要教养人的隔代教育对幼儿带来了什么影响等问题进行探讨。

论祖孙关系在幼儿家庭教育中的作用

孩子的成长离不开家庭教育。以往人们较重视改善家庭教育中的亲子关系 ,现在由于祖孙关系在幼儿家庭教育中承担越来越重要的作用 ,对这一现象作更深入、更客观、更全面的科学研究已十分迫切。同时 ,社会、学校应共同努力 ,积极探索一套合理的祖父母教育的方法 ,从而提高我国家庭教育的质量。

农村留守儿童隔代教育创新研究——以永济市田村为例

认真研究和解决农村留守儿童隔代教育问题,是中国社会由传统向现代转型过程中所面临的一个重大社会问题。对这一问题的关注程度和解决力度反映了整个国家的发展理念、社会风貌及文明水平。在"儿童是国家和民族的未来与希望"语境下,推动留守儿童问题由关注层面向解决问题层面的转变,是构建社会主义和谐社会的必然要求。田村在长期实践中形成了其独特有效且具有普遍意义的留守儿童隔代教育模式,将其留守儿童隔代教育的成功实践从理论上予以总结,既可以为其他农村地区提供有益的经验启示,又可以为有关部门提供切实可行做法的现实依据和政策参照。

祖辈对独生子女教养的行为和意识——对南京、镇江四所幼儿园210份调查问卷的分析

本文通过对南京、镇江两市２１０份祖辈对独生子女教养的行为和意识的调查问卷的分析，说明独生子女的祖辈对独生子女的学前阶段有着不可忽视的影响。

开设社区祖孙互动营养课堂效果评价

目的:探索适合在城市社区开展的营养教育方式。方法:以北京市海淀区5个社区的211位居民为研究对象,将研究对象随机分为两组,互动教育组实施为期6个月的祖孙互动营养课堂系列教育活动,对照组同期接受常规健康教育。干预前后调查研究对象的相关资料并进行分析。结果:干预后互动教育组研究对象的多个营养知识点知晓率高于对照组,态度更为积极,饮食行为趋于健康。结论:社区祖孙互动营养课堂系列教育活动有助于提高中老年人和青少年的营养知识与饮食行为水平及端正其态度。

陕北农村留守儿童隔代教育低效的现状调查与对策思考

隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式在农村普遍存在,由于祖辈教养人的受教育程度低、思想观念落后等因素致使隔代教育的质量低效,这一状况在陕北农村尤为严重。笔者通过对陕北甘泉县、安塞县、米脂县、横山县所辖7个行政村进行实地调研,根据对调查问卷及入户访谈结果的整理分析及统计,旨在描述陕北农村留守儿童隔代教育的现状,分析隔代教育低效的原因,探寻改善的对策。

农村留守儿童人格教育刍议

少年儿童是人格形成的关键时期,农民工家庭由于亲子教育的缺失而对儿童人格的形成产生了不利影响。留守儿童的人格发展问题不仅关系农民工的下一代能否健康成长,而且关系到农村教育事业的和谐发展,加强农村留守儿童的人格教育具有十分重要的现实意义。

浅论隔代教育的“相隔”与“相融”

分析了隔代教育的弊端及其产生的深层原因,指出隔代教育不仅仅是代际相隔,更主要是代际间老年祖辈和年轻父辈成长环境、思维方式、行为方式、生理、心理的相隔,进而提出了有效隔代教育的具体思考:祖辈与父辈相融,家庭与学校、社会相融。

农村隔代抚养对儿童的影响及改善策略探究

留守儿童以及空巢老人问题已经成为目前影响我国农村发展的难题,而其中农村隔代抚养问题又是其中不容忽视的部分,尤其是隔代抚养对儿童产生的影响已经呈现多发的态势,同时这种现状也在一定程度上反映出了我国经济发展道路中所存在的一些隐患,如何在一定程度上避免或减少这些问题,将会对农村经济、社会的发展带来一定的益处,本文就农村隔代抚养对儿童的影响进行研究,试图从农村隔代抚养的现状、影响及完善措施等方面入手,从而能够提高对农村隔代抚养问题的正确认识,期望能够为今后完善农村隔代抚养问题提供一定的思路。

农村初入园幼儿适应对教师教育观念与行为意识的冲击——基于隔代教养的分歧

农村幼儿教师的教育观念与行为易受到各种因素的影响,而农村幼儿教育的一大特点就是"隔代教养"现象严重。基于此,本研究立足于农村幼儿教育,从隔代教养的视角出发探究其与幼儿教师教育观念与行为的相关性,以问卷调查法为主,以贵州省某个乡镇的6所幼儿园为研究点,抽取250名留守的小班幼儿家长作为研究对象,从幼儿年龄与性别、家长年龄与文化程度、家长教育观念与教育内容以及幼儿入园适应困难具体表现等方面着重研究隔代教养与初入园幼儿适应两者之间的关联性,分析得出幼儿入园适应时间长,会增加教师负担;幼儿入园不良行为,将导致教师教育观念与行为的差异;祖父辈育儿观念传统,与教师教育观念与行为产生分歧。并基于这些结论提出了相应的指导策略。

社会空间视角下牧区隔代陪读困境与社会工作介入路径探究

在牧区,隔代陪读已经成为一种较为普遍的社会现象,逐渐受到多方关注。文章综合利用问卷调查法和半结构式访谈法,对牧区隔代陪读群体所面临的困境进行了调研,结果显示牧区隔代陪读群体普遍面临生活压力加大与教育问题突出两大核心困境。在调研基础上,从社会空间视角出发,将该群体所面临的生活和教育困境归因于生活空间被迫变化、沟通空间交互有限与社会支持空间基础薄弱。基于此从社会工作专业角度提出了倡导群体照顾政策、拓展主体间沟通渠道、链接社会支持资源等方式来提升牧区隔代陪读群体的生活质量。

隔代教育之反思

隔代教育是指祖辈、孙辈两代人之间的教育。在我国,隔代教育历史已久,今天有愈演愈烈之势。面对这一普遍现象,特别是在孩子的早期教育阶段,如何做才能既克服隔代教育中容易出现的弊端,充分发挥老年人的作用,又能够方便年轻父母腾出精力更好地投入工作,打拼出一番事业呢?本文认为隔代教育的存在有其合理性,但也有不利的因素,要善加调节,把握一个度,否则容易引发一系列的社会问题。

农村留守儿童人格教育刍议

儿童是人格形成的关键时期,农民工家庭由于亲子教育的缺失而对儿童人格的形成产生了不利影响。留守儿童的人格发展问题不仅关系农民工的下一代能否健康成长,而且关系到农村教育事业的和谐发展,加强农村留守儿童的人格教育具有十分重要的现实意义。

我国“独二代”成长的家庭影响研究综述

在实行计划生育政策30多年后的今天,"独二代"已悄然登上了社会舞台,作为新的一代独生子女,其研究日益受到人们关注。目前研究集中在"独二代"的成长状况、家庭影响因素与应对策略三方面,但构建"独二代"成长的宏观、科学的理论体系,探讨家庭对"独二代"成长的作用和影响机制,关注"独二代"的内心感触等问题有待进一步加强。

学龄前儿童隔代教育中祖辈学习心态研究

隔代教育在中国是普遍的社会现象,它与亲子教育共同组成当今家庭教育的重要模式,本研究对长春处在隔代教育中的祖辈进行访谈,从了解隔代教育中祖辈的学习心态及其需要的社会支持的角度了解老年人的毕生发展的情况。结果发现:祖辈的学习心态分为积极主动型、被动接受型、消极倦怠型,其中被动接受型超过一半。进一步分析发现,不同学习心态下反映出了祖辈的教育主体性观念、原有学习水平的差异。

隔代抚养下祖孙互动空间设计研究

为研究隔代抚养模式下,祖孙互动空间应如何设计才能更满足当代老人与儿童需求。文章从阐述祖孙互动空间设计的必要性出发,并基于社会现状,对祖孙依存特征进行分析。得出祖孙互动空间设计原则并提出“舒适化”概念。因此,祖孙互动空间的设计是必要的,并在设计时应保证两代人使用时的安全、材料选择以及情感方面都达到“舒适化”状态,起到多方面促进作用。