伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育的路径分析——以北京中医药大学为例

伟大抗疫精神源自全国人民与新冠疫情进行艰苦斗争的伟大实践,具有重要的思想政治教育价值。立足于理论维度、价值维度和实践维度,将伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育,能够推动医学生的职业价值观培育,坚定医学生的医德信念,厚植爱国主义情怀。通过引导疫情舆情管控,颂扬伟大抗疫楷模;挖掘学校教育资源,开展抗疫思政课堂;深化学生生命关怀,提振抗疫信心决心等实践路径,将伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育,引导医学生成长为能担大任的栋梁之材。

孙思邈医德思想融入医学生人文精神路径探析

医学是“人学”,其固有的人文属性赋予了医学应有的温度。然而,在医学检测技术和治疗技术不断提高的今天,医务工作者更多关注于疾病而忽略了人文关怀,成为患者负担加重、医患关系紧张的重要因素。中国传统文化中蕴含着许多美德,孙思邈“大医精诚”医德思想即体现了中国传统医学人文精神的核心价值,其医德思想中“大医精诚”的道德伦理、“慎独勤勉”的行医态度、“仁怀天下”的价值观念和“诚信求真”的职业品行,在当下仍具有极强的现实意义,是开展医学生人文精神培育的良好素材。这对于培养“精”“诚”兼备的医学生、践行医卫事业初心、弘扬文化自信具有重要的时代价值。

《论语》的“孝”思想及其对医学生人文素养培育的价值刍议

《论语》作为儒家的经典著作,对中国人文化心理的塑造影响颇深。《论语》的“孝”思想主要包括养与敬、谏与隐、承与祭几个方面。“孝”作为家庭伦理观念,由于其和“仁”“礼”的密切关联而具有了向职业伦理延伸的可能性。《论语》的“孝”思想对当今医学生责任心、敬畏心和仁爱心的培养均有重要的价值,而这“三心”正是“大医”理想职业人格的题中应有之义。

基于《魏氏失治案记实录》的魏长春“大医精诚”探析

[目的]阐述分析近代名医魏长春践行"大医精诚"的事迹。[方法]通过研读魏长春遗著《魏氏失治案记实录》,分析其中的52则医案得失,结合魏氏个人经历,从医技、医德两方面探讨其实践"大医精诚"的高尚形象。[结果]魏氏幼萌悬壶之志,勤于磨砺医术,早期对急症研究深入。纵览详实记录的52则医案,魏氏四诊合参,尤精脉学;面对棘手病证,大胆严谨,依证选方。同时,厚其医德以载其术,无论病情严重几何,魏氏均一视同仁,尽医者之责任。失治案以救治无效收尾,难彰功效,但魏氏仍将所感所悟付梓刊出,以助医道。此书既体现治学之精,又彰显治心之诚。[结论]《魏氏失治案记实录》是魏氏一生躬行仁诚之缩影,大医精诚之形象跃然纸上,可见魏氏是弘扬优秀医德文化的楷模,有待于进一步挖掘并学习之、践行之。

谈“工匠精神”与“大医精诚”——试论中医药高校专业教师职业道德与责任的特殊性

该文拟探讨中医药高校专业教师的职业道德与责任的特殊性。通过对工匠精神的认识、对高校教师工匠精神的明确定位,对中医药高校专业教师应具备的大医精诚和工匠精神进行对比分析,认为其职业特殊在于具有高校教师和临床医生的双重身份,肩负双重责任与义务。

从《大医精诚》谈医者气质

《大医精诚》对医者提出了为医的基本要求。一曰仁义,就是要有献身医学的恒心壮志;二曰仁心,即"诚"就是要有高尚的医德;三曰仁术,即"精"就是要有精湛的医术。"大医精诚"乃医者魅力所在。

大医精神助推高职服装设计与工艺专业学生职业素养培育研究

广大医务工作者白衣执甲,勇敢逆行,视职场如“战场”,将大医精神诠释的淋漓尽致,感动之余更值得学习和弘扬。通过阐述大医精神助推高职服装设计与工艺专业学生职业素养培育研究的意义、研究现状,分析高职服装设计与工艺专业学生职业素养培育现状、特点及大医精神助推该专业学生职业素养培育的应用价值,总结大医精神助推该专业学生职业素养培育的重要举措,构建符合高职院校服装设计与工艺专业人才培养特点和学生职业素养的培养模式。