图形—背景论视角下的汉语存现构式

按照认知语言学中的图形—背景关系,汉语存现构式可视为GtF构式,其中,背景G为时空参照框架,用以确定图形F在时空中的存现位置,图形F则是依据背景G确定其时空存现位置的对象,t则具有标明背景G和图形F之存现关系的作用。背景G具有时空参照性,图形F则具有焦点突显性。从信息结构的角度来看,背景G传递已知信息,图形F传递新信息。而在语篇建构中,图形F还具有为语篇的发展提供话题的作用。

英汉存现构式中存现动词使用频率的认知对比研究

文章以认知语言学中的图形——背景理论为基础,试从认知的角度对英汉语存现构式中存现动词的使用频率进行对比研究,希望找出存现动词在英汉语存现构式中使用频率的不同及其认知理据。通过对比分析认为,英汉不同的哲学传统带给英汉两个民族不同的思想浸染,并造成不同的哲学思辨模式,从而对英汉语存现构式中存现动词使用的频率产生了重大影响。

关于图形—背景理论的英汉存现构式对比分析

图形与背景是认知语言学的重要概念。图形即所要描写的对象,是注意的焦点部分;背景是环境,是为突出图形而衬托的部分。笔者以认知语言学中的图形—背景理论为基础,从认知的角度对英汉存现构式进行了分析,探讨了在图形—背景理论下两种语言的相似点和差异性。

英汉语隐现构式中消失类动词的认知对比研究

本文基于认知语言学中的图形一背景理论,拟从认知的角度对英语隐现构式和汉语隐现构式中的消失类动词进行对比研究。研究发现,英语使用者注重通过隐现类构式中的消失类动词来表达某已存在的实体从存在到消失的过程,而汉语使用者则更加注重通过消失类动词来表示从某一时/空框架中移出,并已处于另外一未知时/空框架内的实体,即,实体移出的结果,而非移出的过程。正是英语和汉语使用者对这两类构式不同的认知过程导致了这两种构式中消失类动词在使用上的不同。

英语方位倒装构式的认知语篇研究

根据认知语言学中的图形-背景关系理论,英语方位倒装构式可视为GtF构式。在这种构式中,背景具有认知参照点的作用,图形要以背景为参照来确定其空间位置,过渡具有标明背景和图形之间的动态或静态空间关系的作用。从语篇建构的角度来看,英语GtF构式具有两种主要语篇功能:一是与上文保持衔接,二是为语篇引入新的实体。前者由背景完成,后者由图形完成。背景既有与上文衔接的功能,又可起到话语起点的作用。作为被引入语篇的新实体,图形可以充当语篇下文的话题,若图形具有空间意义,也可以成为语篇下文得以展开的场景。