HPS视域下高中地理气候变化教育实验教学探索——以“碳排放与温室效应”为例

全球气候变化正在发生,并将持续影响自然环境和人类社会。气候变化教育是帮助公众应对气候变化的重要手段。学校气候变化教育是教师帮助学生提升气候变化素养的桥梁和载体。本文以“碳排放与温室效应”为例,运用HPS教育理论,以地理实验为基本教学环节,围绕温室气体验证实验,有序组织气候变化科学史、气候变化科学哲学、气候变化社会学相关材料,设计探究活动和气候变化教育实验评价表,提升学生的地理实践力,培养学生的气候变化素养和科学素养。

基于HPS教育理论的课堂教学设计——以“电流的磁场”为例

HPS教育理论与物理学科核心素养有异曲同工之妙,它应用于物理教学中能够有效提升物理学科育人的价值,是落实物理学科核心素养的有效途径。结合孟克和奥斯本的"经典HPS六步教学"模式,以"电流的磁场"为例的教学设计体现了从现象到历史、从历史到科学、从科学到实验、从实验到结论、从结论到应用完整与崭新的物理教学过程,构建了物理课堂架构具有一定新意。