高校教师绩效管理模式优化路径探析——基于HPT模型的思考

高校教师绩效表现内隐于人力资源管理全过程的各环节中,绩效管理制度作为教师实践行为的指路标和绩效成果的晴雨表,对其精力分配和工作动力起到引导和调节作用。HPT(Human Performance Technology)模型是以结构化形式提供绩效管理步骤的操作系统,其核心在于揭示工作环境与其他相关要素之间的相互影响关系,并进行针对性的改进设计。基于HPT模型的高校教师队伍绩效管理“一四四一”框架,以教师绩效分析为核心,涵盖教师人力资源管理招聘、培训、考核、激励四个阶段,综合计划、评价、沟通、实施四个环节,旨在将教师绩效管理与动态化、阶段化的绩效表现相融合,以实现更高水平的高校教师绩效成果。将HPT模型运用于高校教师绩效评价,能够融合国家、社会、高校及教师个人的绩效期待;顺应“以人为中心”的教师评价导向;契合循环上升的高校教师素养发展规律。

基于HPT的少数民族教师“双语”教学技能培训初探

绩效技术是一种解决整体性、有序性问题的工具、手段、程序、方法。文章探讨将绩效技术的理念用于少数民族教师"双语"教学技能培训方案的设计,建立"双语"教学技能培训绩效模型,指导教学技能的培训。

绩效技术的理论渊源与研究领域

20世纪70年代以来,人类绩效技术在美国等国家得到了长足的发展,并逐渐影响着教学设计,成为教育技术学科一个非常重要的领域。本文对人类绩效技术的相关概念、理论渊源及基本观点、HPT模型与绩效技术的研究内容、方法及工具等进行了概括性的介绍,力争为我国相关研究人员提供一定的参考。