新HSK6级阅读试题分析及教学策略研究

在新HSK6级中,考生普遍认为阅读是最难的部分。为了能让考生尽快适应新的新HSK6级,取得较好的考试结果,笔者通过对新HSK6级阅读分析中存在的问题进行分析,提出研究相关教学策略,以供参考。

新汉语水平考试六级与法语水平考试高级写作部分比较研究

第二语言测试是衡量国家语言教学水平的一个很重要的标准,它应该不仅能反映考生的第二语言水平而且能反映语言学习过程中的一些问题。新汉语水平考试与法语知识考试是中国和法国两个国家建立的检测汉语水平和法语水平的标准化测试。法语知识考试TCF和新汉语水平考试虽然各有自己的特点,但也有着一些相同点,具有对比研究的价值和意义。写作部分是语言测试很重要的一部分,它是一个作者语言活动的结果,也是具体地确立作者和读者之间即时或延期关系的发言单元。因此,本文主要针对HSK6级和TCFC2两个语言测试高级写作部分,从测试的目的、题型和选材进行对比研究。

新汉语水平考试六级与法语水平考试高级阅读部分比较研究

阅读理解是语言测试很重要的一部分,它一般会占考试总体的30%以上。阅读理解不仅对学第二语言很重要,而且对学习自己母语也很重要,是需要培养的技能。但区别在于第二语言阅读理解需要更难的认知过程。该文主要对HSK6级和TCFC2两个语言测试高级阅读部分,从测试的目的、题型和选材进行对比研究。

高级汉语学习者偏误与错误的分析

以纵向研究的方式,跟踪调查一名泰国高级汉语学习者的习得情况。系统收集学习者HSK6测试中的错题,并按照规律的周期与学习者进行关于错题的谈话,划分出错误和偏误。通过有效的概率统计,得出高级汉语学习者在汉语习得过程中,偏误和错误发生的特点和规律。试图探寻高级汉语学习者在汉语习得上的规律和特点,并对此提出适合的教学意见和方法。