期刊文献+
共找到86篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
Informal Logic: Between Logic and Epistemology
1
作者 Iryna Khomenko 《Journal of Philosophy Study》 2013年第11期1051-1060,共10页
关键词 形式逻辑 认识论 言语行为理论 研究人员 辩证法 实践哲学 教科书 逻辑学
下载PDF
康德先验逻辑的逻辑分析
2
作者 邓雄雁 胡泽洪 《华南师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2024年第2期192-202,208,共12页
先验逻辑是康德认识论批判的主体部分,既有先验认识论结构,也有形式逻辑脉络,包含“真理的逻辑”和“幻相的逻辑”。在先验逻辑中,形式逻辑的对当关系、命题逻辑、三段论与先验认识论的概念分析、原理分析、幻相分析之间,具有精巧的对... 先验逻辑是康德认识论批判的主体部分,既有先验认识论结构,也有形式逻辑脉络,包含“真理的逻辑”和“幻相的逻辑”。在先验逻辑中,形式逻辑的对当关系、命题逻辑、三段论与先验认识论的概念分析、原理分析、幻相分析之间,具有精巧的对称结构。在哲学维度,先验逻辑是认识论和逻辑学的统一。其中,逻辑线索构成康德认识论迷宫的“导航”,同时它也是认识论体系的“脚手架”。在逻辑史维度,先验逻辑注重形式和内容的结合,意味着非经典逻辑的萌芽,对现代逻辑哲学具有启示意义,并成为黑格尔辩证逻辑的思想渊源。 展开更多
关键词 先验逻辑 传统逻辑 真理 认识论
下载PDF
佛教逻辑的研究径路论略
3
作者 董英东 魏雪园 《绵阳师范学院学报》 2024年第1期1-6,33,共7页
在佛教哲学传统中,有大量展现逻辑的发展进程的资料,印度佛教逻辑学家陈那和法称都研究了推理。虽然他们不认为推理具有重要的作用,但却保留了推理的大多数性质、特征和简洁形式。鉴于记录语言的形式和不同语言间的差异以及佛教逻辑学... 在佛教哲学传统中,有大量展现逻辑的发展进程的资料,印度佛教逻辑学家陈那和法称都研究了推理。虽然他们不认为推理具有重要的作用,但却保留了推理的大多数性质、特征和简洁形式。鉴于记录语言的形式和不同语言间的差异以及佛教逻辑学家与当代哲学家/逻辑学家提出的不同问题,如果承认佛教逻辑为当代的论证所作出的贡献,那么仅以呈现的方式重复材料是有问题的。如果能够从这些资料中提取或抽象出一些逻辑思想,从而实现佛教哲学与逻辑间的对话,并为此提供一些有价值的建议是有意义的。 展开更多
关键词 佛教逻辑 推理 心理主义 外延主义
下载PDF
传播学视阅下中华民国时期汉藏因明学交流及其意义--以吕激先生为中心
4
作者 来忠措 《攀登(藏文版)》 2024年第1期135-147,共13页
宗教中国化是新时代我国宗教研究的重大学术议题,汉藏因明是佛教中国化的重要产物。通过梳理相关文献发现,汉藏因明交流滥筋于13世纪时期,直至中华民国时期呈现出非常活跃的局面,但是,目前为止学界尚未深入梳理和探讨相关史实及其意义... 宗教中国化是新时代我国宗教研究的重大学术议题,汉藏因明是佛教中国化的重要产物。通过梳理相关文献发现,汉藏因明交流滥筋于13世纪时期,直至中华民国时期呈现出非常活跃的局面,但是,目前为止学界尚未深入梳理和探讨相关史实及其意义。因此,以吕徽先生的因明著作和学术活动为切入点,着重探讨中华民国时期汉藏因明交流的动因,详细梳理发展脉络及交流路径有着较大的学术价值。从传播学的视阈厘定汉藏因明交流的相关理论问题,力求为新时代背景下的因明研究提供新视角、新方法,从而为宗教中国化研究提供学理依据、历史脉络和本土特色,挖掘当下汉藏因明研究的学术价值和现实意义。 展开更多
关键词 汉藏因明 交流 传播学 宗教中国化
下载PDF
学习空间何以实现高质量:设计逻辑与应然样态 被引量:2
5
作者 景玉慧 周洁忆 +1 位作者 沈书生 李浩君 《电化教育研究》 北大核心 2023年第1期28-35,共8页
设计高质量教与学赖以发生的高质量学习空间是促进课堂教学提质增效的前提。文章首先通过梳理高质量学习空间的特征得到映射学习者认识规律是高质量的内核;其次,以发生认识论为学理,在解析其能从学段和认知层次观照高质量学习空间设计... 设计高质量教与学赖以发生的高质量学习空间是促进课堂教学提质增效的前提。文章首先通过梳理高质量学习空间的特征得到映射学习者认识规律是高质量的内核;其次,以发生认识论为学理,在解析其能从学段和认知层次观照高质量学习空间设计的基础上,从学习活动切入,演绎(关系推理为主)了“认识发生→学习活动→(学习环境)学习空间”的高质量学习空间设计逻辑;最后,立足设计逻辑,从“空间—教学设计”视角阐释了映射学生认识规律的义务教育高质量学习空间样态,包括:1~3年级的主要供给“实物”类客体的“具体形象”型学习空间,促进直观感知。4~6年级的主要供给“构件”类客体的“形象—抽象”型学习空间,促进客体关联。7~9年级的主要供给“构造”类客体的“抽象逻辑”型学习空间,促进关系抽象。以期为教师设计高质量学习空间开展促进课堂教学提质增效的教与学活动提供理论指引。 展开更多
关键词 发生认识论 高质量学习空间 设计逻辑 应然样态
下载PDF
DEBRA: On the Unsupervised Learning of Concept Hierarchies from (Literary) Text
6
作者 Peter J. Worth Domagoj Doresic 《International Journal of Intelligence Science》 2023年第4期81-130,共50页
With this work, we introduce a novel method for the unsupervised learning of conceptual hierarchies, or concept maps as they are sometimes called, which is aimed specifically for use with literary texts, as such disti... With this work, we introduce a novel method for the unsupervised learning of conceptual hierarchies, or concept maps as they are sometimes called, which is aimed specifically for use with literary texts, as such distinguishing itself from the majority of research literature on the topic which is primarily focused on building ontologies from a vast array of different types of data sources, both structured and unstructured, to support various forms of AI, in particular, the Semantic Web as envisioned by Tim Berners-Lee. We first elaborate on mutually informing disciplines of philosophy and computer science, or more specifically the relationship between metaphysics, epistemology, ontology, computing and AI, followed by a technically in-depth discussion of DEBRA, our dependency tree based concept hierarchy constructor, which as its name alludes to, constructs a conceptual map in the form of a directed graph which illustrates the concepts, their respective relations, and the implied ontological structure of the concepts as encoded in the text, decoded with standard Python NLP libraries such as spaCy and NLTK. With this work we hope to both augment the Knowledge Representation literature with opportunities for intellectual advancement in AI with more intuitive, less analytical, and well-known forms of knowledge representation from the cognitive science community, as well as open up new areas of research between Computer Science and the Humanities with respect to the application of the latest in NLP tools and techniques upon literature of cultural significance, shedding light on existing methods of computation with respect to documents in semantic space that effectively allows for, at the very least, the comparison and evolution of texts through time, using vector space math. 展开更多
关键词 Ontology Learning Ontology Engineering Concept Hierarchies Concept Mapping Concept Maps Artificial Intelligence PHILOSOPHY Natural Language Processing Knowledge Representation Knowledge Representation and Reasoning Machine Learning Natural Language Processing NLP Computer Science Theoretical Computer Science epistemology METAPHYSICS PHILOSOPHY logic Computing Ontology First Order logic Predicate Calculus
下载PDF
大中小学思政课“一体化”建设的总体性逻辑研究
7
作者 侯鉴洋 《吉林省教育学院学报》 2023年第8期97-104,共8页
构建大中小学思政课“一体化”,需要从整体性的视野来把握其发展的内在逻辑和真实意蕴。从历史维度上看,自思想政治教育学科建立以来,思政课一体化建设历经初步探索、整体规划、全面推进、深化改革和系统建设五大阶段,构成了思政课一体... 构建大中小学思政课“一体化”,需要从整体性的视野来把握其发展的内在逻辑和真实意蕴。从历史维度上看,自思想政治教育学科建立以来,思政课一体化建设历经初步探索、整体规划、全面推进、深化改革和系统建设五大阶段,构成了思政课一体化建设的历史逻辑。从理论维度上看,马克思主义的认识论和辩证法为解决思政课的重复问题和衔接问题提供了方法论指引和理论遵循,构成了思政课一体化建设的理论逻辑。从实践维度上看,构建思政课一体化立足于现存问题,在课程标准上一以贯之,在目标体系上螺旋上升,在教学内容上循序渐进,在教师队伍上加强管理,构成思政课一体化的实践逻辑。 展开更多
关键词 思政课“一体化” 内在逻辑 认识论 辩证法
下载PDF
新时代学校体育教育的具身认知转向及其行动逻辑研究 被引量:21
8
作者 周生旺 程传银 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第12期85-92,共8页
将身体作为新时代学校体育教育变革与发展的立论基点,从价值回归、目标整合、实践融合、过程统一四方面探讨了身体在学校体育教育中的理性回归。新时代学校体育教育经历了从“离身认知”向“具身认知”的范式转向,主要体现在身体的主体... 将身体作为新时代学校体育教育变革与发展的立论基点,从价值回归、目标整合、实践融合、过程统一四方面探讨了身体在学校体育教育中的理性回归。新时代学校体育教育经历了从“离身认知”向“具身认知”的范式转向,主要体现在身体的主体性、感知性、交互性与生成性上,并为新时代学校体育教育实践提供了行动逻辑导向(1)遵循身体主体性原则确立学校体育教育目标,实现学生身体价值的理性回归;(2)依据身体感知通道建构情景化的体育教学内容,实现学生身体的深度学习;(3)参照身体互动方式建立对话式的体育教学组织形式,实现学生身体的素养提升;(4)根据知识建构目标创建生成性的体育教学模式,实现学生身体的动态发展。 展开更多
关键词 学校体育教育 身体哲学 具身认知 过程哲学 认识论 行动逻辑
下载PDF
“非形式逻辑”的概念及其义理 被引量:11
9
作者 武宏志 刘春杰 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2004年第6期51-55,共5页
非形式逻辑实际是一种论证的逻辑或论证的哲学或理论。它是大学逻辑课程回应现实生活需求而产生的。对非形式逻辑的对象和性质存在不同的理解,甚至反对。尽管非形式逻辑仍在主流哲学的视野之外,但它从非正统逻辑观对一系列论证问题的审... 非形式逻辑实际是一种论证的逻辑或论证的哲学或理论。它是大学逻辑课程回应现实生活需求而产生的。对非形式逻辑的对象和性质存在不同的理解,甚至反对。尽管非形式逻辑仍在主流哲学的视野之外,但它从非正统逻辑观对一系列论证问题的审视是值得重视的。 展开更多
关键词 形式逻辑 非形式逻辑 论证 论证逻辑 论证哲学 自然逻辑 应用认识论
下载PDF
康德先验逻辑对形式逻辑的奠基 被引量:15
10
作者 邓晓芒 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2004年第6期1-6,共6页
本文对康德先验逻辑与形式逻辑的关系进行了分析和澄清,指出康德表面上是从形式逻辑的判断机能中引出先验逻辑的诸范畴,实际上却是以先验逻辑的范畴为形式逻辑的诸判断形式奠基,从而使形式逻辑建立在认识主体的能动性上而“认识论化”... 本文对康德先验逻辑与形式逻辑的关系进行了分析和澄清,指出康德表面上是从形式逻辑的判断机能中引出先验逻辑的诸范畴,实际上却是以先验逻辑的范畴为形式逻辑的诸判断形式奠基,从而使形式逻辑建立在认识主体的能动性上而“认识论化”了。文章最后结合康德先验逻辑的古代思想渊源和后世影响对其历史地位进行了初步的定位。 展开更多
关键词 康德 先验逻辑 形式逻辑 认识论 能动性
下载PDF
论逻辑经验主义的“社会参与”思想 被引量:4
11
作者 殷杰 张海燕 《大连理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2017年第2期98-104,共7页
在当前科学哲学研究向社会领域进发的背景下,社会参与的科学哲学展现了其独特的魅力和作用。顺此研究路径,以逻辑经验主义为实践情境,深入挖掘了逻辑经验主义哲学体系所蕴含的"社会参与"思想。首先,逻辑经验主义是社会参与科... 在当前科学哲学研究向社会领域进发的背景下,社会参与的科学哲学展现了其独特的魅力和作用。顺此研究路径,以逻辑经验主义为实践情境,深入挖掘了逻辑经验主义哲学体系所蕴含的"社会参与"思想。首先,逻辑经验主义是社会参与科学哲学兴起的理论渊源,并进一步成为社会交涉思想快速发展的有力境地。其次,逻辑经验主义社会参与的具体维度主要体现在其主要目标、实现途径和实现场域。最后,重新反思"社会参与"思想的意义在于,科学哲学的基点已不仅仅是纯粹地界定"科学是什么",其合法性更在于揭示科学是如何实践并与社会互动的,其最终目标是为公众利益而服务。 展开更多
关键词 逻辑经验主义 社会参与 社会认识论
下载PDF
从存在论区分现代哲学和逻辑可引出什么——论现代辩证逻辑与现代形式逻辑的对称互补关系 被引量:4
12
作者 罗翊重 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2003年第2期17-23,共7页
作者严格区分了在者与存在,揭示出其对称互补的特征,并进而论述了主客体存在的对称互补及其各自的对称互补关系。由此,以言说的方式诠释了言说知识的对称互补根源及其抽象产物--现代形式逻辑与现代辩证逻辑的对称互补关系。据此,揭... 作者严格区分了在者与存在,揭示出其对称互补的特征,并进而论述了主客体存在的对称互补及其各自的对称互补关系。由此,以言说的方式诠释了言说知识的对称互补根源及其抽象产物--现代形式逻辑与现代辩证逻辑的对称互补关系。据此,揭示了哲学本体论、认知论、逻辑学三者间的层次递进关系。最后,说明了逻辑实证论的合理之处与不合理之处。 展开更多
关键词 在者 存在 认知论 形式逻辑 辩证逻辑
下载PDF
从“技艺经验”到“技术知识”:职业教育作为“类型”的知识论逻辑 被引量:22
13
作者 徐平利 《职业技术教育》 北大核心 2020年第19期16-21,共6页
职业教育的诞生和发展建立在"实验的经验主义"知识论基础之上。职业教育对于经验知识的探究过程,是从"技艺经验""技能知识"到"技术知识"的递升过程。"技术知识"具有层级结构和独立... 职业教育的诞生和发展建立在"实验的经验主义"知识论基础之上。职业教育对于经验知识的探究过程,是从"技艺经验""技能知识"到"技术知识"的递升过程。"技术知识"具有层级结构和独立运行体系,在技术的递归和迭代过程中不断演进。"技术技能"是经验知识复杂性的政策性表达,可以清楚描述职业教育人才培养目标的递升性特征。理解职业教育的知识论逻辑,有利于职业教育在实践中厘清关系、树立自信、轻装前进,也有利于职业教育与普通教育实现"互通共长"。 展开更多
关键词 职业教育 技术技能 技术知识 知识论逻辑 技艺经验 经验知识
下载PDF
哲学就是认识论 被引量:1
14
作者 沧南 彭臻 《湖南科技大学学报(社会科学版)》 2008年第3期37-43,共7页
哲学、世界观、辩证法、认识论是同一个东西。哲学是世界观,又是认识论。世界观是指人们观察、认识客观世界的立场、观点和方法的统一体。人们总是自觉或不自觉地站在一定的立场、应用某种观点和方法去认识客观事物,并根据这种认识,提... 哲学、世界观、辩证法、认识论是同一个东西。哲学是世界观,又是认识论。世界观是指人们观察、认识客观世界的立场、观点和方法的统一体。人们总是自觉或不自觉地站在一定的立场、应用某种观点和方法去认识客观事物,并根据这种认识,提出解决问题的办法。这样,就把世界观转化为认识论了。哲学、世界观、认识论是同一个东西。唯物辩证法是唯一科学的认识方法。这种方法主要地是教导人们要善于分析各种事物的矛盾运动,开始怎样,后来怎样,现在怎样,矛盾双方是怎样对立和统一的,从中找出规律性的东西。这个分析矛盾的过程,就是认识的过程。辩证法、认识论是同一个东西。哲学就是认识论,是对哲学的本质的科学概括。 展开更多
关键词 哲学 辩证法 认识论 逻辑
下载PDF
马克思主义辩证法、逻辑学、认识论的统一 被引量:3
15
作者 赖婵丹 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2017年第4期18-25,共8页
列宁给马克思主义者遗留了一个重要的研究课题——辩证法、逻辑学和认识论的统一。辩证法、逻辑学和认识论的统一思想对于理解马克思主义哲学的实质及其与各门具体科学之间的关系具有原则性、整体性的指导意义。理解马克思主义辩证法、... 列宁给马克思主义者遗留了一个重要的研究课题——辩证法、逻辑学和认识论的统一。辩证法、逻辑学和认识论的统一思想对于理解马克思主义哲学的实质及其与各门具体科学之间的关系具有原则性、整体性的指导意义。理解马克思主义辩证法、逻辑学和认识论的统一思想的关键在于科学回答思维和存在的关系问题。具体而言,必须承认科学反映论,理解实践在认识论中的基础性地位。逻辑学具有辩证性。逻辑是思维对客观辩证法的间接反映,是一种思维再现,是一种主观辩证法。辩证法也必须用逻辑学的方式进行叙述,才能够以科学的形式呈现其内容。认识的任务是通过感性认识达到理性认识,理性认识在形式上表现为逻辑认识,也就是通过范畴、概念体系表达出来的认识。可见,马克思主义唯物辩证法、逻辑学、认识论是一个统一的整体。辩证法、逻辑学和认识论同一思想具有普遍性,而非局部性。它不只对马克思主义哲学某一个问题的解决,而是对马克思主义哲学每一个问题的解决都极为重要,它既是马克思主义的一条基本原则,也是马克思主义的基本方法,更是马克思主义战胜敌人的强大武器。 展开更多
关键词 辩证法 逻辑学 认识论 整体性
下载PDF
认识论与心理和逻辑之辩 被引量:4
16
作者 郁振华 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第12期100-107,共8页
波普的没有认识主体的认识论认为,认识论是科学知识的逻辑学,与心理学无关;哈克的具有认识主体的认识论则认为,心理学和逻辑学同等重要。他们共同分享的前提是:只有对知识的客观内容的分析才具有逻辑的品格,而对认识主体及其状态和倾向... 波普的没有认识主体的认识论认为,认识论是科学知识的逻辑学,与心理学无关;哈克的具有认识主体的认识论则认为,心理学和逻辑学同等重要。他们共同分享的前提是:只有对知识的客观内容的分析才具有逻辑的品格,而对认识主体及其状态和倾向的研究则属于心理学的范畴。波兰尼挑战了这一前提,为心理和逻辑之辩开出了全新的局面。他的个人认识论在通常被视为心理的领域中窥见了逻辑的因素,并且大大拓展了逻辑的外延。 展开更多
关键词 认识论 心理和逻辑之辩 波普 哈克 波兰尼
下载PDF
论中国特色社会主义理论体系的逻辑主线 被引量:5
17
作者 刘焕申 《中国井冈山干部学院学报》 2009年第3期25-31,共7页
中国特色社会主义理论体系始终贯穿着解放思想、实事求是的认识论主线,实现人民群众的根本利益的价值论主线,统筹兼顾的方法论主线,推进发展的实践主线。这四条主线是中国特色社会主义理论体系的精髓、灵魂、基础和关键,它们系统地回答... 中国特色社会主义理论体系始终贯穿着解放思想、实事求是的认识论主线,实现人民群众的根本利益的价值论主线,统筹兼顾的方法论主线,推进发展的实践主线。这四条主线是中国特色社会主义理论体系的精髓、灵魂、基础和关键,它们系统地回答了怎样认识社会主义、建设什么样的社会主义和怎样建设社会主义三个层面的问题,对于我们认识和发展中国特色社会主义具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 逻辑主线 认识论 价值论 方法论
下载PDF
当代中国马克思主义整体性的哲学透视——从内容相通的“规律、思想、理论”到方法各异的“辩证法、认识论、逻辑学” 被引量:3
18
作者 曹富雄 《兰州交通大学学报》 CAS 2011年第5期5-9,共5页
任何理论体系都以特定对象的本质和规律为研究对象。规律是客观存在和自成体系的。对客观规律的主观认识即思想。思想的逻辑化便是理论。规律、思想、理论在内容上相通,但在方法上各异。这就是辩证法、认识论、逻辑学三者在马克思主义... 任何理论体系都以特定对象的本质和规律为研究对象。规律是客观存在和自成体系的。对客观规律的主观认识即思想。思想的逻辑化便是理论。规律、思想、理论在内容上相通,但在方法上各异。这就是辩证法、认识论、逻辑学三者在马克思主义哲学中的一致。当代中国马克思主义就是由正确反映中国特色社会主义规律的思想构成的理论体系,其在整体上不外乎三个层次:最深层是作为中国特色社会主义实践规律被认识的"规律体系";中间层是作为揭示中国特色社会主义实践规律的方法被运用的"思想体系",最表层是作为系统表达中国特色社会主义的思想方法所形成的"理论体系"。 展开更多
关键词 规律 思想 理论 辩证法 认识论 逻辑学 当代中国马克思主义 整体性
下载PDF
尼采哲学新探 被引量:2
19
作者 巨乃岐 邢润川 《哈尔滨学院学报》 2005年第6期5-12,共8页
尼采在西方哲学的近现代转折中,起到了关键性作用。他对形而上学的批判之彻底,对传统道德和宗教虚假性的揭露之充分,对人生价值追求之真切,对人类前景憧憬之自信,可以说是无与伦比的。尼采在哲学上的贡献是少有的,也是多方面的。文章从... 尼采在西方哲学的近现代转折中,起到了关键性作用。他对形而上学的批判之彻底,对传统道德和宗教虚假性的揭露之充分,对人生价值追求之真切,对人类前景憧憬之自信,可以说是无与伦比的。尼采在哲学上的贡献是少有的,也是多方面的。文章从以上四个方面对此做了新的探索。 展开更多
关键词 尼采哲学 逻辑批判 透视主义认识论 超人
下载PDF
保罗·德曼:重建逻辑、语法和修辞的关系 被引量:1
20
作者 谭善明 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第1期53-57,共5页
西方传统的人文教育三学科之间的秩序在形而上学的框架内被"理性"的安排,修辞成为逻辑和语法的附庸。德曼从"修辞认识论"的角度重建了逻辑、语法和修辞之间的关系,从而向我们揭示出世界秩序是在审美式的修辞活动中... 西方传统的人文教育三学科之间的秩序在形而上学的框架内被"理性"的安排,修辞成为逻辑和语法的附庸。德曼从"修辞认识论"的角度重建了逻辑、语法和修辞之间的关系,从而向我们揭示出世界秩序是在审美式的修辞活动中完成的,它表面上呈现为不容置疑的真理,暗中却被自己的转义结构所破坏。 展开更多
关键词 修辞 语法 逻辑 修辞认识论
下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部