父母教养方式与青少年心理亚健康的关系:挫商的中介效应

目的:探讨青少年群体中父母教养方式、心理亚健康、挫商三者间的关系,以及挫商在其中可能存在的中介效应,为早期预防青少年心理亚健康提供新的理论依据。方法:采用多阶段分层随机抽样,应用亚健康评定量表对我国广东省、黑龙江省、甘肃省、四川省和天津市5个省、直辖市1216名14~24岁“青少年”人群进行调查。对数据进行相关分析、偏相关分析以及类别变量的中介效应检验。结果:1父母教养方式与青少年心理亚健康得分(r=0.198,P<0.01)和挫商显著正相关(r=0.164,P<0.05),挫商与心理亚健康得分显著正相关(r=0.341,P<0.01);2与骄纵型管教方式相比,挫商在严厉型管教方式中起完全中介作用(a 1b=1.20),中介效应占比为38%;挫商在正面管教(相互尊重、共同制定规则)方式中起部分中介作用(a 2b=2.23),中介效应占比为28%。结论:积极、正面的父母教养方式有利于培养青少年的挫商,提升其应对逆境和抗挫折的能力,从而缓冲负性事件和压力带来的负面影响,有助于保持心理健康和个人发展。

基于健康商数理念的健康教育结合康复训练对高血压脑出血患者术后心理状况、自我管理水平及神经功能恢复的影响

目的:探讨健康商数理念结合康复训练对高血压脑出血患者术后心理状况、自我管理水平及神经功能恢复的影响。方法:选取2019年1月至2020年10月于某院收治的103例高血压脑出血患者作为研究对象,采用随机数字表法将其随机分为观察组(n=52)和对照组(n=51)。对照组采用常规护理+康复训练,观察组在对照组的基础上采用健康商数理念指导下的护理干预,均干预1个月。对比两组干预前后的焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)、国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、Fugl-Meyer运动量表(FMA)评分、Barthel指数(BI评分)、自我管理水平,以及生活质量综合评定量表(GQOLI-74)评分。结果:干预后,观察组SAS评分、SDS评分和NIHSS评分明显低于对照组(t=-8.437,-6.181,-8.415;P<0.05),FMA评分、BI评分均高于对照组(t=5.483,8.246;P<0.05);观察组自我管理水平总分和GQOLI-74总体评分均高于对照组(t=7.358,6.271;P<0.05)。结论:采用健康商数理念结合康复训练护理高血压脑出血患者,可明显改善患者不良心理状态和自我管理水平,促进神经功能和运动功能恢复,并提升患者的日常活动能力和生活质量。

从心理逆境和网络成瘾看大学生逆商教育

大学生面临的心理逆境层出不穷,与之相应的应对方式却令人堪忧。有的采取一种极端的自伤或伤人的方式‘有的终日陷入"无聊"、"郁闷"的旋涡不能自拔;随着网络的普及,也有相当一部分学生从网络中寻求压力释放的途径而形成网络成瘾。面对这样的现实,对大学生实施逆商教育是大学生心理健康教育和大学生素质培养的一个不容忽视的方面。

大学生心理健康之情商水平分析

利用情绪稳定性测试量表 ,对我院 2 0 0 0级 9个系 13 0名大学生的情绪水平进行了测试。结果显示大学生情商水平较低 ,其中农村生、文科生和女生的情商水平低于城市生、理科生和男生。应采取有效措施 。

论情感智力与心理健康教育

近几年来,随着人对事业成功的探索、渴望与追求,国内的心理学界和社会各界逐步开始关注和重视情感智力和情商的有关问题。笔者在此对情感智力及其情商方面进行探讨,分析情感智力的理论结构,并在此基础上阐述情感智力与人的心理健康之间的关系。

儿童保健工作中应用系统化心理干预的效果分析

目的探讨系统化心理干预应用在儿童保健工作中的价值。方法选取2021年7月至2022年7月于湖南航天医院健康管理部接收的健康儿童中选取66例参与研究,根据随机数表法分为对照组和观察组,每组各33例。对照组予以传统干预,观察组予以系统化心理干预。比较两组干预前后心理健康状况评分和各能区发育商以及行为问题发生率等指标。结果干预后观察组儿童心理健康状态评分包括学习、品行、冲动-多动、心身、焦虑、多动指数均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组各能区发育商包括认知、社交、精细运动、大运动、语言均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组的睡眠效率、睡眠时间、睡眠质量得分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组儿童行为问题发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童保健工作中全面开展系统化心理干预,更加重视儿童的心理状态,能为儿童健康成长、发育起促进作用,干预效果较为理想,值得临床推广借鉴。

论图书馆员心理健康与情商培养

分析了图书馆员可能存在的心理问题,介绍了情商的含义,探讨了图书馆员应具备的情商及其培养方法。

浅析大学生非智力能力的培养——关于高校教学的几点思考

随着义务教育的普及，社会各界都对大学教育提出了更高的要求，高校是为社会培养高级人才的地方，是知识发展创新的基地，但是高校教学的现状却不容乐观，对于当今高校教育，有一些薄弱环节不得不提，本文仅就个别重要的问题进行简单论述，希望能够得到越来越多关心高校教育的人士的认同，并对高校教学起到一定作用。

功能性体能训练对普通大学生动商水平的影响研究

目的:本文以河南某高校二年级大学生为研究对象,探讨功能性体能训练对大学生动商水平的影响。方法:选取某高校大学本科二年级男60名为研究对象,随机分为对照组和实验组,实验组实施功能性体能训练,对照组实施正常的体育教学,实验时间为12周。12周后对两组学生的动商水平(体质健康水平、运动能力、运动心理)指标进行测试。结果:与对照组相比,实验组的动商水平有很大提高,尤其在心肺功能、力量、弹跳、耐力方面的提高表现突出。

浅议大学生健商意识的培养

当前 ,全面提高大学生的素质 ,促进人的全面发展 ,应有目的地加强对大学生健商 (HQ)意识的培养。本文结合当前大学生身心健康的现状及特征 ,阐述健商的概念、健商意识内容 ,并提出了培养大学生健商意识的方法。

大学生健商缺失的社会学分析

大学生健商缺失已经成为社会各界关注的重要教育问题之一。本文基于社会学的视角,从健康社会学、社会流行病学、社会体制以及高效管理体制等角度分析大学生健商缺失的现状和原因。本文认为,应当从提高大学生健商意识、加强高校健康教育师资队伍建设、完善高校健康教育的评价体系、构建应对大学生健商缺失的社会机制等方面提高大学生健商水平。