虚拟仿真实验在“病毒学检验”教学中的应用

病毒学检验是一门在病毒性传染病的诊断、防治中发挥重要作用的课程。作为卫生检验与检疫专业的主干课程,是提升学生综合职业能力和职业素养的关键。针对该课程的学习,不仅是在向学生传授理论知识,更重要的是在教学过程中帮助学生提升专业综合能力,其根本目标是帮助学生运用所学的理论知识解决实际问题。然而传统教学中,学生分析问题和解决问题的综合能力普遍不足。针对这一问题,浙江中医药大学始终坚持“学生中心、问题导向”的实验教学理念和“虚实结合、手脑共训”的教学设计,不断探索改进教学方式,以满足应用型人才专业综合能力的培养。通过分析虚拟仿真实验在病毒学检验教学中的开展情况,探讨虚拟仿真实验应用于病毒学检验课程教学的可行性。

基于与医学检验技术专业融合的卫生检验与检疫人才培养模式探索——以温州医科大学为例

为满足健康中国战略下社会对卫生检验与检疫专业人才的需求,温州医科大学依据学科建设优势及专业办学经验,开展基于与医学检验技术专业融合的复合型人才培养模式探索,笔者从培养目标、课程体系、师资队伍和教学资源建设等方面介绍了思路、实施方法及在人才培养方面取得的初步成效,为新医科背景下的卫生检验与检疫专业高等教育改革提供经验。

卫生检验与检疫技术专业“校企共育、三位一体”人才培养模式的实践与探索

构建"校企共育、三位一体"卫生检验与检疫技术专业人才培养新模式,培养高素质卫生检验与检疫技术专业人才。通过不断实践与探索,改革人才培养模式,积极推进课程改革和教学方法的改革。新的人才培养模式提高了教学质量,提升了学生的综合素质和职业核心能力。人才培养模式的构建对高素质卫生检验与检疫技术人才培养具有重要意义。

空气理化检验工作任务调查研究

全国卫生职业教育教学指导委员会2017年启动卫生检验与检疫技术专业国家教学标准制定工作,宁波卫生职业技术学院承担了空气理化检验课程工作任务的调查工作。通过分析10个省市49家机构的调查问卷,发现空气理化检验课程内容在实际检测应用中的利用率与地区经济发展程度、产业布局情况密切相关,不同区域的检测机构开设的检测项目有较大差异。建议在教学标准制定时,在够用的前提下去掉检测机构偶用和基本不用的采样方法和检测方法。

卫生检验与检疫专业和血站业务技能需求契合度的初探——以四川大学卫检专业的课程设置为例

随着《血站质量管理规范》放宽了对血站关键岗位从业人员的专业要求,卫生检验与检疫专业(简称卫检专业)毕业生也多了1条就业门路。但无论血站是对卫检专业课程设置、还是卫检专业学生对血站业务需求的了解都非常有限,迄今卫检专业还没有针对血站的实际业务技能需求对课程做相关调整和优化。以四川大学卫检专业目前设置的课程为例,虽然其核心必修课程与血站检验科等相关岗位的业务需求有很高的契合度,但是大部分课程与血站实际开展业务缺乏对接。鉴于此,适当考虑在卫检专业基础课程和核心选修课程中,增加部分与血站业务直接相关输血医学课程,为卫检专业毕业生在血站就(执)业创造有利的专业(知识)条件。。

高质量技术技能人才培养现状及对策探讨--基于检验检测机构人才需求的调查

通过调查检验检测机构对卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才的需求现状,探索并构建高度契合岗位需求的高职高专卫生检验与检疫技术专业技术技能人才培养模式。文章采用定量和定性两种方法,对检验检测机构对毕业生学历层次要求,主要岗位群对毕业生知识、能力和素质的需求及实验实仪器设备需求等方面进行调查。提出明确人才培养目标,改革人才培养方案,构建校企联动、双主体协同育人机制,深度促进校企双主体协同育人模式,彰显高等职业教育实践性、开放性和职业性等特色与优势。为卫生检验与检疫技术专业高质量技术技能人才培养提供参考依据。

卫生检验与检疫本科生专业满意度调查分析

为了解卫生检验与检疫学生专业满意度,对广东药科大学2014级-2015级该专业本科生进行问卷调查。调查结果表明,卫生检验与检疫本科生对专业学习效果和师资队伍质量比较满意,对课后专业辅导、创新意识和能力培养以及实践能力培养的满意率相对偏低。在此基础上,文章对如何提高卫生检验与检疫本科生专业满意度提出了对策和建议。

卫生检验与检疫专业开放实验项目探究——以皖南医学院为例

开放实验项目是培养大学生创新意识的重要措施和手段。结合卫生检验与检疫专业开放实验项目的情况,探究开放实验的运行和思考,为高校培养大学生创新意识提供思路。

关于卫生检验领域人才需求与专业设置契合情况的研究

目的:研究卫生检验领域人才需求现况,思考探索职业院校卫生检验与检疫技术专业设置与人才培养方式。方法:通过调研全国99家卫生检验领域用人单位,分析本行业领域的人才需求量和当前主要岗位群,同时运用Likert五级量度表对本领域人才的职业素质、能力、知识等3个维度共32个指标进行重要性评价。结果:100%的受调研单位在未来三年对高职.层次卫生检验人员有用人需求;本领域目前核心岗位(群)主要为卫生微生物检验岗位和食品、水质和空气等理化检验岗位;32项卫生检验人员综合素质评价指标重要性赋值均在4分以上。结论:卫生检验领域高职层次人才整体行业生存空间大;以国家教学标准为指导的专业课程体系设置与产业契合情况好;数字化改造形势下,四新技术的融合和职业素养的培养将是今后专业人才培养的主要探索方向。

卫生检验与检疫专业技能竞赛与课程考试成绩对比研究

目的:探究教学中操作技能的考核方式。方法:通过统计分析,研究学分绩点与竞赛成绩的相关性。结果:仪器分析项目的成绩相对较高(P<0.05),微生物检验项目成绩的标准差较大;微生物检测、仪器分析、化学分析与技能大赛总分的相关性依次减弱(P<0.05),学习成绩与技能大赛成绩的相关性均不高。结论:课程考核不能反映学生的操作技能水平,应增加技能培训和考核的力度。

重庆地区卫生检验技术人才需求情况调查与分析

目的:为使高职高专卫生检验与检疫技术专业设置和人才培养模式与社会行业需求相吻合,解决毕业生就业的深层次问题,并为行业人力资源建设、专业规范建设、深化教学改革提供基础资料。方法:采用问卷调查方式,对重庆市41个疾病预防控制机构在编人员总数、卫生检验人员职称、学历、年龄、工作年限等情况进行调查、并对调查结果进行了分析和讨论。结果:重庆市29个疾控机构在岗人员职称、学历都有所提升,均超过2005年全国水平,其中学历主要以专科层次为主,机构在岗人员主要以中老年人员居多。结论:重庆地区急需大量卫生检验人才,以充实基层人力资源,才能保证疾病预防、控制、监测等相关工作的开展。

卫生检验检疫专业“检疫类”课程教学探讨

卫生检验检疫专业是教育部2012年公布的一个新本科专业。而我国已开办的卫生检验专业或者预防医学专业卫生检验方向，都更为强调“卫生检验”或“医学检验”内容，很少涉及“检疫”内容。因此，根据新专业的要求和培养目标，结合其他检疫类专业课程的教学经验和本学科的自身特点，从卫生检疫类课程的设置、理论教学、实践教学、教学评价和教学管理方面，探讨学科发展和人才培养的可行办法。