河北省高校英语教师信息化教学能力现状与对策

当今社会的信息化程度日益增长,对教师知识结构和能力素质提出了更高要求。现代教育教学改革的成功关键因素之一是教师的信息化教学能力。因此,教师专业发展研究者和实践者应寻求新的发展策略,以提高教师信息化教学能力。以河北省六所高校的英语教师为研究对象,在文献研究的基础上,通过问卷调查和访谈探究新时代背景下教师对信息化教学的态度、教师在信息化教学方面的知识和能力以及信息化教学资源和环境现状,提出了提升教师信息化教学能力的策略:持续开展信息化教学能力提升培训;强化教师自主学习观念;构建良好的信息化教学环境。

河北省高校教师教学学术能力的现状分析——以河北省部分省属本科高校为例

教师教学学术能力对于高校人才培养质量有着直接影响。目前,河北省高校教师教学学术能力在学科知识、观念更新意识等具体维度上水平较高,但在另外一些具体维度上有待提高。整体而言,河北省高校教师教学学术能力与开展教学学术活动的客观要求还存在一定距离。发展高校教师的教学学术能力,需要高校进一步完善同行教学评价制度、健全相关"基础设施"和开展有效的教学活动。

河北省高等医学院校现状调查与分析

河北省6所高医学院校毕业学生31737人、招收学生27296人、教师5087人、占地面积4278793m2、建筑面积2211723m2、教学科研仪器设备49176.76万元、图书3874248册。有的学校在教师、占地面积、教学行政用房、学生宿舍、教学科研仪器设备、图书方面不符合《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定。要从根本上解决河北省高等医学院校这些问题,必须提高认识,制定规划,加强管理;加强师资队伍建设,减轻教师负担,提高教师的教学水平和科研能力;加大投入,改善办学条件。

河北省高职院校英语教师专业素质提升对策研究——基于京津冀协同发展的视角

目前,在京津冀协同发展的战略指导下,京津冀三地要协同发展教育、医疗卫生、养老等社会事业。这些社会事业的协同发展将需要大量高素质复合型应用人才的支撑。在京津冀协同发展中,河北省有自己新的区域功能和定位。高职院校在应用型人才培养中有自己的优势,在协同发展中有自己的光荣使命,但同时也面临着一系列新的挑战。高职英语教学在协同发展战略规划中也有自己的新的使命和挑战。高职院校锐意改革,谋求发展与壮大,高职英语教师需要不负历史使命的重托,全方位提高自己的综合素质。

关于加强河北省高校教师队伍建设的思考

"十五"期间河北省高校教师队伍建设取得了很大成绩,但与发达省市相比仍有一定差距,不能满足建设沿海经济社会发展强省的需要。本文从加强教师职业道德建设、实施"高层次创造性人才工程"、优化教师资源配置、强化教师培训、深化高校人事分配制度改革等五个方面提出了加强河北省高校教师队伍建设的对策和建议。

河北职业技术师范学院学生干部心理健康状况比较研究

运用SCL -90自评量表 ,对河北职业技术师范学院学生干部的心理健康从总体状况以及性别、生源地、生源类型、专业类别进行了比较研究。结果表明 ,河北职业技术师范学院学生干部的心理健康状况明显好于普通大学生 ;男、女学生干部心理健康状况相当 ;市镇生源学生干部心理健康状况好于农村生源学生干部 ;农职中生源学生干部心理健康状况好于普中生源学生干部 ;理科学生干部心理健康状况好于文科学生干部。

独立学院体育教师现状的调查研究

采用问卷调查等方法,对北京、河北两地7所独立学院体育教师现状进行调查与分析。了解和掌握现有独立学院在体育教师方面存在的优势和不足,为搞好独立学院的体育教学提供理论依据,提高体育教学质量和教学效果。

京津冀教育协同发展背景下高职院校师资共享机制探讨

京津冀教育协同发展为三地高职院校师资共享带来了机遇。在京津冀教育协同发展背景下,三地高职院校在师资共享方面做了一些初步探索,但还欠广度与深度,其主要原因在于京津冀缺乏统一的师资共享协调机制、有效的师资共享利益分配与激励机制和统一的师资共享信息化平台。为了推动三地高职院校师资共享,要着力建立组织协调、经费保障、利益分享、信息共享和培养共建等五种机制。

河北省高校体育教师工作满意度的性别差异

以河北省高校体育教师为研究对象,使用最新采集调查数据,采用微观计量分析方法,对影响教师工作满意度的7个因素建立计量模型,考察体育教师工作满意度的性别差异。基础回归显示女性体育教师工作满意度比男性教师高出15.4%,在1%水平上显著,在逐一控制家庭背景相关变量后,该数值下降到10.8%,在5%水平上显著。男性体育教师具有更良好的家庭背景并不能帮助他们缩小这种差距。进一步研究发现,造成工作满意度性别差距的主要原因是男女体育教师具有不同的人力资本。研究结果表明,造成男女体育教师具有不同工作满意度的原因不是性别差异,而是具有不同的家庭背景和人力资本。

河北省职业技术学院体育教师师资状况调研

我国的高等职业技术学院简称高职院校,是我国高等教育的重要组成部分。通过对高职院校体育教师队伍的调查与分析,旨在为高职院校体育教师人力资源的科学、合理利用提供理论依据,为我国的高校体育乃至高校教育改革引出一些新思路。

河北省普通本科院校中年教师体育锻炼现状及影响因素研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对河北省15所普通本科院校750名从事教学工作的中年教师体育锻炼情况进行调查研究,结果显示:河北省普通本科院校中年教师参加体育锻炼的人数比例不高,参加体育锻炼的主要目的是增强体质,羽毛球、慢跑和游泳是他们参加锻炼的主要项目;没有时间、工作生活负担重、缺少场地设施、没兴趣、没人指导是影响中年教师参加锻炼的主要因素。

运动人体科学师资队伍结构现状的调查研究——以河北省普通高校本科为例

采用问卷调查法对河北省13所具有运动人体科学教师的普通高校进行了调查,从年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等几个方面进行分析,指出河北省普通高校中运动人体科学师资队伍,在上述结构中存在着下列问题:年轻教师所占比例偏大;高级职称教师比例偏少;高学历、高职称教师分布具有区域性,主要分布于石家庄高校;学缘结构单一.通过分析为改善河北省普通高校的教师队伍结构,培养高质量的教师队伍提供参考.

河北省普通高校青年教师健康状况及参加体育活动现状调查

随着经济的发展,我国高等教育事业逐步发展壮大,学校规模扩大、学生人数增多,高校教师的责任也随之加大。为顺利开展各种教学活动、完成预定的各项教学任务,高校教师必须有健康的体魄做保障。但目前,普通高校的青年教师的健康状况却令人担忧。本文通过问卷调查、数据分析等方法,来研究河北省普通高校青年教师的健康状况和参加体育活动的情况,对存在的问题进行分析,找到原因,并提出相应的对策。

“休憩、交流、凝聚、升华”空间环境的创设——河北职业技术师范学院“砺慧园”规划设计

以“休憩、交流、凝聚、升华”为设计原则 ,运用格网控制法等新的设计理念和手法 ,规划设计了河北职业技术师范学院“砺慧园” ,为教职工和学生创设了一个富有现代气息、舒适开敞的休憩、娱乐、学习环境。

河北女子师范学院的西迁与合组

1937年9月,值民族危难之际,河北省立女子师范学院在齐国樑院长的率领下,积极创造条件,毅然迁陕并入西安临大—西北联大。河北女师最有特色的家政学系整建制入西安临时大学教育学院,仍为家政系,成为教育学院教育、体育、家政三大系之一;其余各系学生分别并入西安临大各系。河北女师家政系既是我国最早的女子师范教育之根,也是西安临时大学最有特色的系科之一。

河北省普通高校运动人体科学师资队伍建设现状与分析

以河北省13所普通高校运动人体科学在岗教师为调查对象,采用问卷调查对师资队伍结构、科研能力、职后教育等几个方面进行分析,指出河北省普通高校运动人体科学师资队伍存在的问题,为改善教师队伍结构,培养高质量教师队伍提供参考。

河北农业技术师范学院建院10年来论文产出统计分析

对河北农业技术师范学院１９８６年至１９９５年建院１０年来发表的１２９０篇论文进行统计分析，包括发文部门和年度、刊物类别、品种和数量、作者及合著情况。

河北省高职体育师资队伍现状与培养研究

河北省高职院校体育师资队伍受教育观念、学校重视程度和教师自身的影响,存在性别结构不平衡、中青年教师占比大、学历和职称偏低、工作量较大、科研水平亟待提高、参加培训进修的机会较少的问题,应通过提高体育教师的思想素质,学历、教学和科研水平来提升体育师资队伍的整体水平.

河北省高职院校教师发展与评价体系研究

通过调研剖析了高职院校教师发展与评价体系的现状.建立健全教师发展机制,需要加强师德建设,建立教师发展中心和全方位、多层次、立体化的师资培养体系.构建发展性评价体系应坚持科学发展、整体发展、主体发展和分类发展的原则,注重教师自身发展需求,科学制定评价指标,契合教师的综合发展,健全质量监控评价体系.

手把手教学模式在数控加工技能提升中的应用

以数控加工课程教学为例,介绍了手把手教学模式在课堂教学、上机实际操作、综合考核等教学环节的实际做法.通过该教学模式的应用,借助学生"技术骨干"的"传帮带"作用,学生的数控加工技能水平得到了迅速提高.