新时代中国式现代化进程中的杭州TOD实践

在中国式现代化精神的提出以及高质量发展的重要背景下,新时代城市轨道交通建设呈现新的发展特征,对TOD模式的应用提出了新的发展要求。杭州作为长三角地区的核心城市,其TOD应用模式已初步形成,在其高质量建设中起到了重要的示范作用。通过对党的二十大精神的内涵解读、发展方向引导以及杭州实践具体应用的对比分析,为中国式现代化轨道交通站点的规划建设提供进一步参考。

金融支持中国式现代化产业体系建设:国际经验及实践路径

“十四五”规划纲要为我国现代产业体系建设擘画了宏伟的蓝图,金融作为服务实体经济的核心,理应在中国式现代化产业体系建设中发挥更大的作用。中央金融工作会议提出了建设金融强国、走好中国特色金融发展之路的目标,旨在发挥金融对我国现代产业体系的赋能作用,更好地服务和支撑实体经济高质量发展。文章围绕中国式现代化产业体系建设中面临的金融体系结构失衡比较明显、尚未形成有助于实体企业融资的现代金融体系、金融数字化水平不高等问题,借鉴美国、德国和日本等发达国家金融支持现代产业体系建设的实践经验,结合中国式现代化产业体系建设要求,基于合理性、广覆性、高效性、先进性和安全性五个维度,从优化现代金融结构体系、构建支持农村产业发展的多元化金融服务体系、完善金融支持科技创新的体制机制、加快数字技术的应用赋能、大力发展产业链供应链金融五个方面提出了金融支持中国式现代化产业体系建设的实践路径。

中国式现代化的形态建构、动力要素与实践进路——以人与自然和谐共生为分析视角

中国式现代化是中国共产党立足人类文明和现代化发展规律,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重大成果,超越了西方现代化道路与模式。文本以人与自然和谐共生为视角展开对中国式现代化的形态建构,从政治领导力量、文化因素、经济因素、制度因素和技术因素等方面探讨实现中国式现代化的动力要素;指出中国式现代化的推进始终坚持中国共产党领导,坚持中国特色社会主义,坚持以人民为中心的发展思想,坚持人与自然和谐共生,走生态文明发展的现代化新道路,追求“五个文明”相协调和全体人民共同富裕的价值目标,既为后发国家独立自主实现现代化提供了全新选择,又创造出人类文明新形态。

深刻把握中国式现代化的四重逻辑

中国式现代化具有强烈而鲜明的理论逻辑、历史逻辑、价值逻辑和实践逻辑。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,其产生和发展吸收融合了中华优秀传统文化,继承和发展了马克思主义现代化理论,借鉴和扬弃了西方现代化理论,是中华文明、社会主义文明和现代文明的有机融合。中国式现代化是中国共产党奋进探索的历史成果,新时代十年伟大实践成功推进和拓展了中国式现代化,“分两步走”总的战略安排擘画了中国式现代化的美好图景。中国式现代化回应中国之问、破解思维定势、焕发制度优势、彰显文明多样,将更好地发展自身、造福世界。实现中国式现代化要保持历史自信、增强历史主动、强化历史担当,走好全面建设社会主义现代化国家新的赶考之路。

建构中国新闻传播学自主知识体系的十个基本问题

百年来,新闻传播学科蓬勃发展,伴随学科内涵的不断深化和学科外延的不断扩散,其知识体系逐渐呈现出碎片化、依赖化的特征。文章对近年来学界关于建构新闻传播学自主知识体系的观点进行分析阐释,从必要性、历史脉络、构建路径三个层面,总结出建构新闻传播学自主知识体系的十个基本问题。文章认为,当前自主知识体系的研究正在解决框架性问题,从框架上回答了知识体系的建构问题,但还需构建内部架构,以“两个结合”为方针,以“三大体系”为重点,面向中国式现代化发展中国新闻传播学自主知识体系。

中国式现代化背景下教师教育高质量发展的内在逻辑、本质特征与实践路径

高质量发展是教师教育领域践行中国式现代化的逻辑反映和具体方式,对加快建成教育强国具有战略性、基础性、全局性作用。中国式现代化背景下的教师教育高质量发展,具有严密的政治、经济、文化和技术逻辑,表现为以党的全面领导为根本保证,以实现共同富裕为目标追求,以优秀文化为重要根基,以数字技术为新型动力。中国式现代化的关键在于中国特色,中国特色彰显了我国教师教育高质量发展鲜明的人民性、实践性、全面性和开放性等本质特征。未来,需要从价值引领、制度保障、文化赋能、技术支撑及内外联动等维度入手,才可能消解教师教育高质量发展存在的壁垒。

高等教育自主知识体系建设的逻辑向度与实现路径——基于中国式现代化的分析框架

党的二十大报告对中国式现代化进行了系统的多维解读,初步建构起中国式现代化思想理论体系。自主知识体系建设作为新时代高等教育现代化的重要实践,离不开中国式现代化的价值指引和经验素材。从马克思主义实践观看,高等教育自主知识体系与中国式现代化思想理论体系具有目标耦合、关系耦合、工具耦合三重内在耦合关系。基于耦合分析,发现高等教育自主知识体系建设的价值逻辑表征为从高等教育现代化到人的现代化,理论逻辑表征为以马克思主义指导知识体系现代化,实践逻辑表征为以数字技术赋能自主知识体系建设。加速推进高等教育自主知识体系建设进程,一是完善育才体系,优化知识创新的人才结构和布局;二是坚持系统观念,注重提取标识性概念和完善理论构建;三是把握数字革命,重塑高等教育学科与学术生态。

论中国式现代化的历史逻辑

中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的结果。近代中国早期现代化运动证明了当时的各种社会政治力量不能够推进中国的现代化;中国共产党领导的新民主主义革命为中国式现代化创造了根本的社会条件;社会主义革命和建设实践奠定了中国式现代化的根本政治前提、宝贵经验、理论准备和物质基础;改革开放和社会主义建设新时期的实践为中国式现代化提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件;进入新时代,中国共产党不断实现理论和实践上的创新突破,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃,为中国式现代化提供了根本遵循,成功推进和拓展了中国式现代化。

“一带一路”高质量发展推进中国式现代化发展的理论逻辑、现实基础及实现路径

“一带一路”高质量发展能够推进中国式现代化发展。基于理论逻辑分析明确了“一带一路”高质量发展推进中国式现代化发展的内在逻辑关系,进而审视了“一带一路”高质量发展推进中国式现代化发展的现实基础。在此基础上,系统分析了“一带一路”高质量发展推进中国式现代化发展的作用机制并提出“一带一路”高质量发展推进中国式现代化发展的实现路径,主要有:加速产业转型升级,提高产业国际竞争力;优化“一带一路”高质量发展的外部环境;扩大内需,夯实中国与“一带一路”沿线国家(地区)合作的国内基础;构建更加开放安全的保障体系。基于此,更好地借助“一带一路”高质量发展契机来实现中国式现代化发展。

数字政府建设下全过程人民民主实践路径探究

大数据、区块链、云计算、人工智能等新兴数字科技不断实现政府服务升级,推动数字政府建设,赋能全过程人民民主数字化、信息化发展,体现了中国式现代化发展的新模式。数字政府建设与全过程人民民主内在契合,但数字政府建设下全过程人民民主仍存在着数字治理理念落后、民主制度体系不完善、民主运行机制单一、数字政府基础设施建设参差不齐等现实挑战。因此,要坚持以人民为中心,完善数字政府制度规范,打造政务网云平台,打破数字壁垒,推动全过程人民民主发展。

数字技术助推新时代体育产业发展:机制、约束与保障

体育产业正参与书写中国式现代化建设新篇章。运用文献资料调研、专家访谈、实地调查、焦点小组等研究方法,探讨数字技术助推体育产业发展的理论机制、现实制约与实践策略。研究发现,数字技术可助推体育产业质效提升、韧性强化、供需适配、效能普惠、价值共享、绿色发展。但当前数字技术助推的工具(政策工具、技术工具、应用工具)、动力(需求、要素、创新)、理念(技术信任、新型合作、溢出回报)不足,制约了其效能,可通过4项策略予以保障:完善“双域”政策工具支持,培育体育数字供应主体;深化需求锚定多元协作,鼓励硬核科技与柔性生产自主创新;强化产业敏捷治理探索,优化数字体育营商环境;推动技术全域性共享,加快体育大市场建设。

中国式现代化新道路的历史脉络、理论特质和实践基础

中国式现代化新道路具有强烈而鲜明的历史脉络、理论特质和实践基础。我们要完整展现中国式现代化新道路的历史脉络,充分认识到中国式现代化新道路既不是西方式现代化模式的翻版,也不是一些新兴国家现代化道路的再版;要深刻理解中国式现代化新道路的理论特质,中国式现代化的历史进程既坚持以马克思主义理论为指导,也推动了马克思主义理论的中国化时代化,使我国现代化建设呈现出鲜明的中国特色;要全面夯实中国式现代化新道路的实践基础,只有坚定不移坚持中国共产党的全面领导,才能举旗定向,确保中国式现代化新道路产生巨大的实践伟力。

中国式现代化视域下推进乡村治理现代化的现实困境与实践路径

乡村治理现代化作为中国式现代化的重要任务和重点难题,是实现乡村振兴的助推器,更是全面实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的强大力量。在中国式现代化进程中推进乡村治理蕴含着重要的时代价值,有利于促进解决我国社会主要矛盾,有利于促进乡村经济高质量发展,有利于全面提升乡村社会治理水平,有利于促进全体人民共同富裕。当前,实现乡村治理现代化仍然面临治理体系不完善、资源较为匮乏、人才队伍不健全、文化环境不佳等现实困境。因此,为全面推进中国式乡村治理现代化,必须坚持在党的领导下正确应对前进道路上的各种困难和挑战,把完善治理体系以巩固制度前提、加大资源投入以夯实物质基础、培育专业人才以增强智力支撑、重视文化建设以巩固精神支柱作为实践路径,从而为实现中国式现代化和中华民族伟大复兴贡献力量。

中国式职业教育现代化的内涵与特征

中国式教育现代化是党引领各族人民群众在教育实践中探索出的社会主义教育现代化,是拥有共建共治、全面发展、扎根历史及拥有中国特色的教育现代化。基于此,结合中国式职业教育的基本内涵、特征及发展面临的现实困境,提出具体的实践路径,即加速职业教育体制机制的变革、构建中国特色的职业教育体系、推进技能型社会全面建设等,以期全面推进中国式职业教育现代化更高质量发展。

中国式现代化对重新认识人类现代化共性的世界意义

中国式现代化突破了西方现代化的“普世”论,终结了现代化的“历史终结论”,为重新认识人类现代化共性提供文明高地。从中国式现代化重识人类现代化的历史共性,能增强现代化的历史自觉,有助于扭转“东方从属于西方”的现代化旧格局,培育世界百年未有之大变局中的现代化新格局,构建富有现代化共性的人类文明新形态。从中国式现代化重识人类现代化的理论共性,能增强现代化的理论自觉,有助于突破西方现代化中心论、明晰人类现代化共性的现实根基、探究人类现代化的一般规律。从中国式现代化重识人类现代化的实践共性,能增强现代化的实践自觉,有助于破解人类现代化的难题、践行共商共建共享的全球治理观、引领人类现代化走向世界大同。

中国式职业教育现代化赋能学习型大国建设的价值意蕴、机制构建与实践路径

中国式职业教育赋能学习型大国建设有助于驱动人类命运共同体建立,持续深化学习型社会建设,助推全体国民素质提高。基于此,各参与主体应完善现代化终身学习质量保障体系,建设“智慧时代”学习型大国;健全现代化职业教育社会服务长效机制,建设“全民参与”学习型大国;创新现代化协同育人激励制度,打造“开放包容”学习型大国;高效配置现代化职业教育资源,建设“学思行效”学习型大国。

从中国式现代化理解民主:全过程人民民主的一种法理释读

全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,发展全过程人民民主是中国式现代化的本质要求。系统回答在中国式现代化进程中发展全过程人民民主“何以必要”及“何以可能”的重大问题,就必须将全过程人民民主的内在逻辑与实践进路问题放置于中国式现代化的宏大场景中深入思考。全过程人民民主从民主与政治关系上为中国式现代化标识人类政治文明新向度,从民主与政党关系上为中国式现代化确立根本保证,从民主与法治关系上为中国式现代化稳预期、固根本、利长远,从民主实现方法上为中国式现代化丰富民主实践样态,从民主评判方法上为中国式现代化提供新的民主“度量衡”。未来,我国宜提升人民代表大会代表的专业化履职水平与积极性,推动政协建言资政和凝聚共识双向发力,推进基层立法联系点制度系统性完善,提升人民民主参与网络化、数智化水平,以主体赋能、形式多元、纵深发展、场景丰富的全过程人民民主推进中国式现代化行稳致远。

中国式现代化视域下的文学理论创新与文学批评实践

在中国式现代化语境下,理论何来、批评何为的问题需要被重新思考和认识。中国现代文学理论的生成要植根于文学实践中,立足于中国式现代化以及文艺现代化发展的实际,借助于更广泛的译介,积极创造本土化、形象化的文论术语,构建中国特色的现代文学理论体系。文学批评要坚持以人民为中心,发挥铺路架桥的重要作用,关注文学本身,阐发文学的语言、形象、情节之美,紧扣时代精神,发挥价值导向作用,构建中国文学批评话语体系,召唤无愧于新时代的伟大艺术精品。

中国式现代化视域下实现人的本质的价值遵循和实践路径——基于人类命运共同体历史哲学的考察

作为中国式现代化的本质要求,“推动构建人类命运共同体”潜存着实现人的本质的逻辑线索及其相应的价值旨归和实践指涉,构成中国式现代化何以实现人的本质的价值遵循和实践路径。以人本逻辑战胜资本逻辑,实现人类命运共同体意识形态全新超越,体现了中国式现代化遵循且强化的理论价值;针对国际社会“异化”症结提供人类命运共同体现实方案,体现了中国式现代化遵循且发展的社会价值;在追求代际公平中落实人类命运共同体的可持续发展目标,体现了中国式现代化遵循且充实的历史价值。通过发展新型国际关系、深化国际组织建设、促进国际秩序转型,中国式现代化在推动构建人类命运共同体的过程中,极大地促进了人的个体本质、社会本质和“类”本质的实现和发展。

“第二个结合”与中国式现代化的内在逻辑及实践路径

“第二个结合”是又一次的思想解放,是我们党对马克思主义中国化时代化历史经验的深刻总结,是对中华文明发展规律的深刻把握。中国式现代化彰显“第二个结合”的文化底蕴,给予“第二个结合”以资源禀赋,与“第二个结合”融通契合。以“第二个结合”推进中国式现代化,是建设中华民族现代文明的实践向度,是走好中国式现代化道路的思想根基,是促进精神生活共同富裕的价值旨归。新时代新征程中,以“第二个结合”拓展中国式现代化,一是要坚持守正创新,开辟“第二个结合”的新境界;二是立足调查研究,以高质量党建引领现代化发展;三是要掌握历史主动,实现中国式现代化的创新创造。