浅谈HiTeach智慧教室系统在小学数学课中的应用——以“图形的旋转”一课教学为例

HiTeach智慧教室系统是由互动电子白板、IRS即时反馈系统和HITA智慧助教等教学辅助工具整合而成的软件系统。在小学数学的教学中怎么使用才能发挥它便捷、高效、智能的优势呢?教师结合了实际的教学案例,讲述HiTeach系统在各个教学环节中的使用及其效果。

Hiteach智慧教室在初中道德与法治课堂中的有效运用

初中道德与法治课程是义务教育阶段的重要课程,该课程对学生了解与掌握相关法律知识,培养良好的道德品格,建立优良的法治素养均有着十分重要的促进作用,同时也是学生建立正确的世界观、人生观与价值观的基本保证。因此,教师要结合学生特点与时代特征,对道德与法治课堂进行改革,全面提升道德与法治课堂教学效果。Hiteach智慧教室是一种全新的智能化教学系统,作者结合自身教学实践,探讨了如何基于Hiteach智慧教室提升初中道德与法治课堂教学效果。

HiTeach智慧教室在小学英语教学中的实践与探析

HiTeach智慧教室功能简单方便,增加了小学英语课堂活力,注重同学们的主体性与互动性,IRS反馈系统利于课堂效果的及时分析与反馈,能够做到真正的因材施教,HiTeach智慧教室有利于开展小组合作学习,培养同学们合作竞争意识,提升了同学们的集体荣誉感。

初探HiTeach智慧教室与中小学课堂的有效结合

随着信息技术的发展,智慧校园等新兴概念不断涌现,以iPad为依托的智慧教室的兴起是一种必然趋势。根据本校应用HiTeach智慧教室的实际情况,对HiTeach智慧教室进行了简要介绍,并对HiTeach智慧教室的特点及其与传统教室相比较的优势进行了简要分析。

Hiteach智慧教室系统在初中数学课中的应用实践

HiTeach系统包含：互动电子白板、IRS即时反馈系统与实物提示机等教学辅助工具整合而成的软件系统．先进的教学设备和软件的引入，让教室的学习环境具备了高科技含量，教师的教与学生的学都随之发生了质的改变．智慧教室，为我们的课堂创造了一个互动的学习情境，一改“教师讲学生听”的单一教学情境，触发学生的主动学习、合作学习，凸显了“以生为本”、“以学定教”的理念．本文将从以下几个方面来具体阐述与传统课堂相对比，智慧课堂所存在的优势．

5G全息远程互动智慧教室设计与应用

智慧教室是推动现代信息技术与教育教学深度融合的重点研究领域和研究热点。首先分析智慧教室发展现状,指出利用常规智慧教室开展远程教学活动时存在的互动性不足、临场感缺失等问题。然后基于全息投影技术全沉浸性、全数据化、全互动性的特征,以及5G通信技术高带宽、低延时的优势,提出一种融合5G和全息投影技术的新型远程互动智慧教室设计方案,并在方案整体架构、各软硬件子系统设计以及教室结构设计等方面进行详细的阐述。这种5G全息智慧教室应用场景广阔,不仅能够以裸眼3D的效果展示全息三维模型,还可以将授课教师的全息三维影像投影到远程教室中,增强异地远程互动教学中远程听课学生的临场感和沉浸感,提高学生学习的积极性和主动性。

OBE理念下智慧教室监控系统案例设计

将基于学习产出的教育模式(Outcome Based Education,OBE)引入单片机课程实践教学之中,设计了智慧教室监控系统的教学案例。系统可实现手动控灯和自动控灯、时钟显示、语音播报等功能。在实践中,以目标成果为导向,分功能模块,设计不同难度的学习目标,将虚拟仿真和实物搭建相结合,训练和培养学生基础模块知识、系统分析设计能力、专业素养和人文素养,循序渐进,并将融入思政元素和培养能力贯穿教学全过程,为其他专业课程实践教学提供参考。

东北农业大学智慧教室的建设与评价

智慧教室是高校进行教育教学信息化改革的重要组成部分,智慧教室建设是传统型高校转变成数字化高校的重要条件之一。文章探讨了近些年国内高校智慧教室发展的现状及特点,为加快建设数字化校园,实现高等教育快速发展,东北农业大学建设智慧教室,服务于高校教育教学,实现教育教学模式改变,创新实践教育教学,提升专业能力,为高校智慧教室、智慧校园建设提供参考。

基于物联网技术的智慧教室系统研究与设计

物联网技术迅速发展,万物互联已成为不可逆转的趋势,教师如能充分利用这些技术的优势,将极大提升学校的信息化管理水平,改善学生的学习体验。针对传统多媒体教室的管理瓶颈,结合智慧教室的定义和系统功能需求,提出基于物联网技术的智慧教室系统四层架构,智能设备的部署、数据传输、移动小程序等核心模块设计,以及门窗控制、照面控制、通风及温湿度控制、多媒体设备控制、消防系统控制等核心模块的系统实现,最后对系统使用维护给出了建议。

智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统开发与行为模式挖掘

如何充分利用智慧教室环境中积淀的教育大数据驱动课堂互动教学高质量发展,已成为我国教育数字化转型亟需解决的问题。对此,文章首先参考国内外课堂互动教学行为的量化分析成果,遵循媒体技术融合于课堂互动教学行为的理念,以5节具有高级智慧教室环境特征的数学优课为例,构建了智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统,并采用肯德尔和谐系数验证了其有效性。接着,文章将30节用于教学行为模式挖掘的数学优课作为研究样本,采用S-T分析法,提炼出数学优课的混合型、对话型、讲授型课堂教学模式。之后,文章对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学进行矩阵分析,并采用滞后序列法对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学行为模式进行挖掘。最后,文章整合基于教学行为大数据的静态编码频次分析与动态前后关联分析,提炼出智慧教室环境下数学课堂互动教学的典型特征与最新趋向。文章的研究旨在挖掘教学行为大数据的应用价值,循证赋能我国教育的高质量发展与数字化转型。

智慧教室管理系统的关键技术探析

在新的时代背景下,智慧教室管理系统成为现代教育领域中的重要组成部分。随着科技的发展和互联网的普及,教育信息化已经成为推进教育现代化的主要手段。智慧教室管理系统通过整合各种教育资源和信息化技术,为教育教学活动提供更加便捷和高效的管理方式。它不仅可以提高教育教学质量,提升教育教学水平,还可以提供个性化教学服务,满足不同学生群体的需求。文章主要从智慧教室管理系统的价值优势出发,具体分析论述了智慧教室管理系统的功能结构及关键技术,以期能够提升智慧教室管理系统的效率和智能化水平,进一步推动教育信息化的高质量发展。

高校智慧教室建设与应用研究

高校智慧教室是高校智慧校园建设的重要组成部分,分析高校智慧教室的分层建设原则和智慧教室的基本功能,提出智慧教室应用过程中要以育人为本、使用多种教学媒体,提供多样化的教学方式,并提出提高信息化教学设施的向心力的一些建议,以期更好发挥技术的作用,提升智慧环境下的学习效果。

高校师生智慧教室应用需求调查研究——以H大学为例

智慧教室作为物联网、大数据、人工智能等新型技术与教育教学深度融合的智慧教学环境,近年来在高校如火如荼地建设起来并被广泛应用,教师和学生作为智慧教室的直接受用主体,在规划建设智慧教室过程中,应以师生需求为导向,师生对智慧教室的应用在哪些方面的需求更迫切?以H大学为例,采用问卷调查法和访谈法,了解高校师生对智慧教室使用的真实需求,分别从智慧教室环境提升需求、教学软件服务需求、教学资源类型需求、教学设计培训、教室功能类型需求五个方面开展调查研究,对地方高校师生应用智慧教室的突出需求进行研究分析,并针对问题提出建议,以期为高校智慧教室的后期扩建提供建设参考。

智慧教室何以是“智慧”的?来自系统化文献综述的发现

为响应国家政策,顺应时代发展,全国各级各类学校积极开展智慧教室建设。然而,什么样的教室才能够被冠以“智慧”二字?文章采用系统化文献综述的方法,对筛选出的258篇文献进行主题编码,结果发现智慧教室的“智慧性”主要体现在:舒适环保的物理环境与灵活多样的空间布局;多感官跨屏幕的内容呈现与高效便捷的资源分发;交互式协作化的教学互动平台与沉浸式的学习体验;多模态精准化的学习投入度智能感知与识别系统;非介入无感式的班级管理和随堂测评与诊断系统。文章构建了智慧教室的概念框架,分析了智慧教室的五大“智慧性”特征,可为智慧教室的设计和建设提供参考,进而助推我国教育数字化转型的进程。

人工智能智慧教室中的教学设计与课程开发探索

随着人工智能技术的不断发展,教育界正迎来一场革命性的变革。分别从个性化教育、智能教辅工具以及教学内容优化等方面探讨了人工智能在教学设计中的具体应用,在此基础上,进一步探讨了课程开发中的人工智能集成,包括教学目标制定和课程材料的智能选择。这一领域的探索为教育机构和教育者提供了更多的可能性,以满足学生和社会对于高质量教育的需求。

面向参与式教学行为的智慧教室家具功能设计探究

随着大数据、物联网等新兴技术在教育领域的应用,智慧教室逐渐成为高校的建设选择。为使智慧教室家具设计能够更好地适应智慧教学的活动,尤其是以参与式教学互动为主的实践教学环节,在总结当下国内智慧教室家具产品设计研究现状与问题的基础上,从学生视角出发,通过行为观察、用户访谈、问卷调查等研究方法对参与式教学下的智慧教室家具功能进行需求分析。针对具备互动共享设备、足够且明确的储物空间及分区、课桌椅移动性及可调节性等核心功能需求,提出具有针对性的功能设计建议,旨在提升智慧教室家具的灵活性与适用性,提高教学效率与质量。

人工智能支持下的智慧教室平台设计思路研究

智慧教室平台能够更有效地服务教育工作,考虑高等教育的具体需要,以人工智能技术提供建设支持更显必要。基于此,以人工智能支持下的智慧教室平台功能定位为切入点,在此基础上分析相关设计的具体方法,包括平台作业架构、自助系统、认证系、关联检索机制、记忆服务系统设计等内容,最后简述其实现要求,为后续具体工作提供少许参考。

CBL案例教学法联合智慧教室在“超声诊断学”教学中的作用及对其考核成绩的影响

目的评价在“超声诊断学”教学期间应用案例教学法(Case Based Learning,CBL)联合智慧教室的作用,评估对考核成绩构成的影响。方法选取2019年9月—2023年8月福建中医药大学附属第二人民医院医学影像学专业48名本科学生为研究对象,以简单随机法分为两组,对照组(n=24)予以传统教学法,观察组(n=24)则应用CBL案例教学法联合智慧教室,对比两组教学效果。结果观察组带教后理论知识、操作技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组理论深化、仪器教学、实操教学、诊断技能各项成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在“超声诊断学”教学期间应用CBL案例教学法联合智慧教室有利于提升整体教学效率和教学质量,可提高学生学习参与积极性。

智慧教室统一教学管理系统研究

随着教育信息化的快速发展,智慧教室已成为现代教育的重要组成部分。越来越多的智能化教学管理系统不断出现,对于教学管理的常态化与高效化起着重要的促进作用。智慧教室统一教学管理系统可由多个模块组成,包括教学屏显系统、智能中控系统、常态化录播系统、本地扩声系统、教学互动系统、智慧教学平台与物联管理平台,具备响应国家政策,创新教学模式;全模块统筹设计,系统模块深度结合;全系统开放,构建集约化新体系;注重数据安全与隐私保护等特点。智能化教学管理系统能够促进教学资源的整合与共享、推动教学管理的自动化与高效化、促进教学互动,推动数据互联与一体化智能教学管理平台建设,可为实现数字化绿色校园提供支持。

基于物联网的气象+5G智慧教室设计与应用

为实现气象干部培训设备现代化、课堂精品化、师资高效化、培训策略信息化,通过创新教学方式,推进教学进程,实现新形式的信息化教学,建设5G+智慧教室显得十分必要。文章阐述了气象干部智慧教室建设的设计原则以及建设的架构和功能应用模块,建设出了符合气象干部教学实际需求的高效率、现代化的教学环境,使智慧教室更好地为课堂教学服务,提升课堂教学效果,推动了气象干部教育培训信息化的发展。