国外学前课程模式对我国学前课程设置的启示——以瑞吉欧课程模式和high scope课程模式为例

近几十年来,国外许多学前教育课程模式在理论和实践上都取得了一定的成就,一些优秀的课程模式在世界范围内得到推广,其中意大利的瑞吉欧课程模式和美国的high scope课程模式引起了学前教育课程理论与实践者的高度关注。作为两种最受欢迎的课程模式,瑞吉欧课程模式和high scope课程模式在理论背景、儿童观、环境设置、课程与教学、教师角色等方面有许多异同之处,可以从两种课程模式的异同中寻求适合于我国学前课程的课程模式。

高考改革:无以承受的问责之重——以普通高中新课改为背景

高校招生政策改革对于国家选拔人才、实施人才战略具有重要意义,如何推行高校招生政策多元化的改革措施成为教育工作者面对的重要问题。本文以2004年至今的七年高中新课程改革为背景,对以新课改为基础而进行的新高考改革进行回顾,发现我国新高考改革主要内容是评价模式考试范围和录取模式的改革。并拟澄清高考与应试、减负、文理分科、会考和新课程改革之间的关系,希冀为大众对高考提出的担忧给出解释并对未来高考招生改革给出建议。笔者认为,高考作为教育评价的手段,是教育教学中必不可少的一部分,但不要给高考以"助推新课改"的压力。因为高考的任务毕竟只是"选拔"、而不是"检验"。

高宽课程模式的形成动因及其启示

高宽课程（High／Scope Curriculum）模式是一套基于儿童认知发展理论．针对处境不利儿童，并被科学研究与教育实践证明有效的幼儿园课程模式。本文通过对高宽课程模式及其形成动因的分析，探讨了其对我国构建适宜处境不利儿童的幼儿园课程模式的启示：一是社会需形成对学前教育公平的强烈共识，二是国家和政府应给予学前教育政策上更大的支持，三是允许幼儿园对课程模式有自由的追求，四是不断深化对幼儿学习和发展特点的研究．