关于高校践行成本核算难点的研究

随着高校招生人数的增加与办学规模的扩大,如何提高学校财政资金的使用效率成为高校运营管理中面临的重要问题。成本核算作为了解学校资金使用情况的重要手段,有助于提升高校管理的科学性和有效性。基于此,文章从高校成本核算工作的基本情况出发,全面分析了当前高校成本核算过程中面临的多种现实困境,并以此为依据提出了优化高校成本核算流程、建立健全成本核算体系、提升人员成本核算意识和完善高校成本核算方法这四点策略,以期提升高校成本核算工作的成效。

开放教育全网办学成本核算——理论模型构建与经济学规律

研究使用国家开放大学实验学院财务数据,构建了开放教育“全网办学”模式下的成本测算模型。通过成本-效益分析,考察了以双向交互为特征的我国第三代远程教育所呈现的经济学规律。研究结果发现,在我国第三代远程教育双向交互特征日益增强背景下,开放教育仍然享有明显的规模经济优势;由于成本结构中变动成本占比逐步提高,因分摊固定成本而表现出的规模经济效益逐渐减弱,开放教育呈现由资本密集型经济向劳动密集型经济回归的经济学规律。研究进一步丰富了开放教育成本核算研究文献,尤其是发展中国家案例;同时也为我国开放教育在转型升级发展的新阶段进一步合理确定学费收取标准提供了实证依据。

从作业成本法看高校的教育成本核算

随着中国高等教育规模的持续扩张,我国的高等教育资源日趋匮乏,如何更好地利用教育资源,控制教育成本,是众多高校及相关利益主体共同关注的问题。《事业单位成本核算基本指引》(以下简称《基本指引》)是为实现事业单位教育成本的精确核算而制定的,但目前尚无一套适合高校教育成本核算的体系,因此,文章拟在此基础上,对高校教育成本核算体系进行探讨。为此,笔者在《基本指引》的指导下,运用作业成本法对高校教育成本进行了计算,并对其计算流程进行了详细论述,以期尽早建立起一个相对完善的高校教育成本核算体系。

高职院校教育成本核算与控制研究

随着职业教育改革不断深入和一系列成本管理指导文件相继出台,高职院校实施成本核算与控制对缓解财政压力、优化资源配置、推进财务管理转型升级具有重要的理论和现实意义。基于此,文章明确了高职院校实施教育成本核算与控制的必要性,分析了目前高职院校在该方面存在的问题,并结合H高校成本核算案例,提出优化策略,以期为高职院校强化成本管控、提升管理水平提供参考。

基于服务单元叠加法的病种成本核算与管理研究

医疗成本核算改革和医院薪酬绩效改革是推动公立医院高质量发展的重要举措。结合绩效考核指标优化医疗成本核算方法,是薪酬绩效改革落地实施的前提条件。本文以样本医院剖宫产等5个病种为例,梳理应用服务单元叠加法的病种成本核算及分析流程,探讨服务单元划分方法,提供病种成本融入绩效考核体系的具体思路。

医院成本分摊的现状、问题及建议

随着公立医院改革的深化,我国公立医院进入高质量发展的时期。为了强化医院的内涵建设,提升精细化管理的水平,成本核算作为决策参考依据的重要性也逐渐凸显。本研究通过梳理国内成本分摊的现状、存在的问题,并提出建设性的意见。以期优化我国公立医院成本核算的水平,充分发挥成本核算在指导医院管理中的作用。

教育高质量发展问题研究的“三重意识”与逻辑进路审思

教育高质量发展作为问题被提出,具有客观的事实依据和现实逻辑,规约着教育高质量发展问题研究的“三重意识”与逻辑进路。教育问题作为特殊的社会历史范畴,深入推进教育高质量发展问题研究应重点强化主体意识、历史意识和代价意识,由此构成教育质量问题研究中价值—时间—选择三位一体的方法论规范。确证教育质量内涵的本质所是,厘清教育质量评价的现实之困,探寻教育实践质量改进的路径之可能,是推进新时代教育高质量发展问题研究应遵循的逻辑进路。

管理会计视角下高新技术企业降本增效实践与启示——以M公司为例

高新技术企业只有切实构建有效的管理会计体系,才能进一步提高经营效率,实现战略发展目标,为实现价值最大化提供保障。基于此,以M公司为例,对M公司以降本增效为核心的管理会计体系构建进行了思考,从促进M公司价值增值角度出发,分析了M公司管理会计存在的问题,并针对这些问题提出了合理化的建议,不断优化M公司的管理会计方法,避免因管理会计缺陷而影响公司的价值增值。

新时代特色社会主义背景下高校教育成本核算研究——以川东北地区为例

随着国家对教育事业,尤其是高等教育事业投入力度的加大,教育资源配置效率问题日益突出,教育成本核算工作和成本信息质量也愈发重要。文章拟对高校如何进行成本核算进行初步探讨,通过了解教育成本核算的现状及其存在的问题,明确成本核算对象,成本核算的会计期间,以新政府会计制度为基础,探讨高校经费与成本之间的关系,以及如何归集和分配各项费用,为高校开展教育成本核算提供一些思路。

新指引下高校教育成本核算体系优化研究

新《政府会计制度》的实施为高校教育成本核算提供了制度支撑,2022年9月财政部发布的《事业单位成本核算具体指引--高等学校》进一步明确了高校成本核算及管理工作的具体方法。基于此,文章通过分析高校教育成本核算的意义,发现目前高校成本核算中存在的问题,梳理新指引下成本核算体系构建思路,最后提出具有针对性的建议,以期为高校成本核算体系构建提供参考。

作业成本法下高校教育成本核算体系的建设研究——以B学院为例

以B学院为例,研究了作业成本法下高校教育成本的核算对象、核算内容、核算范围,最终构建一套适合自身的成本核算体系。

选择中职教育能获得更高的教育收益吗?——基于CLDS2016的分析

《中华人民共和国职业教育法》明确了职业教育是一种与普通教育具有同等重要地位的教育类型,中等职业教育与普通高中教育的收益率问题引发关注。本研究基于CLDS2016数据库,使用最小二乘法(OLS)和倾向得分匹配(PSM)方法,分析中等职业教育与普通高中教育的收益率差别。研究发现,在劳动力市场中,最高学历为高中教育的劳动者群体中,中职教育的收益率显著高于普通高中教育,高等教育扩招后中职教育收益率优势不断弱化,男性接受中等职业教育的教育收益率优势高于女性。据此提出以下建议:完善职教高考制度,加强职业院校品牌建设;拓宽职业教育服务对象,实现劳动人口再技能化;多主体协作共进,积极缓解行业就业歧视。

基于信息技术环境下职教本科会计专业课程改革研究--以《成本会计》课程为例

“互联网+”、信息化手段等改变了传统的教学模式,教育理念、教学模式及内容应随着时代的发展变化而适时更新。文章首先以《成本会计》课程为例,分析了课程的教学现状和课程的特点,探索当前的课程教学存在的问题和合理的课程定位,最后重点对《成本会计》的教学具体内容、教学相关资源、教学整体模式、课程思政、教学评价、师资队伍等方面进行改革,提出课程改革策略来提升职教本科会计专业教学质量,培养会计专业高层次技能人才。

基于供给侧改革破解“入园难”“入园贵”问题的区域实践探索——以长春市二道区为例

优质学前教育资源供给不足是困扰人民群众的教育痛点。面对这一问题,党和政府迅速调整政策,强力推进学前教育的普及。二道区作为长春市的老城区,在历史上受城市空间布局和产业功能影响,学前教育发展相对滞后,基础较为薄弱,“入园难”“入园贵”等民生问题较为尖锐。创新性实施区域学前教育供给侧改革,从扩大有效供给、完善供给机制、提高供给质量三方面入手,集中破解“入园难”“入园贵”的区域民生难题,取得了重要的阶段性成果和突破。

五年制高职“成本会计”课程精准教学初探

随着“互联网+”时代的飞速发展,教学手段正在不断丰富和完善,教师借助多样化的教学资源实施个性化教学,从而达到精准教学的目的。五年制高职“成本会计”课程精准教学的实施,不仅可以促进教和学双方的实时互动,更有利于学生个性化问题的解决,进而精准提升学生的专业技能水平。文章立足于五年制高职“成本会计”课堂教学中存在的主要问题,初步探索“互联网+教育”背景下的精准教学策略,为课程教学方式的改革探求有效路径。

远程教育成本分析

本文通过借鉴教育成本的研究成果,对远程教育经济成本的主要成分进行了分析,得出了这样的结论:远程教育的会计成本可以低于面授教育,也可以高于面授教育,决定会计成本高低的主要因素是远程教育组织所提供教育的质量;对于选择远程教育的受教育者来说,其经济成本(包括会计成本和机会成本)一般低于选择其他方式的教育而付出的经济成本,较低的机会成本是导致较低经济成本的主要原因。

基于作业成本法的高校教育成本核算探究

近年来,高校成本费用的高速增长对精细化财务管理的要求越来越高,而目前我国高校教育成本普遍存在简单匡算、共同成本未进行合理分摊、不能全面客观地反映生均教育成本的问题。为解决这个难题,本文引进作业成本法的核算理念,分析高校应用作业成本法核算教育成本的可行性和必要性,根据资源动因和作业动因对教育成本进行合理的归集与分摊,设计了一套适合于高校的成本核算流程和模型,使其为高校的各项管理工作提供更加真实可靠的数据保障。

关于高校教育成本核算的研究

分析了目前我国高校在教育成本核算中存在高等教育成本包含的项目没有明确范围及我国还没有严格、完善的高校教育成本核算方法等问题,提出了应正确界定教育成本的含义,并结合现行的高校会计制度设计九个教育成本项目,以及应正确划分应计入教育成本的费用界限等建议。

高等学校教育成本核算与管理问题研究

本文从成本会计、财务管理、管理会计角度,分析了高等学校实行教育成本核算的必要性,应遵循的原则,以及其核算内容、方法、管理问题。

高等学校生均培养成本研究

高校会计制度下的会计账目实际是一个收与支的账目,难以准确核算培养成本。高等学校教育培养成本监审办法规定了成本构成的内容,提出了成本项目和相关核算的要求。实行政府收支分类改革后,会计科目按经济分类科目设置,同时按预算项目进行辅助核算,与现行高校会计制度衔接,保证培养成本核算的公正性、科学性和合理性。