小学语文课外阅读评价研究

小学生进行合理的课外阅读,可以开阔视野,形成健康的价值观。教师可以依据小学生的实际学习能力以及教学目标采取遵循相应教学原则、引导学生自评、开展学生互评、合理执行教师点评及督促学生家长查评的方式提高学生参与课外阅读的效果,增强小学生语文课堂的学习兴趣和学习主动性。

群文阅读在语文课程教学中的应用刍论

在语文阅读教学中,群文阅读不仅有助于激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力,还有助于拓宽学生的视野和知识面,促进学生的思考和表达,提升学生的综合素养。在语文群文阅读教学中,教师可基于基础目标、重要目标、高阶目标、最终目标,科学组合群文,采取针对性的教学方法,积极提升群文阅读指导的科学性和有效性,帮助学生掌握群文阅读方法,提升阅读理解能力与思维能力。

小学低学段语文优质课堂师生互动特征研究--基于CLASS 课堂评价打分系统的分析

采用美国弗吉尼亚大学研究团队开发的课堂评价打分系统(CLASS),围绕情感支持、课堂组织、教学支持三个领域及下设的十个维度,对20节小学低学段语文优质课堂的师生互动状况进行深度观察,探索优质课堂环境下师生互动的整体水平及各维度之间的相互关系,并综合量化数据和质性分析得出研究结论。研究发现,小学低学段语文优质课堂在情感支持方面,能较好地激发教师的职业热情,并培养学生自主自立的精神与能力;在课堂组织方面,能以课堂实效为目标,创设高品质的教学活动;在教学支持方面,能营造安全的思维环境,促进师生深度互动。

小学高年级古诗文教学有效策略探析

古诗文是小学高年级语文教学中的重难点,探索行之有效的教学策略十分重要。通过应用导学案先学后教、结合实际开展项目化学习、引入相似文本比较阅读、融入传统文化教育、有效利用学科融合等手段开展小学高年级古诗文教学,可以有效提升教学质量,提升学生语文素养,助力语文学科小升初衔接。

“双减”背景下小学高段语文分层作业设计策略探析

作业设计是小学高段语文教学的重要环节之一,对学生的发展有着重要的意义。“双减”政策要求减轻学生过重作业负担,使作业布置更加科学合理。但如今“双减”背景下小学高段语文作业设计主要存在在作业功能上忽视学生的素质培养、在作业形式上忽视学生的实践操作、在作业内容上忽视学生的个体差异三个方面的问题。因此,有针对性地为学生布置分层作业有利于落实“双减”政策的作业要求,提升学生学习语文的积极性,也有利于践行“因材施教”的教学理念。文章主要从作业的数量、难度和评价等方面分别展开分层作业设计策略研究,以期真正为学生的作业减负,促进学生的个性发展和全面发展。

五育并举背景下的小学劳动教育探析

教育家、思想家蔡元培先生曾提出五育并举的理念,这五育指的是国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育这五种教育。通俗来讲“五育”并举的教育就是德智体美劳和谐发展的教育,“劳”字的实现需要依托“德智体”这三者的实现。这需要教育者依据社会和人发展的要求有目的、有计划、有组织、有系统地对学生施加的旨在促进人的素质结构全面、充分、和谐发展的系统教育。对教育者进行有效的监督,对其工作进行指正,才能使教育者不断改善教学方式,让学生能够得到全面发展。本文主要对五育并举背景下的小学高年级劳动教育进行探析。

谈小学低年级语文小练笔

挖掘文本中能够进行小练笔的内容,并迁移文本内容的提示到生活中,为学生创设更多观察思考的空间和练笔的机会,有效开启低年级读写结合的契机,为更好落实写话训练,提高小练笔质量做好准备。

小学语文低段有效阅读组织策略

小学阶段开展语文阅读教学有着极其重要的现实意义,小学语文教师在指导低年级学生阅读时,一定要结合学生的年龄特征,采取有效措施激发其阅读兴趣,培养阅读习惯,以此来不断提升他们的阅读能力。文章基于当前小学语文低段阅读教学现状,探讨了有效的阅读教学策略,以期提高小学生阅读能力。

“双减”背景下小学一年级语文标准化教学的“减”与“不减”

“双减”政策的提出与实施,是基础教育改革发展的大势所趋,它符合新时代人才培养标准的变化,也为学校教育带来新挑战和新变化。小学一年级是学前教育向小学教育过渡的关键时期,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段,其学习质量直接影响学生未来语文学习的效果。对教学而言,“双减”不是一味做减法,有些需要减轻负担,有些则需要加强关注。在一年级语文学习中应改变拔高要求、追求完美、解读过多、在意数量这四个方面的错误教学观念,着重在激发兴趣、培养习惯、训练基础、提高效率四个方面关注学生发展。

师生关系对中高年级小学生学业拖延的影响研究——一项针对拉萨市小学生的调查研究

文章选用《中高年级小学生师生关系量表》和《3-6年级小学生学习拖延问卷》,调查了拉萨市197名在校中高年级小学生学业拖延情况,并运用SPSS19.0统计软件计算分析。研究发现:中高年级小学生中所存在的学业拖延情况并非特别严重,男女生在学业拖延方面无性别上的显著性差异,父母职业是否为教师与学业拖延呈显著正相关,三四年级是中高年级小学生学业拖延最严重期,学业拖延各个维度和师生关系各维度也存在显著相关。据此,文章提出了改善中高年级小学生学业拖延的相关建议。

2022年中国特色高水平高职学校(A档)期刊论文统计分析

期刊论文是传播科学思想、开展学术交流、引导科技创新的载体,期刊论文的数量、质量在一定程度上代表着学校的科研实力及作者个人的学术水平。在“破五唯”的背景下,如何提高期刊论文的质量就显得尤为重要。笔者利用中国知网(CNKI)等期刊数据库,对高水平高职学校(A档)2022年发表期刊论文的情况进行文献统计,并从发文总量、核心数量、发文趋势、基金支持、被引篇数、学科和关键词分布等维度进行统计,发现趋势、总结规律,为全国高职院校进一步提高期刊论文质量提供对策建议。

“双减”背景下小学高年级语文作业设计研究——基于语文核心素养培养的视角

基于语文核心素养培养的作业设计是落实“立德树人”根本任务的要求,是改善语文作业设计现状的需要,也是提升语文作业设计质量的关键。在“双减”背景下,语文作业设计要体现“以学生为中心”原则,并产生细分作业功能类型的设计趋势。把语文课外、课时等作业转化为课内作业、跨学科交叉作业、大概念单元作业,从而达到控制作业数量、多维度提质增效的目的。灵活设置基础性作业,丰富拓展性作业形式,善用阅读类作业,充分利用体验性作业,以期全面提升学生的语言运用、思维发展、审美品位和文化底蕴。

中小学生自我概念发展的影响因素研究

本研究对高小及初中学生自我概念发展的影响因素进行了考察。结果表明 :高小和初中学生自我概念的直接影响因素均为同伴接纳、学生成就、父子关系和师生关系 ,但它们对两阶段自我概念的影响模式有差异 :对高小学生自我概念的影响具有决定性作用的是同伴接纳 ;对初中学生自我概念影响较大的是学业成就和同伴接纳 ;父子和师生关系对自我概念的影响从高小至初中稍有降低。

少体校学生的自我概念和心理健康:自尊的中介作用

本研究对401名体校和430名普校四~六年级小学生的自我概念、自尊和心理健康状况进行测查,结果显示:(1)小学中高年级学生自我概念、自尊和心理健康水平不同程度地受学校类型、年级和性别的影响:在自尊方面,普校小学生自尊水平高于体校学生;在自我概念方面,四年级学生自我概念水平明显高于六年级学生,同时,女生自我概念水平高于男生;在心理健康方面,女生的心理健康水平略高于男生。(2)普校学生心理健康水平随年级的升高而提高,而体校学生心理健康水平则依年级升高呈下降趋势,即在心理健康方面,学校类型和年级的交互作用显著。(3)自尊在自我概念与心理健康之间起到部分中介作用。结果提示我们,要重视少体校学生的自尊和心理健康状况,要关注小学高年级男生的心理状况,特别要注意改善体校六年级学生的心理健康状况。同时,可以通过提高自我概念和自尊水平来共同提高小学生的心理健康水平。

埃塞俄比亚小学高段数学大纲系列内容评介

本文在简要介绍埃塞俄比亚教育部门发展计划、教育和基础教育宏观背景之上,基于埃塞俄比亚制定的小学高段数学课程大纲系列内容,评介其内容框架、课程目标、课程特点等,进一步介绍了埃塞俄比亚小学高段数学课程各单元具体内容和时间分配以及特点,并对其中"处理变量"相关的具体内容进行了重点评介。最后结合我国义务教育数学课程标准相关研究,给出了埃塞俄比亚注重以主题的形式呈现、"使用变量"相关内容更加贴近学生的日常生活,以及埃塞小学高段数学课程应更加关注学生情感态度的发展等启示与建议。

小学高年级学生艾滋病相关知识及性行为调查报告

目的了解山东省某小学高年级学生对艾滋病的基本知识以及性行为的发生情况,为学校开展性健康教育提供有效依据。方法采用自填式问卷,于2013年对山东某小学488名学生进行调查。结果被调查的小学生知道艾滋病病毒可以通过血液、母婴、注射器及性交传播的分别38.4%、28.8%、28.2%、10.2%。对非传播途径共餐以及蚊虫叮咬的正确作答率为16.1%和13%。4.7%的小学生有过性行为,12.8%的小学生接触过色情内容。结论小学高年级学生缺乏艾滋病基本知识,有一定比例的性行为发生,小学性健康教育工作刻不容缓。

新中国首套中小学语文教材的时间空间人物研究

新中国首套中小学语文教材的课文内容,在时间上,以现当代为主。空间上,国外题材有关苏联的占了3/4,显示出中苏正处于亲密期。国内题材主要发生在华北解放区、晋察冀边区及京津地区,其次是东三省、江苏、山东、陕西、贵州等省区。人物上,突显了“儿童”“劳动者”“军人”“领袖”四类人物形象的特点。新中国首套中小学语文教材重视青少年的政治思想、健康情感的培养,紧贴社会现实、充分反映当下社会变革和实践,以北方农村革命根据地为基本活动空间,注重现当代革命文化熏陶和传播,对传统文化则表示出了相当的淡化和忽略等特点。

小学高年级习作教学现状及对策研究

小学高年级是习作技能培养的重要阶段,而小学高年级习作教学现状不容乐观。本研究采用调查法分析了秦皇岛市Y学校高年级习作教学现状,发现其中存在的问题,并提出了针对性的改进策略,以期为促进小学习作教学提供实践指导。

苏州市小学中高年级学生心理健康状况调查研究

使用MHT问卷对苏州市小学中高年级学生心理健康状况进行调查。结果表明:男女性别之间心理健康水平差异大,女生的心理健康水平普遍低于男生;四五六各年级之间心理健康水平差异显著,四年级学生心理健康水平最低,其次是五年级,再次是六年级。苏州小学生的心理总体水平是健康的,但在焦虑、人际交往、孤独、冲动、恐怖和躯体症状各个分量表上还有很多心理问题,需要我们及时有效地开展小学生心理健康教育活动。

城市小学高年级学生心理健康现状调查

目的探讨河南省城市小学高年级学生的心理健康现状,为教育工作提供参考。方法对河南省多个城市小学高年级1567名学生采用“心理健康诊断测验表”进行问卷调查。结果27.76%属低焦虑水平,71.03%属中等焦虑水平,1.21%达高焦虑水平。结论河南省城市小学高年级学生多处于中等偏低焦虑水平,其心理健康水平受年级的影响。