混合教学模式下初中信息技术课程思政建设的探索

为了深入贯彻党的教育方针,实现课程“立德树人”的育人目标,本文通过分析初中信息技术课程融入课程思政的必要性和迫切性,探索课程思政与混合式教学的契合性,设计了以专业知识为主线,课程思政为辅线,以“学-知-践-评”为教学过程的混合式教学模式,为形成全员、全程、全方位的“三全育人”的良好教学格局做好准备。

关于高中信息技术课程实施的调查与分析

对课程改革实验区——山东省各地高中骨干信息技术教师的调查，对进一步促进高中信息技术课程的实施有几点启示：（一）信息技术课程的教学设计应该得到进一步的重视；（二）信息技术教师的课程意识有待提高；（三）信息技术教师应该得到更多的促进专业发展的机会；（四）信息技术课程的教学评价机制应该完善。

高中信息技术教学方法的评析与应用策略

2004年,普通高中信息技术课程改革正式开始实施。目前已经有十余个省份参与了高中信息技术课程实验。高中信息技术课程实施的一个关键点就是教学方法的选择与采用,这也是目前高中信息技术教师最感困惑与迷茫的。我们根据问卷调查以及教师访谈,对目前四种主要的高中信息技术教学方法进行了分析与比较,并提出了"理性看待、多样采用、创新应用"的教学方法应对策略。

信息技术与高职英语课程教学整合的探索

信息技术与高职英语课程教学整合,可以有效解决英语教学资源不足及照顾学生学习基础差异的问题。整合过程中应体现以教师为主导、学生为主体的教学思想。其整合设计可以任务为线索,按照课前整合、课内整合、课后整合三个流程,将各种信息化资源和教师的任务性提问、教材知识联结起来,实现课堂任务引领与课外能力拓展相结合。

高中新课改对高校计算机课程改革的影响及对策

作为的高校的计算机课程前身,高中信息技术课程改革对高校计算机课程改革的各个方面都有一定的影响,本文分析了这些影响,并针对这些影响,提出了高校计算机课程改革的一些建议。

新课改下高中信息技术教学项目式任务单应用策略探究

对新课改下高中信息技术教学项目式任务单应用策略进行探究。介绍了项目式任务单类型,分为项目解说任务单和项目实施任务单。分析了新课改下高中信息技术教学项目式任务单的应用策略,主要包括角色扮演策略、案例启发策略、激励辅助策略、督促检查策略。提出了高中信息技术教学项目式任务单应用的流程和注意事项。教师要给予该种教学方式足够的重视,使其在新课改下发挥出最大效用,同时对学生进行足够的引导与监督,使学生能够按照正确的流程和步骤来进行学习,给学生创造一个优质的信息技术学习环境。

现代信息技术在高中语文课堂上的应用

现代信息技术是当前语文教学中不可或缺的重要资源,我们教育工作者必须好好利用。在语文课堂上,有意识地引入信息技术是一种行之有效的教学方法,很受学生欢迎。它不但促使学生更灵活、更积极、更主动、更有策略地去学习,而且提高了教学效率和质量。这种教学模式也是贯彻落实"新课标"的有益实践。

现代信息技术运用于高中语文作文教学的策略研究

作文教学是语文教学中很重要的一部分,但在高中语文的课堂中,作文教学一直存在着学生学习兴趣低、教师教学有效性差等问题。现代信息技术具有灵活性强,内容丰富等特点,因此,将现代信息技术运用于高中语文作文教学中,可以给教师和学生提供更加自由的写作空间和更多样化的选择。通过立足于高中语文作文教学的特点,分析将信息技术运用于高中语文作文教学的可行性和重要意义,提出将现代信息技术运用于高中语文作文教学的策略,以期给予高中语文师生一些启示,提升学生学习作文的积极性,提高高中语文作文教学的有效性。

信息技术支持下初中语文教学设计的实践和探索

在互联网的生活方式下,人民群众期盼着"更好的教育",分析、比较"以教为主"的传统教学设计和基于建构主义的"以学为主"教学设计模式,都存在许多优点,但也有一些明显的缺陷,将它们结合起来,利用"学教并重"教学设计模式,日益得到广大教师的认可。笔者用《桃花源记》的教学设计进行在信息技术下"学教并重"教学设计模式的尝试,结合自己的教学经历和感受与大家共同探讨,以求抛砖引玉,实践信息技术与初中语文教学的有效整合。

基于新课改的高中英语与信息技术教学的有效整合研究

新课改背景下,高中英语与信息技术教学的融合实质上就是在开展高中英语教学活动的过程之中积极引入现代化信息技术,通过信息技术提高高中英语教学效率、改善学生的学习效果。高中英语是高中学生必修的一门课程,与学生高考成绩存在直接关联。对于高中生来讲,高中英语的学习难度较高,究其本质原因,主要是由于中国以汉语为主,不具备优良的英语学习环境,大部分学生对英语"不适应",从而导致英语学习难度相对较高。为了进一步加快推动英语教学改革工作,提高英语教学效率,广大英语教师应当以新课程改革理念作为重要指导,充分应用信息化技术,通过多元化的教学形式来充分激发学生的学习热情,通过多元化的教学资源丰富教学内容,借助现代化信息网络帮助学生开阔视野,从而确保新课程改革工作顺利推进。

现代信息技术背景下初中语文教学生态建构探析

初中语文课堂教学质量的提升路径中,教学生态的建构至关重要。信息技术支持下的生态课堂,对于师生主体生命的本真予以了关注,强调师生彼此可持续发展。本文依托现代信息技术,在与初中语文教学工作相结合的基础上,分析了现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构,以期推动课堂教学质量与效率的提升。

论新课改理念对于高中信息技术教学设计的应用

在教育领域当中，资源与信息的整合能力、综合型人才的培养水平能够使得一个国家在全球竞争环境下迅速占据有利位置。参照实践当中的教学理念，探讨新课改标准下的高中信息技术教学中存在的不足。

试论信息技术在高中语文教学的应用

本文从阐述信息技术在高中语文教学中的三大应用价值入手(扩大知识容量、营造教学氛围、实现查漏补缺),详细分析其三大应用路径(合理整合教学内容、有效创设教学情境、优化课堂教学方式),并指出两大应用原则(精心制作,合理利用;教师主导,师生互动)。

新课改下高中语文多样化教学策略摭探

为落实新课改理念,有效提升高中语文教学效果,语文教师必须明确教学大纲所规定的教学任务,构建科学的教学体系,设计合理的教学方案,应用多样化的教学策略,开展高效化的教学活动。文章从融入信息技术、提升教学效果,入游戏元素、营造学习氛围,开展小组合作、加深学习感悟,创设教学情境、强化学习动机,实施生活化教学、拓宽探究天地,开展教学活动、增强语文技能,坚持立德树人、提升学生素养等方面对新课改下高中语文多样化教学策略进行探究。

浅论高中语文教学与信息技术课程的整合

语文教学与信息技术整合，要有效地借助日益发达的信息技术，革新传统的教学与学习观，改善学习资源和学习环境，改善学习者的学习方式，要切实做到信息技术与教师教学的整合、与学生学习的整合、与语文课程内容的整合、与教学管理的整合。语文教学与信息技术的整合是一个渐进的过程，需要教师备课，就自然想到信息技术这样一个层面的东西，才能有效达到信息技术与语文教学的有机整合，实现现代教育教学信息的深度技术化。

高中古代诗歌散文教学与现代信息技术的融合

随着大数据、互联网、云计算以及人工智能技术等现代科技的发展与运用,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的发展方向。现代信息技术在高中语文教学中的运用,可拓展学生的视野,调动学生学习的积极性、主动性。将高中古代诗歌散文教学与现代信息技术相融合,有利于引导学生理解和传承中国传统文化,使高中古诗文教学在传统与现代的碰撞中迸发出生命的灵光和智慧的火花。

应用平板电脑 提高语文教学

在初中语文教学中,教师如果能充分利用信息技术辅助教学,将有效提高语文教学的效率。教师可以充分利用i Pad展开教学,用其拓展教学资源,及时反馈学生的情况,并组织学生利用i Pad展开自主探究活动。在这样的学习中,学生充分利用了i Pad,提高了自己的学习效率。

互动式教学在初中信息技术课中的应用探析

信息技术课程自身存在一定的创新性和内容性的体现。该文主要就当前初中信息技术课程的互动式教学法进行综合性分析,针对性地提出加强互动式教学法实际应用的有效措施,从而能够在互动教育模式的建设与综合性发展的过程中为学生综合素质能力的提升做出积极的贡献。

新课改下高中信息技术教学的问题及出路

近几年,新课改已经成为了教育行业的热门名词,高中是教育体系中的重要组成部分,其教育效果直接关系到学生未来的发展。我国已经逐渐进入信息时代,信息技术已经成为了高中阶段的必修课程之一,该门课程的教学效果对培养学生的运用计算机的能力具有重要影响。尽管计算机课程已经在我国高中阶段得到普及,但是在实际的教学过程中仍然存在一些共性的问题需要解决。本文就新课改背景下高中信息技术教学中存在的问题及出路展开了一系列的研究。

高中信息技术教学中学科核心素养的培养

学科核心素养是指一门学科对一个人的思想道德、文化底蕴以及价值观等方面的培养,是学科育人价值的集中体现。通过提高学生的学科核心素养,可以培养学生正确的价值观念,在掌握基本能力的基础上学会与人合作、具有理性判断和推断能力。在信息爆炸时代,培养学生的信息技术核心素养是十分有必要的。本文结合高中信息技术课堂教学实践,对如何在这个信息爆炸时代能更快的培养提升学生信息学科核心素养这一问题进行探讨。