Multimodal Approach to Teaching English in Higher Education

With the deepening of educational reform and the continuous development of the times,the traditional English teaching model has been difficult to meet the current society’s demand for requirements of English talents.Therefore,from the perspective of multi-mode,colleges and universities should recognize the shortcomings of traditional English teaching mode,and actively innovate and reform English teaching through various effective ways,so as to cultivate talents that meet the needs of social development.The author investigates and analyzes the multimodal theory and proposes an effective way to teach English in higher education under the multimodal vision.It is hoped that it will help to improve the quality of English language teaching in higher education institutions.

A Glance for Mexico CPA Auditing Market in the Era of Rapid Changes

The technological revolution moves recording and analysis activities that were traditionally professional performance lines of activities focused to high operational content, but now are being met largely by integrated computer systems. The scientific and technological progress, growth and internationalization of markets, processors are processes in which the accounting profession plays a leading role. This paper aims to review the interrelated subjects in the era of public accounting and also its background comes as we

Discussion on Hierarchical Training of Accounting Vocational Core Competencies

In order to implement the hierarchical training of core competence in accounting profession, above all we need to establish the positioning for personnel training in intermediate and advanced accounting profession. Based on the five major targeted vocational positions and its main task of accounting profession, this article has constructed the accounting vocational competence system, analyzed the correspondence between accounting profession＇ s core competencies and educational levels, and raised nine core competencies for the accounting profession, as well as the correspondence between the division of the breadth and depth of core competencies in vocational training and educational levels, with focus on the correspondence between the training breadth and depth of three key core accounting competencies and educational levels in the process of educational convergence.

Mini Quest在高职护理专业《外科护理学》教学中的实施策略

Mini Quest是一种基于互联网的微型的以探究为基础的教学模式,以建构主义学习理论为基础,强调学习中的合作与交流。作者分析了Mini Quest教学模式的三个基本模块,设计了基于Mini Quest的高职《外科护理学》教学实例,并从高职《外科护理学》教学实际出发,研究利用Mini Quest进行教学的实施策略。

高职院校专业群课程思政教学体系重构及实施策略

随着高职院校专业群内涵建设和课程思政建设的深入推进,本着立德树人、德技兼修、全面发展的价值理念,亟需重构高职院校专业群课程思政教学体系,为专业课程教师开展课程思政建设提供实践遵循,弥补专业群内涵建设的不足。针对目前高职院校专业群课程思政教学体系构建存在教学目标缺乏系统设计、教学内容不契合人才培养目标、教学方法不贴近高职学生实际、教学评价缺少指标体系及脱离人才培养效果等现实困境,从二级学院中观层面提出设计专业群“系统分层”的课程思政目标体系、构建专业群“师史事势”的课程思政教学内容、创新专业群“价值引领”的课程思政教学方法、实施专业群“增值赋能”的课程思政教学评价等构建进路及实施策略。

高职院校财经类通识课“课程思政”的建设路径

高职院校财经类通识教育立足课程思政、课程思政融入通识课程开展隐性教育,体现了“立德树人”与“全人教育”一致性的育人理念。当前,高职财经类通识课存在着“去价值化”“弱实践性”等突出问题,亟待通过推进课程思政建设予以解决。结合高职院校实际特点,提出财经类通识课课程思政建设需要明确课程定位与特点、课程思政的建设原则、思政要素的设计依据,在教学规范流程中重构教学内容、在教学场景搭建中建立叙事对话、在教学评价中促进情感价值内化,形成财经知识传授与价值观融入的协同路径,加快高职院校财经通识课课程思政的建设步伐。

高职院校学前教育专业产教融合协同育人的问题与对策

产教融合协同育人是职业院校办学的应然取向和现实需求,作为培养学前教育人才的重要阵地,高职院校学前教育专业也概莫能外。当前很多高职院校学前教育专业十分重视产教融合协同育人实施路径的探索,但却面临法律法规不完善、融合深度及创新不足、培养目标偏差、师资专业性不足等问题。高职院校学前教育专业必须从完善法律法规、创新融合方法、明确培养目标、培养“双师型”教师等方面采取有效对策,将产教融合协同育人理念贯穿学前教育培养的全过程。

探析高职院校职业生涯规划教育课程的实施策略

当前社会发展下,职业生涯规划教育是一项长期、系统工程,是一项推动社会良性循环、职校教育事业持续发展和学生就业竞争力不断提高的重要教育工作。故而高职院校从始至终都需要根据课程改革对学生的职业生涯规划教育给予高度重视,并根据实际情况优化策略实施相关课程。

高等教育信息化政策执行是否促进了高等教育“提质增效”——基于双重差分法的实证研究

高等教育信息化是我国教育信息化适应新时代发展的创新力量,是教育信息化出经验、出典型、出成绩的重要领域。高等教育信息化政策执行效果关系着其政策目标能否如期实现,影响着高等教育信息化建设能否推动高等教育“提质增效”。基于政策网络理论分析框架,通过双重差分法,可以探寻高等教育信息化政策执行对高等教育质量提升的作用与影响机制。实证研究结果表明:高等教育信息化政策执行对高等教育质量水平提高有促进效应,但是政策网络结构因素和政策执行主体因素对高等教育质量提升的中介效应呈现复杂变化。因此,增强高等教育信息化政策执行效果,就要从进一步优化高等教育信息化政策网络生态,加强高等教育信息化政策网络行动者互动,发挥高等教育信息化政策网络执行主体角色作用等方面着力。

产教融合前提下高职院校现代学徒制实施困境与对策--以济源职业技术学院会计专业为例

现代学徒制是教育部近年提出的一种新的人才培养模式,对完善校企联合育人、促进产教融合、创新人才培养、提高就业创业能力等具有重要意义。但高职会计专业的现代学徒制在实施中却遇到了缺乏法律保障、合作企业数量少、企业积极性不强、企业导师不足且双导师综合素质不高、“工”与“学”交替实施不畅等诸多困境。完善相关法规政策、构建政校企多方协同育人建设模式、增加与多企业单位合作、提升学生职业素养、协调“工”“学”关系交替学习、加强双导师教学团队建设等建议,可在同类院校中推广应用。

实验诊断学教学中课程思政实施现状及挑战的探析

目的 分析实验诊断学教学中课程思政的实施现状,探讨其所面临的挑战及解决途径。方法 采用问卷调查的方法对新乡医学院参与实验诊断学授课的11名教师和完成实验诊断学课程学习的2018级、2019级共910名学生开展调查,并分析总体情况及各项结果。结果 课程思政在2019级学生实验诊断学教学中,教师和学生对其实施的满意度及对个人综合素质提升均高于2018级(P <0.05),课程思政的实施方式也更加多样化。结论 课程思政在实验诊断学中的实施更好地提升教师和学生的综合素质,同时对教师也提出了更高的要求,全员全程全方位的课程思政建设才能更好地落实“立德树人”的根本任务。

基于OBE理念的高职“会计信息系统应用”课程改革与实践研究

OBE理念在教育领域的应用日益受到重视,其对高职课程改革意义重大。针对高职“会计信息系统应用”课程现有的定位、课程设计、内容、课程体系、考核方式等方面的问题,基于OBE理念提出“会计信息系统应用”课程教学改革策略,培养学生的综合能力,满足企业对复合型人才的需求。本研究的成果将为高职“会计信息系统应用”课程的改革与实践提供宝贵的参考。

高等教育强国建设的基本特征、逻辑指向与实现路径

高等教育强国建设是时代赋予高等教育的历史使命、当代变革与未来方向,也是建设教育强国的必由之路与动力引擎。深入学习习近平总书记关于高等教育强国建设的重要精神,有助于全面理解和领会高等教育强国建设的基本特征、逻辑指向与实现路径。新时代,高等教育强国建设整体呈现出“正”“大”“高”“新”“特”等特征,彰显着育人为本、质量为先、创新引领以及协同发展的基本特征。在加快推进高等教育强国建设进程中,需要秉持为社会发展服务的价值逻辑、以人为本的人本逻辑以及差异化发展的实践逻辑。基于特征与逻辑的判断,高等教育强国建设应该回应高等教育基本规律、尊重师生主体地位、持续深化改革并打造中国高等教育自主话语体系。

非中心城市高职院校产教融合实施路径研究——以四川职业技术学院为考察中心

非中心城市高职院校面临着地域位置偏、经济欠发达、行业背景不深、资源匮乏、吸引力不强等劣势,在产教融合校企合作过程中,存在政府主导作用不强、园区基地平台建设滞后、人才培养与产业需求脱节、企业主体不突出积极性不高、“双师双能型”教师不足等问题,要积极发挥政府主导作用、搭建园区基地等平台、紧密对接地方产业发展、突出企业主体提高积极性、加强双师双能型教师队伍建设等方面促进非中心城市高职院校产教深度融合,努力形成校企合作共赢的新局面,真正使产教融合成为服务地方经济社会发展的新动能。

区块链技术+高职院校产教融合:耦合机理与实施路径

区块链技术凭借其强大的功能与优势,为高职院校产教融合赋能创新提供了新的底层逻辑与运行机制。基于区块链技术核心优势与高职院校产教融合实践所面临困境的分析,从学理层面论述了区块链技术与产教融合场景的耦合效应,并从多元治理、协同育人、资源配置和监测评价等方面设计了区块链技术赋能高职院校产教深度融合与高质量发展的实施路径。

高等职业教育课堂革命的探索与实践研究——以《数控编程与智能化加工》课程为例

探讨了我国高等职业教育在目前新一轮发展和改革的背景下,高职教育课堂革命开展的途径与方法,以《数控编程与智能化加工》课程正在开展的课堂革命典型案例建设为例,说明就目前高职课堂教学实践改进的普遍趋势而言,以课程教学模块的体系化设计和课堂教学设计的系统性革新来引领日常课堂教学活动开展,推行富有建设性和实质性的“课堂革命”,是高等职业教育课堂革命探索与实践的十分重要的突破口和着力点。

践行“三全育人”理念:高校学业辅导的新思路与实践探索

学业辅导工作作为高校立德树人工作的重要组成部分,日益引起高校师生的重视。这项工作不仅为学生学习与发展提供专业化指导,更是推动思想政治教育的主要途径。该文结合学业辅导工作的发展现状,分析近年来学业辅导工作存在的现实困境,提出“三全育人”视域下学业辅导工作的实践新路径,即通过构建学业辅导工作全员育人工作格局、完善学业辅导工作全过程育人链条、丰富学业辅导工作的全方位育人体系等举措,有效提升学业辅导工作实效,以期为高校学业辅导工作体系的构建和发展提供新思路。

高职英语课程思政教学实施与评价体系的构建

高职英语课程思政教育体系建设,拓展高职英语课程的育人培养功能,增强职业人才社会责任感、民族自豪感与历史使命感。当前,高职英语课程思政教育实践,存在教育质量不高及教育工作策略滞后问题,严重影响高职英语课程思政教育有效性,促使英语课程思政教育质量大打折扣。基于此,高职英语课程教育实践,应在充分优化课程思政教育实施策略的基础上,采用深化教育评价融合、加强教育评价互补及数字化教育评价管理等措施,完善高职英语课程思政教育评价体系,增强高职英语课程思政教育成果产出。

基于核心素养的高职体育课程实施策略

高职院校体育课是培养学生全面发展的重要课程之一。通过体育课可以培养学生的核心素养,实现素质教育的目标,促进学生全面发展和综合素质的提升。本文以高职院校体育课程实施为研究对象,探讨如何根据核心素养的理念来指导体育教学,提高体育课教学效果,更好地实现高职体育课程教学目标。

新技术背景下高职金融类专业项目课程开发与实施研究

通过对项目课程的内涵、开发与实施的痛点和挑战、具体的开发与实施策略的分析,揭示项目课程在高职金融教育中的重要作用以及在实施过程中面临的诸多挑战,针对这些挑战,提出了一系列开发与实施策略。通过对广州番禺职业技术学院金融服务与管理专业项目课程的案例分析,进一步验证了开发与实施策略的有效性。广州番禺职业技术学院通过依托新技术、明确专业定位和人才培养目标,分层分类开发项目课程以及与企业合作,有效地提升了学生的职业能力和金融科技素质。