高职院校MS Office高级应用课程教学现状与改革研究

文章以G省三所同等类别的高职院校为代表,主要研究高职院校MS Office高级应用课程教学存在的问题及改进对策。采用问卷调查、文献资料法、教师访谈和数理统计等研究方法,通过分析调查问卷的数据,找出该课程教学中存在的突出问题,并分析其原因,就改进和提高该课程的教学质量进行深入探讨和研究,为高职院校提高MS Office高级应用课程教学质量提供参考建议。

关于高职院校“OFFICE高级应用”课程设立的必要性及教学方法的思考

随着日常工作信息化程度的日益提高,数据处理已经成为高职院校毕业生应当具备的一项基本技能。"OFFICE高级应用"课程实用性强,适合高职学生的特点和需求,大多数专业都可以设立。任务驱动是最适合这门课程的教学方法,教师在教学中应当选取实用性强、具有一定的技能挑战性的项目。

高职司法警校警务化管理的优化路径研究

在司法警校中实施警务化管理是适应形势发展的需要,是培养高素质司法专门人才、推动司法院校正规化建设的要求。本文在分析新形势下高职司法警校警务化管理要求的基础上,找出当前警务化管理中存在的问题,并对高职司法警校警务化管理的优化路径进行研究,通过寻求平衡的教育模式与策略,进一步构建良好的学习风并提升警务化管理人员的综合素质,为提高司法高职警校警务化管理成效提供参考。

“双高计划”背景下高职学生教学信息员管理策略研究

在国家“双高计划”的推动下,高职院校教育质量和专业建设水平面临新的提升要求。本文基于学生教学信息员制度在提升教学质量中的重要作用,在客观分析目前学生高职院校教学信息员制度存在问题的基础上,从选拔标准与方法、培训与发展、激励与监督、质量监控与反馈、教师与教学管理互动、学生参与与民主管理等方面提出了学生教学信息员组建与管理策略,借此为高职院校完善学生教学信息员制度提供有益的借鉴。

浅谈高职高专院校《MS—office高级应用》课程的设置与教学——以丽江师范高等专科学校为例

随着信息化社会对大学生的要求, OFFICE软件应用已成为高校毕业生必须具备的一项基本技能。现今,许多本科院校及高职高专院校都在计算机基础课程之上开设了《MS—office高级应用》课程,本文以丽江师范高等专科学校为例,探讨课程设置的必要性及其教学设计、教学方法。

“π”型士官生人才培养模式研究——以渤海船舶职业学院为个案

依托普通地方高等院校开展定向士官生培养工作,是推动军民融合深度发展的重要举措,是提高兵源质量的重要途径,是军队选拔人才的重要方式。“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”是高校育人要解决的核心问题,定向直招士官生培养也应遵循这一规律。在全面客观分析现阶段士官生人才培养现状的基础上,从职业视角提出构建一体两翼“π”型士官生人才培养模式。

高职院校与司法机关协同开展法治育人路径探索

高职院校与司法机关协同育人可以较好地解决高职院校在法治育人方面存在的不足。实践过程中虽然取得了一定成效,但仍存在育人内容不丰富、育人机制不健全、育人合作不稳定等问题,需要高职院校与司法机关加强深度协作,协同培育大学生“知行合一”的法治素养。文章在分析高职院校与司法机关协同开展法治育人现状的基础上,对进一步加强合作的必要性和实现路径进行探讨,以期为新时代高职院校加强法治育人工作提供参考。

以“三级预防体系”构筑学生心理健康护栏

聚焦学生心理健康问题的事后干预,不符合“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的时代精神。依据高级警务人才培养方案,从预防学生心理健康问题的角度入手,借鉴医疗领域的“三级预防”理念,构建心理健康“三级预防体系”的创新性举措,是维护校园安全稳定、构建政治育警生态和心理育人体系、培养高素质警务人才的内在要求,有利于筑牢学生心理健康的防护栏,维护和促进学生心理健康。

创新高职院校管理机制 推动行政管理效能

目前,我国高职院校行政管理工作存在诸多问题,尤其是行政管理在高职教育中的作用日渐低下,严重制约了高职院校的发展与提高。针对目前高职院校在行政工作中存在的问题,提出高职院校行政管理工作改革的新思路:加强管理人员队伍建设,加强体制机制建设,完善规章制度,重视办公室行政管理工作。

任务教学法在司法类专业英语教学中的应用研究

任务教学法是指教师根据教学内容为学生设计学习任务,学生通过互相合作、共同研讨来完成任务并提高专业技能的教学方法。司法类专业英语教学中应用任务教学法,有助于英语知识和司法专业知识的融合,不仅能提高学生的英语听说读写能力,还能加深学生对司法类专业知识的理解。本文对任务教学法在司法类教学中应用的价值进行阐述,深入分析司法类专业英语教学中存在的问题,研究任务教学法在司法类专业英语教学中的应用策略,为提高高职院校司法类专业学生的英语综合素养提供参考。

积极心理学视角下高职英语教学课程思政探究

新形势下,高职院校应用积极心理学理论开展课程思政是必要且可行的。在高职英语教学中,应在相应原则的指导下,构建新的教学模式,通过选取积极的英语教学材料、积极把控教学过程、设立积极的评价标准、营造积极健康的文化氛围、建立良好的师生关系等有效途径,创造性地开展课程思政,培育大学生的社会主义核心价值观。

司法警官职业院校面临的问题及其对策

司法警官职业院校在当前新的历史时期还面临着一些困境和需要解决的问题,如普通高职教育与法律职业要求的矛盾、行业办学与管理体制的多样性及办学活力偏弱问题、办学规模和办学目标与行业准入之间的矛盾、办学理念相对滞后,教育改革推进迟缓,教学绩效考核和激励机制设计不够科学等。要完善高职院校人才培养工作评估指标体系,建立科学管理机制,规范司法警官职业岗位人员录用机制,加强队伍建设,全面深化教学改革。

高等职业教育视角下公安院校人才培养模式研究

公安院校是公安工作后备人才培养的主体承担者,公安职业的特殊性决定了公安院校必须发展职业教育。公安教育是我国高等职业教育的重要组成部分,公安院校的人才培养应同时具备人才培养层次的"高等性"和培养目标的"职业性",培养满足公安实际工作需要的高素质技能型的专门人才。高等职业教育视角下的公安院校人才培养模式的构建,应首先明确公安教育的人才培养目标、培养规格及培养模式三方面内容,并在此基础上以公安院校专业发展突出职业特色、课程体系建设促进全面素质发展、教学设计针对职业技能培养及教师培养满足技能型教学需要四个要素为出发点,促进公安教育规模性、整体性发展及人才培养质量的提高。

基于法治思维的高职院校二级学院办公室管理创新探索

随着各高职院校校院两级管理制度的推进,二级学院办公室在推进校企合作、教师绩效考核以及学生心理教育等方面工作的法治化建设日趋紧迫。从法制的角度,高职院校二级学院办公室管理应坚持以学生为本,转变工作理念,规范管理方式等,依法处理各项事宜,融合心理教育与法制教育,以法治思维和法治方式推进学校管理工作法治化。

司法警务专业集群式实践教学基地管理与实践

司法警务专业"集群式"实践教学基地的建设内涵是以"校行政企"职业教育联盟为依托,校警合作,建立法院法警部门"集群式"实践教学基地、公安机关派出所"集群式"实践教学基地,建立共建互赢、协同实践育人机制。这一模式,能有效促进实践部门深度参与专业建设、专兼教师队伍建设、专业内涵建设、学生顶岗实习活动的有效实施。

高职院校基层管理人员工作的困境与突破——基于二级学院办公室的工作实践

职业教育的高质量发展需要办学主体高质量的行政管理水平。高职院校二级学院办公室是整个学校的枢纽,其工作水平和服务质量很大程度上影响着学校的良性运转,但由于存在办公室工作人员配置数量偏少、人才配置水平偏低、学科背景缺乏、工作时间难统筹、职业培训缺失、上升通道受限等问题,导致高职院校二级学院办公室工作难以有效助推学校高质量发展。高职院校要采取多种方式扭转二级学院办公室工作的低质量和内卷化问题,通过打造二级学院办公室人员发展平台、构建新型行政纪律推进校院二级管理体制改革等方式来提升办公室工作人员的工作动能,办公室人员也要不断训练、强化系统工作思维,不断挖掘、寻找学习渠道,提升自身工作能力和工作效率。

关于新形势下高职院校办公室工作的思考

通过阐述了高职院校办公室在学校管理系统中的作用以及办公室工作的五大职能,探讨了当前高职院校办公室开展工作所面临的各类问题及如何加强高职院校办公室的管理,提出一些有关加强办公室工作管理的措施和建设性意见。

司法警官大学生思想道德素质的现状分析及对策研究

司法警官大学生在思想道德素质上有一定的特殊性。课题组在三所司法警官高校调研的基础上,分析出当代司法警官大学生思想道德素质的特点,并提出了加强司法警官大学生思想道德教育的具体对策。

司法警官院校大学生综合素质拓展途径初探

司法警官院校的学生综合素质拓展关键在于明确行业人才市场就业需求的标准,以此作为培养学生综合素质的导向,在继承原有育人模式的同时,积极整合高校现有的软、硬件资源,调整育人目标、培养模式、课程设置,进一步健全学生综合素质测评体系,激发学生学习拓展综合素质的积极性和主动性。

高职计算机专业《办公信息化技术》课程群建设实践

为了满足企事业单位对日常办公信息化处理的人才需求,围绕《Office高级办公应用》核心课程,与《计算机应用基础》、《办公设备使用与维护》、《常用办公工具软件》以及《PhotoShop办公图像处理》等单项课程,构建基础课为专业课服务的"办公信息化技术"联合课程(群)。通过建设课程群,协调单项课程关系,实现课程结构体系化、教学内容科学化和开课时间顺序化,达到"更强专业基础、更精业务技能、突出行业应用、凸显职业素养"的人才培养目标。