Innovation of Engineering Surveying Course Teaching for Road and Bridge Engineering Technology Majors in Higher Vocational Colleges

Engineering surveying is an important course for road and bridge engineering technology majors in higher vocational colleges.With the advancement of science and technology,engineering surveying technology is also constantly developing,so the theoretical knowledge and professional skills that students need to master are also becoming increasingly complicated.To stimulate the students’interest in learning the course,it is necessary to continuously introduce innovative teaching methods into the course.In this paper,the importance of teaching innovation in engineering surveying courses of road and bridge engineering technology majors in higher vocational colleges and the knowledge system that students need to master are analyzed.Subsequently,innovative strategies are proposed to help improve the students’mastery of engineering surveying.

产教融合背景下数字赋能高职院校“三全育人”路径研究

职业教育数字化转型是教育强国、数字中国建设的应然要求,深化产教融合是高职院校深化职业教育教学改革、提升育人质量的基本路径、有效抓手和重要发力点。针对深化产教融合过程中“三全育人”工作存在的“空位”“空白”和“空缺”等问题,探索出构建基于人才培养的数智化治理综合平台、打造校内外协同育人共同体、拓展育人空间和提升教育主体数字技术应用能力等路径,以此增强产教融合背景下数字赋能高职院校“三全育人”的针对性和实效性。

高职生态农业技术专业群资源整合策略探究

高职院校生态农业技术专业群建设是培养“懂生态、爱农村、会种养、熟加工、善管理、明市场、可创业”高素质复合型技术技能新农人,增强职业教育适应性,推动高质量发展的重要举措。将专业群资源进行整合,能使这些资源在实际运用中发挥更大的作用,提高高职院校人才培养质量。整合高职院校的特色专业群资源,是提升高职院校人才培养质量的重要手段。文章围绕高职生态农业技术专业群资源整合的相关问题展开研究,对已有教学资源进行有效整合,最大化地利用有限资源,提高资源利用率。

高职院校信息技术基础课程教学有效性路径探究

信息技术在现代社会中的普及与发展,对高职院校信息技术基础课程的教学提出新的要求。有效的教学路径不仅能提升学生的技术能力,还能培养其创新思维和实践能力。通过探讨不同教学方法的有效性,结合实际案例和数据分析,提出优化教学方法,以适应信息时代对技术人才的需求。通过对高职院校信息技术基础课程教学有效性路径的研究,有望为教育工作者提供参考,提升教学质量,促进学生全面发展。

推进高职院校学生管理工作创新研究

该文聚焦高职院校学生管理工作创新研究。首先分析了高职院校学生管理工作的现状,指出存在理念滞后、模式僵化、队伍专业化程度不高、手段单一和评估体系有待完善等问题,阐述了推进创新的必要性。其次,剖析了国内外高职院校学生管理工作的典型创新案例。再次,探索了基于信息技术、社会化管理和学生参与的创新模式。最后,提出了深化师资队伍建设、完善制度体系、促进部门协同和加强学生参与四大推进创新的策略,对高职院校学生管理工作的未来发展进行了展望。

基于虚拟仿真技术的高职院校思政课实践教学质量评价指标体系构建研究

数字技术融入教育领域已逐渐成为高等教育改革、创新与发展的重要方向,虚拟仿真技术作为数字技术的前沿技术,其构建与模拟的真实环境与场景能为学生提供更加直观的虚拟教学场景,有利于提升教学质量并激发学生的学习兴趣。构建教学质量评价指标体系检验虚拟仿真技术下高职院校思政课实践教学质量的结果显示,学生能够快速适应虚拟仿真技术赋能下的高职院校思政课程学习,且教学效果良好。虚拟仿真技术下高职院校思政课教学质量水平较高,主要体现在思政课虚拟仿真实践教学方法、教学效果、教师教学能力、教学保障与教学规范性方面,其中思政课虚拟仿真实践教学保障与教学规范性方面虽处于中上水平,但仍有上升空间。未来可通过不断完善虚拟仿真技术赋能教学评价机制,提升思政课的教学效果与学生的参与度,增强精准思政育人实效。

高职院校汽车智能技术专业复合型人才培养研究

汽车行业加速向智能化电动化转型,人才需求从传统机械类转向电气、计算机、新能源类等跨学科复合型人才。分析智能汽车行业现状及发展趋势、高职院校汽车智能技术专业人才培养现状,优化师资队伍结构、深化产教融合、校企合作,促进专业融合赋能汽车智能技术专业高质量发展,构建专业融合的复合型人才培养体系。

高职院校订单班人才培养研究与实践——以建筑智能化工程技术专业为例

校企合作、产教融合是高等职业教育发展的趋势及重要组成部分,该文主要研究高职院校订单班培养模式,并以建筑智能化工程技术专业日立电梯订单班为例,详细叙述开展订单班的过程,并对订单班实施经验进行研究与分析;校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,双方的利益与责任必须高度统一;订单班人才培养模式实现人才的精准培养,降低企业的经营成本,缓解学生的就业压力,加大校企合作的力度,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机结合,应该得到肯定、推广及发展。

数字技术背景下高职院校大数据与会计专业升级改造路径

数字技术的高速发展对高职大数据与会计专业人才提出了新的要求。面向数字经济时代的牵引力、会计行业发展的驱动力、职业教育提质的支撑力、严峻就业形势的推动力,高职院校亟须加强对大数据与会计专业的升级改造。同时,当前高职院校大数据与会计专业升级改造面临着诸多难点,具体表现在创新意识需要加强、课程体系有待完善、师资建设不够扎实、平台搭建相对滞后。对此,根据数字技术发展的要求,高职院校应从思想、课程、师资、平台等方面探索大数据与会计专业升级改造的路径。

数字文化背景下高职数字媒体人才培养探索

2021年,数字媒体技术列入《职业教育专业目录(2021年)》,开启了技术与艺术教育的融合之路,也使得相应教育教学更加丰富、多元。目前,我国以文化强国为战略目标,为实现产业转型与升级,对高职数字媒体技术专业人才培养提出了更多新的挑战,如培养学生具备创新思维能力、专业实践能力和职业素养能力等,现已经成为教育发展的必然趋势。在概述了高职数字媒体技术专业人才培养的特点、新需求的基础上,提出几点创新教育策略,希望能够为相应教育者提供更多借鉴与参考。

基于“产教研创”融合背景下高职院校教师能力提升路径研究

随着“产教研创”融合的不断推进,高职院校教师的能力提升成为教育改革的重要议题。本文旨在探讨高职院校教师能力提升的路径,以提高教师的教学水平和创新能力,促进产教融合的深入发展。文章从教师的专业素养、教学能力、创新能力和实践能力四个方面分析了高职院校教师能力提升的现状和问题,并提出了相应的路径和对策。结果表明,高职院校教师能力提升的路径包括培养教师的专业素养、提升教师的教学能力、加强教师的创新能力和加强教师的实践能力等方面。

工业机器人技术人才培养模式改革研究

“1+X”证书制度下,高职院校的工业机器人技术专业人才培养的方向发生了变化,开始着重于培养复合型、高技能人才。文章剖析了高职院校工业机器人技术专业在培养人才方面现有的问题,探讨了在“1+X”证书制度下,工业机器人技术专业“书证融合、课证融通”培养途径,旨在为“1+X”证书制度下的高技能人才培养提供有益的借鉴。

数字化时代高职院校新能源汽车技术专业人才培养模式构建

教育数字化是建设教育强国的基础,教育必须适应新兴技术带来的变化并加速自身变革,培养社会需要的时代新人。新能源汽车产销量在近两年爆发式增长,新能源汽车技术专业复合型高素质工匠人才培养由此产生一系列问题。为提高新能源汽车行业人才培养质量,总结新能源汽车人才培养现状,分析高职院校新能源汽车人才培养的影响因素和教育数字化对人才培养的意义。文章基于数字化教育背景并结合新一代信息技术构建新能源汽车人才培养模式,增强了该专业人才培养的适应性,解决了产业发展需求和规模化教学下的个性化培养问题,为相关职业院校新能源汽车技术专业人才培养提供了参考。

高职园艺技术专业人才需求调查分析

准确掌握新形势下高职园艺技术专业的人才需求情况,有利于高职院校有的放矢地制定紧跟行业发展需求的专业人才培养目标,从而解决当前学生能力素质与社会需求相脱节的问题,加强人才培养的有效性,对高职园艺技术专业的专业建设、学生就业,以及园艺产业的发展等都具有积极作用。调查园艺企业的人才需求现状,分析园艺产业的发展趋势和高职园艺技术专业人才岗位需求特征,提出高职园艺技术专业人才培养的建议。

基于OBE理念的高职院校大数据技术专业人才培养实践探究

目前高职大数据技术专业人才培养存在培养目标与行业需求不匹配、课程体系与实际应用脱节、师资力量不足、实践教学条件薄弱、校企合作不够紧密等问题。成果导向教育强调明确、可衡量的学习成果,这与高职院校大数据技术专业对人才具体能力要求高度一致。基于OBE理念探索大数据技术专业人才培养的路径,以应对人才培养的困境,提升学生的专业技能与实践能力,提高大数据技术人才培养质量,为高职院校大数据技术专业教育改革提供参考。

高等职业院校科技成果转化工作的思考

从教育质量、成果转化率、社会责任、校外实践四个方面讨论了高等职业院校科技成果转化工作的意义。就建立成果转化体系、成果转化基金、成果转化平台和加强宣传推广四个方面为高等职业院校科技成果转化工作提出了建议思路和举措,以期为国内同类高等职业院校的科技成果转化工作提供参考。

共生理论视域下高职院校科技服务的能力短板与提升策略研究

以共生理论为分析视域,基于省域高职院校科技服务能力建设的承载力、辐射力、转化力、创造力等核心数据分析,发现能力短板主要是技术研发能力、合作运营能力、成果转化能力及知识产权创造能力,这与高职院校科技研究实力不足、经费投入与权益保障欠缺、评价导向偏差等原因相关。基于此,提出增强科技服务内生实力、密切共生合作关系、完善共生运行机制、优化共生行动逻辑、增进共生产出效能、促进共生模式高阶演化等优化策略,提升服务能力。

区块链技术+高职院校产教融合:耦合机理与实施路径

区块链技术凭借其强大的功能与优势,为高职院校产教融合赋能创新提供了新的底层逻辑与运行机制。基于区块链技术核心优势与高职院校产教融合实践所面临困境的分析,从学理层面论述了区块链技术与产教融合场景的耦合效应,并从多元治理、协同育人、资源配置和监测评价等方面设计了区块链技术赋能高职院校产教深度融合与高质量发展的实施路径。

产教融合视角下BIM实训基地建设探究

伴随建筑行业的持续发展,建筑信息模型(BIM)技术的应用范畴不断拓展。产教融合作为培育高素质应用型人才的关键路径,在BIM技术应用实训基地的建设中具有重大价值。高职院校要立足产教融合,在实训场地建设、实训设备配置、教学资源建设、师资队伍建设和校企合作模式等方面加强与企业合作,以提高学生的实践能力和职业素养,满足建筑行业对BIM技术人才的需求。

人工智能技术在高职外语教学中的创新应用

人工智能作为先进的数字技术,为高职院校外语教学改革指明了方向,人工智能技术可为高职外语教学的数字化、智慧化、创新化发展提供载体。本文对高职院校外语教学现状加以分析,从学生、教师、教学角度讨论了人工智能技术对外语教学的促进作用,进而提出合理设计外语课堂教学资源、提高高职外语课堂教学水平、开展多元化教学评价工作以及提高教师外语教学信息素养的应用策略。