浇灌“新民主教育之花”:薛暮桥与临沂山东大学

作为中国当代杰出经济学家的薛暮桥,在跌宕起伏的革命生涯中,其人生经历了从铁路工人到经济学一代宗师的身份转变。在山东工作期间,他投身于临沂山东大学的创建工作,发挥了亲历者、建设者、设计者的重要作用,耕耘养护了这朵“新民主教育之花”。在校执教期间,薛暮桥所整编出版的《思想方法与学习方法》一书,既是对他在临沂山东大学的一份教学总结,也是临沂山东大学对他本人的知识反哺。通过对薛暮桥不同角色身份的考察,可展现历史巨变下临沂山东大学的发展特点及其时代贡献,也可通过对薛暮桥教育遗产的考察,体悟中国特色高等教育发展之路的内在逻辑和历史必然。

职教援青背景下东西部协作护理专业中高职课程衔接实践研究

为协助青海省培养护理高素质技能型人才,经教育部批准,青海省中职院校与江苏省高职院校开展护理专业“3+3”中高职贯通人才培养项目。江苏省职教援青团队发挥后方单位和专业发展的优势,分析东西部协作的中高职护理专业课程衔接存在的问题,如专业生源层次存在差异化、专业人才培养体系存在差异、专业课程体系衔接缺乏统一性,探索东西部协作的护理专业中高职课程衔接方法,包括整体规划,确定不同阶段的人才培养目标;突出特色,构建特色化中高职衔接课程体系;共享优质教学资源,共建教学资源库;优化教师队伍,打造中高职一体化优秀教学团队;证书互认,完善中高职证书认定与置换学分制度;医教协同,深化产教融合向纵深发展,从而实现中高职护理专业课程的有效衔接。

中国式现代化进程中的西部高等教育:可为、应为与何为

以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是新时代中国共产党最重要的使命。西部高等教育因其地理区位、政策支持和学科专业等方面的特征,使其在推进中国式现代化建设中具有独特的优势。西部高等教育承担着加强自身高质量发展、推动西部高等教育的对外开放、培养本土化与国际化人才的时代责任。为此,西部高等教育应该勇担使命任务,扎根西部办大学;深化改革和创新,以人才引领驱动发展;优化战略布局,加强优势科研平台建设;调整优化学科专业结构,主动融入区域经济社会发展。

中国——东盟合作框架下西部地方高等教育人才培养模式创新研究——以广西为例

西部地方高等教育是我国高等教育事业的重要组织部分,其发展对提高我国高等教育整体覆盖面、"进入人力资源强国行列"与实现西部大开发国家战略具有积极意义和推动作用。人才培养模式陈旧是制约西部地方高等教育发展及其对地方经济社会贡献度的瓶颈问题,应当充分认识西部地方高等教育人才培养模式的现状及存在问题,努力探讨中国-东盟合作框架下构建西部地方高等教育人才培养模式创新路途。

西部地区高等教育投入产出相对有效性的评价研究

利用数据包络分析 (DEA)对西部高等教育投入产出的相对有效性进行分析与评价 ,结果显示大部分西部高校处于非 DEA有效、规模收益递增阶段。据此提出了发挥政府主导作用 ,多元化办学 ,提高办学规模 ,优化专业结构配置 ,加速科技成果转化等解决现存问题的若干对策建议。

从核心竞争力的视域看我国西部地区高校如何发挥地域特色

核心竞争力是伴随知识经济而产生的一个新的概念 ,是一种被某单位某地区独特拥有的、能为消费者带来特殊效用、能在某一市场上长期具有竞争优势、带来效益的内在能力资源。随着社会经济的快速发展 ,在我国已经加入WTO和西部大开发的新形势下 ,西部地区高校获得了快速发展的极好机遇 ,也面临着更加严峻的挑战和考验。从核心竞争力的视域看 ,我国西部地区高校应发挥西部地域特色 。

破除“西部意识”:西部高等教育全面振兴的思路与策略

全面振兴西部高等教育是推进新时代西部大开发的重要方面,是《中国教育现代化2035》重点部署的十大战略任务的重要内容。西部高等教育振兴已取得很大成绩,但全面振兴仍在路上,其面临的真正约束是“西部意识”的思想约束。因此,西部高等教育的全面振兴,需要破除“西部意识”,突破思想约束。要坚持追求卓越,切实提高西部高等教育定位站位,确立西部高等教育志存高远、对标一流的发展意识,激发不懈奋斗、追求卓越的精神动力。要坚持问题导向,深化改革,通过建构信息化时代西部高等教育发展新生态、加快推进西部高等教育思想观念更新、强化西部高等教育振兴的制度供给、增强西部高等教育自主发展能力等举措,全面增强自我“造血”功能,推动西部高等教育全面振兴,加快实现教育现代化。

东西部中等职业教育经费投入比较研究

教育经费投入与经济发展是相辅相成的,教育经费投入增加会加速经济的发展,反过来经济的发展又会促进教育经费投入的增加。东部地区由于经济发展水平较高,对中等职业教育的经费投入相对较多;西部地区由于经济发展水平较低,更加迫切需要加强对中等职业教育的经费投入。通过东西部中等职业教育经费投入的比较研究,可以促进东西部中等职业教育经费投入的合理发展。

西部大开发与西部高等教育发展研究

西部地区的高等教育经过五十多年的发展,已初具规模。但面临着提高质量、优化结构、平衡布局、稳定人才的挑战。要推动西部地区的高等教育发展进一步发展,必须以提高质量为核心,处理好高等教育发展中的一系列关系;以服务西部大开发为目的,推动西部高等教育结构的调整;以稳定人才和促进协调发展为重点,加强对西部高等教育发展的政策支持。

吸收中西方优秀教育生态理念营造良好高等教育生态环境

高等教育的生态化发展是高等教育乃至中国经济社会可持续发展的要求。中国伟大的教育家孔子的教育观中就蕴涵了教育生态学观点,现代西方则促成了教育生态学理论的产生。针对中国目前高等教育存在的教育生态失衡状况,应努力营造良好的高等教育生态环境,以培养和具有国际国内竞争力的创新、实用型高素质人才,并为培养大师级人才创造土壤和条件。

西部地区民族高等教育的发展思路探析

当前 ,教育大发展和西部大开发为民族高等教育的发展提供了良好的机遇 ,应该对西部地区民族高等教育的概况及其发展思路作深入的探析 。

西部大开发与高等教育发展

高等教育优先发展是实施西部大开发的根本大计,具有十分重要的战略意义。优先发展西部地区高等教育,关键是树立教育是事关全局的基础性和先导性产业的观念,将党和国家发展贫困地区教育的政策落到实处,千方百计增加对教育的投入,全面提高教师队伍的整体素质;发展西部高等教育除了中东部要主动参与西部的教育资源开发外,西部高等教育要加快布局结构调整;办学模式的多样化;合理利用教育资源,促进产、学、研结合,实现西部高等教育与西部经济和社会发展的协调一致。

我国东西部高等教育发展不均衡的比较分析

当前我国东西部高等教育发展极不均衡,存在明显的差距。通过从高等学校数量、规模和综合实力、教育经费执行、教师状况等方面对东西部高等教育进行的比较,分析造成这种差距的原因,希望能够为西部地区发展高等教育提供一些参考。

西部高校图书馆学科馆员制度的建立与探讨

本文结合国内外学科馆员制度的发展情况,就西部高校图书馆建立学科馆员制度的必然性、以及学科馆员的工作职责、学科馆员的素质、及西部高校图书馆起步建立学科馆员制度的现实差距和主要障碍等方面内容进行了探讨。

西部地区高等教育与经济协调发展分析

与区域经济的协调发展是评价西部地区高等教育发展的重要方面。从高等教育发展的规模速度、所生产的科技成果的转化率、其结构所锁定的功能定位看,西部地区高等教育在与经济协调发展方面还存在较大差距。为此,应加速扩大规模、面向特色产业调整学科专业和建设前瞻性大学,以推动西部地区高等教育与经济协调发展。

充分发挥高校主力军作用 切实推进西部继续教育

文章结合我国西部大开发战略的实施 ,从我国继续教育的实际工作出发 ,对高等学校在西部教育中的主力军作用、地位和任务进行了探讨 ,提出了立足市场需求 ,切实推进西部继续教育的途径和方法 。

新职业形态下的西部高校“智”“能”“化”育人路向

“一带一路”倡议下,西部地区成为我国新的经济发展战略支点,西部高校被赋予重大使命。随着科学技术的进步和生活水平的提高,新兴产业蓬勃发展,由此衍生了新的经济业态和就业形态。新职业以智能化为本质,以产业结构调整为助力,以新时代的美好生活需求为根基,其迅猛发展态势造成了人才标准的深刻变化,也为西部高校带来了前所未有的发展契机。基于新职业产生与发展的技术特征、社会背景和政策优势,西部高校应当重新思考新使命和新形势下人才培养的内涵、素养和平台,从“智”“能”“化”三条路径探索创新大学育人的理念、方法和制度。

论当前新疆高等教育的供给与需求特点

本文分析了在东西部经济差距拉大的背景下 ,新疆高等教育的总量约束、教育资源利用率、师资水平及管理水平的滞后现状 。

论西北联合大学的学科发展及其贡献

联合办学是抗战时期大学赖以生存和发展的普遍方式。国立西北联合大学的组建及其学科发展,在抗战时期乃至中国近现代高等教育发展史上具有重要地位。西北联大及其分立五所院校实行合作办学,不仅保存和发展了原有的学科资源,而且创造了西部高等教育较完整的学科体系。其办学成就表明:学科积累是大学学科建设与发展的重要基础;学科建设需遵循科学研究和人才培养的客观规律;师资是学科建设的主体,学科与学人之间具有互动关系;大学学科既相对独立又要协同发展,共同为培养创新人才和科学研究提供更好服务。

西部高职院校日常生态文明教育体系研究

高职院校日常生态文明教育是树立、强化高职学生生态文明意识,营造学习生态文明知识氛围,外化生态文明行为技能的重要途径。本文以课题组对西部高职院校学生生态文明意识及行为现状调查为导向,梳理高职院校日常生态文明教育的途径与方法,提出了构建教育领导、教育制度、教育课程、实践活动、教育宣传等体系,加大高职院校学生生态文明意识与行为教育,提升学生生态文明实践能力。