Exploring the 2023 Reformation of Financial Systems in Higher Education Institutions and Examining the Practical Aspects of its Execution

As China’s economy has experienced rapid growth,the economic landscape for higher education institutions’financial systems has become increasingly intricate.Consequently,there has been a heightened demand for enhanced financial management in these institutions.Notably,in 2012,the country’s Ministry of Finance and Ministry of Education introduced a new financial system for higher education institutions,and in 2022,the Ministry of Finance publicly revised this system to further standardize financial practices within higher education institutions,align with financial management requirements,and foster the development of these institutions.This paper offers an extensive examination of the updated financial system for higher education institutions compared to the previous version,delving into aspects such as the financial management framework,professionalization criteria for financial directors,enhancements in managing the proceeds from technology and research achievements,and the incorporation of management accounting reports.Additionally,it provides a comprehensive analysis of the challenges faced by financial management in higher education institutions and outlines strategies for addressing these issues.

Contributing to Sustainable Development——The Mission and Value of Higher Education

Some notes on sustainable development and scientific outlook on development were given. It is addressed that the mission of higher education to contribute to sustainable development should be reinforced and further expanded. The present situation of China's higher education and the improvements required were analyzed. Two modes of thinking (reductionism and holism) and the relationship between the mode of thinking and the mode of development were discussed. The change in the mode of thinking is the key point for Chinese higher education, and more intensive reform of teaching affairs is necessary. A proposal of the revision of China's Higher Education Act and University Constitutions was put forward.

江苏省高职院校物流管理专业1+X证书实施现状研究

文章综合运用文献研究和调查研究,以首批1+X试点专业领域的物流管理专业为例,对高等职业院校实施1+X证书制度的困境及原因进行了全面细致的调查研究。研究过程中对江苏省高职物流管理专业的学生、老师进行了问卷调查,并结合深度访谈,发现高职院校面临着推行1+X证书制度困境。在此基础上分析了造成高职院校推行1+X证书制度的困难的原因。根据1+X推行困境的原因,提出四个方面的解决策略。高等职业院校实施1+X证书制度有着十分重要的价值,1+X证书制度将推动职业院校的学生就业竞争能力和人才供给能力的提升,职业院校的市场吸引力得到增强,也将推动职业教育深入改革。

新时代高等教育改革发展方法论研究

高等教育为国家经济社会发展贡献了重要力量,其改革发展与国家社会的进步紧密相关,其理论内涵亦涵盖了多种思维方式。聚焦高等教育理论改革与实践发展的结合点,通过阐述高等教育改革发展的基本哲学原理和思维层次,将辩证思维、结构性思维、顶层设计思维有机联系起来,构建高等教育改革发展的方法论分析框架,搭建理论联系实际的桥梁,并据此进一步分析高等教育改革发展过程中的重大问题,从而探寻高等教育改革领域从理论到实践、再从实践抽象出理论的路径具有重要意义。

“岗课赛证”融通下的高职智慧健康养老服务与管理专业人才培养模式研究与实践

当前,我国养老服务产业进入新蓝海,为高职养老服务类专业提供了广阔的发展空间,但与用人需求相对应的是,高职智慧健康养老服务与管理专业发展还存在供需不匹配、岗课不对接、留存不理想、认同不到位等问题,通过推进“岗课赛证”综合育人改革,进一步优化顶层设计、深化产教融合、强化以赛促学、推行以证代评、健全体制机制,可为养老服务产业培养和输送大批高素质复合型技术技能人才。

“三教”改革背景下高职院校生物化学课程教学改革研究——以种子生产与经营专业为例

河南农业职业学院是中国特色高水平种子生产与经营专业(群)建设单位,生物化学课程是种子生产与经营专业重要的基础课程之一。以问卷调查表和学生工作岗位为基础,开发课程教学资源,重构项目化课程体系,渗透思政元素,应用PBL、OBE和线上线下混合式教学法开展三教改革。着力在岗位能力提升、专业知识融合应用和爱国爱农情怀三方面发力,构建具有“职业—科学文化—学以致用”三素养,具有“爱国—奋斗—爱农”三情怀的现代种业复合型人才培育体系,并依托三多考核评价体系对三教教学改革效果进行评价,有效的提升了学生的培养质量。

“合理化”理论视阈下我国高等教育的困境、成因与改革路径

随着经济快速发展和中国高等教育大众化进程的推进,中国高等教育在实现快速和卓越发展的同时,逐步显现出现代“合理化”的趋势。文章基于“合理化”理论,探讨了该理论延伸的五个维度在高等教育中的适用性,并详细分析了中国高等教育中“合理化”现象的表现与特征。文章进一步对中国高等教育过度“合理化”的困境与成因进行了深入思考与辨析,指出这一现象深植于市场经济与社会需求、政府政策导向与教学效率追求、教育现状与战略管理不合的矛盾中。为有效应对“合理化”带来的挑战,文章从战略视角出发,提出了鼓励特色教改、分类评价、融合发展、资源共享、加大交流力度和重塑政教关系等改革策略,以促进高等教育的多元化、个性化和创新化发展,切实推进高等教育的高质量发展,为中国高等教育持续改进和发展提供理论和实践参考。

TREW模式研讨课培养批判性思维的实践与探索——以“普通心理学进阶”小班研讨课为例

批判性思维是当代大学生不可或缺的重要素质,也是高等教育的目标之一。我国大学生批判性思维存在寻求真相性较弱、系统性不高和信心较低等问题,而大学课程设置在培养大学生批判性思维方面尚有不足。以“思考(Thinking)—阅读(Reading)—评价(Evaluating)—写作(Writing)”的TREW模式作为批判性思维培养的载体,提出适合我国教育体系的小班研讨课模式,介绍了具体的课程解决方案。教学实践结果显示,TREW模式研讨课能够显著提高大学生的批判性思维,为培养大学生创新能力提供了教学启示。

基于提问与对话的互动教学对批判性思维培养的探索

以学生为中心的互动教学强调询问、分析、评估、解决问题和批判性思维等技能,这需要学生借助高质量问题进行互动并参与课堂对话。文章重点关注“提问”和“对话”在互动教学中的核心作用,阐述和制定相关的原则和策略,强调互动教学在培养批判性思维方面的潜力。通过将提问和对话的力量作为一种学习工具,创造一个充满活力和包容性的学习环境,鼓励开放式提问,促进更深层次的思考,激发丰富而有意义的讨论,从简单的掌握知识转变为批判及创新性思维能力的培养,推进高校教育教学改革和高质量发展。

数据趋动的革新:高职经管类专业教学体系重构

大数据时代,教育面临着前所未有的挑战和机遇。基于此,文章立足于高职教育,分析了当前我国经管类专业教育的教学现状,以及数据驱动的教学体系重构的必要性和可行性,然后,通过实际案例展示了数据驱动的教学体系在课程设置、教学方法、学生评估等方面的具体应用,以期为我国高职经管类专业教学体系的重构提供全面的理论支持和有效的实践指导。

信息化赋能高等教育管理创新改革的几点思考

随着互联网、大数据、人工智能、云计算等信息化技术的迅猛发展,对高等教育的教学模式、评价方式、教学资源利用等都带来了巨大变化。尤其,以ChatGPT、讯飞星火等为代表的智能系统将给高等教育的人才培养产生深远影响,给高等教育带来新的机遇与挑战。立足于信息时代教育改革的背景,阐述了信息化为高等教育教学带来的深刻变革,分析了高等教育管理的现状和存在的共性问题,探讨了信息时代高等教育管理创新改革的机遇,探索了信息化时代高校教育管理创新改革的路径。

学分制理念下高职大数据与财务管理专业教学改革研究

学分制教学管理的推进及教师主导作用的充分发挥,有助于增强高职在校生的就业竞争力。研究通过深入调研和分析,重构高职大数据与财务管理专业人才培养方案、改革课程设置、变革传统教学模式、注重师资队伍建设和校企深度融合,以适应学分制理念下的教学改革需要,提高教育质量和教学效果,以期培养符合新时代经济发展需要、实践能力较强,并具备高度职业素养、开拓创新精神的技术技能型专业人才,助力增强高职毕业生的就业竞争力。

基于PBL教学法的高职人力资源管理教学改革探索与实践——以酒店管理与数字化运营专业为例

产业结构升级显著影响了当前的高等职业教育。本研究针对高职酒店人力资源管理课程教学中存在的“多理论少实践,重概念疏对接”问题,引入PBL教学法进行教学改革。通过建立真实问题情境、融合知识点分析、团队合作实践及多元评价机制的教学改革策略,对接行业需求,增强学生的实践操作、问题解决及创新能力,以培养实践型人才。

课程思政视角下高职院校“管理学”教学改革探析——以A职业技术学院为例

课程思政教学的改革与实践已成为当前高职教育的重要课题之一。“管理学”是高等职业院校经管类专业的一门必修课,高职院校应该高度重视这门课程的课程思政建设,通过创新课程的教学内容和教学方法,全面提升学生的思想道德素质,为社会培养全面发展的高素质人才。在此背景下,文章以A职业技术学院“管理学”课程为例,首先通过问卷调查方式展开调研,分析高职院校“管理学”实施课程思政存在的问题,然后针对这些问题提出课程思政视角下高职院校“管理学”课程教学改革的途径,以期提升“管理学”课程思政教学效果。

“互联网+”时代高校教育管理模式的变革与创新

近年来,随着互联网技术的高速发展,我国社会进入了以数字化技术为基础驱动传统行业创新发展的“互联网+”时代。“互联网+”时代具有共享性、开放性、平等性等特征,为高校教育管理模式的变革与创新提供了良好条件。“互联网+”时代高校教育管理存在优质教育资源有限、教育管理“互联网+”程度不高、“互联网+”与教学深度融合不够等新问题。构建“互联网+”时代高校教育管理创新模式,应积极优化教育管理环境、加大教育管理投入、健全教育管理机制,以“互联网+”提升高校教育管理现代化水平。

如何治理“第一学历”歧视?

“第一学历”歧视是我国高校毕业生就业中存在的老问题。文章分析了“第一学历”歧视的本质、危害与根源,指出治理“第一学历”歧视必须扭转用人单位的“唯学历”“唯名校”用人导向;另一方面,要深入推进教育管理与评价改革,消除大学的身份标签,引导大学重视人才培养质量。

我国高等教育“放管服”改革政策的典型特征与演进趋势——基于制度文本框架的分析

我国高等教育“放管服”改革是政府的一场“自我革命”,同时也考验高校依法治理能力。选取中央政府发布的153份高等教育“放管服”改革政策作为研究对象,构建理念规划层、基本制度层和操作实施层的三层次制度文本分析框架,运用内容分析法深入分析政策的典型特征及演进趋势。研究表明:在典型特征方面,“放管服”改革政策的理念规划层可持续性程度较高、基本制度层的组织形式及主题内容合理、操作实施层对各主体的约束力较强;演进趋势方面,“放管服”改革政策的理念规划层中政策理念稳定、政策目标深化、政策范围拓展,基本制度层中政策主体多元、政策主题完善、政策客体拓展,操作实施层中行为策略协调、监督方式创新、保障措施精准。为优化我国高等教育“放管服”改革政策制定,理念规划层应明确政策发展定位,基本制度层要均衡政策注意力分配,操作实施层应深入推进监管方式创新,应该在宏观层面上实现政策制定和政策执行的良性互动。

高职扩招背景下酒店管理与数字化运营专业“三教”改革实践与探索——以《酒店人力资源管理》课程为例

百万扩招给高职院校带来新的机遇与挑战,“三教”改革是提高高职人才培养质量的关键。百万扩招和“三教改革”背景下酒店管理与数字化运营专业《人力资源管理》课程存在“双师型”教师比例偏低、新型信息化教材短缺、教师教学理念陈旧等问题,需要打造新型协同育人团队、更新教材内容和形式、革新教育理念和改革教学方式方法。

自学考试主考学校管理制度探究:困境、成因与改革路径

主考学校是自学考试制度的重要组成部分,调动主考学校的工作积极性是自考工作面临的紧迫课题。在深入分析主考学校职能的基础上,探讨当前主考学校管理面临的困境与成因,如高校办学定位调整、教学资源紧张、经费保障不足、考委职能削弱等,提出推动主考学校管理制度改革的思路与举措,包括建立健全主考学校激励机制、理顺主考学校管理体制、完善经费筹措与投入机制、规范主考学校准入退出机制等。

人工智能时代高等教育教学的变革指向:培养高阶思维

人工智能时代,高阶思维是高等教育应该着重培养的人的核心素养,具有主动性、系统性、综合性和跨学科性四个特征。当前泛娱乐化的网络环境、信息知识的增长与传播的变化、教育教学的片面与隔阂等因素干扰了高阶思维的主动性、系统性、综合性和跨学科性发展。高等教育教学应该妥善利用人工智能,在个体最近发展区与社会长远要求区之间协调激活学生思维发展的主动性、在情境搭建与多元评价之间平衡助推学生思维建构的系统性、以心理和情感融合教育促进学生思维发展的综合性、以规模化全程化因材施教实现思维发展的跨学科性,帮助学生发展区别于人工智能的人类高阶思维。