文旅融合背景下旅游高职教育创新发展研究

在文旅融合背景下,文旅市场对人才素养的需求发生了转变,立足于新阶段、新理念和新格局,高职教育应秉承育人之根本,瞄准文旅融合背景下新业态、新场景对高素质、复合型人才的缺口,从人文教育、课程体系、培养目标、专业发展、师资保障和地方特色的角度进行创新发展。

基于CBE模式的校企合作人才培养模式研究——以抚顺职业技术学院旅游管理专业为例

在CBE培养模式研究的基础上,以抚顺职业技术学院旅游管理专业为研究对象,结合抚顺市旅游行业企业发展的现状及趋势、旅游行业对旅游专业人才需求状况、岗位能力要求等方面进行广泛、深入的社会调研和探讨。在CBE模式视角下对高职旅游管理专业以工作岗位任务为主的工学结合模式人才培养方案进行了研究,形成"能力本位,以证代考,以赛代训"的课程体系,构建了高职旅游管理专业知识、能力、素质结构,形成能力本位特色的专业人才培养模式。

高职旅游管理专业校内实训室建设的思考——以广州城市职业学院为例

随着高职旅游管理专业的发展,旅游管理专业校内实训室的建设也取得了长足的进步,校内实训室的建设是满足实践教学需要、培养学生实际操作技能和职业素养的重要平台,是实现人才培养目标的基本保障。本文以广州城市职业学院为例,分析旅游管理专业实训室建设的现状,尝试探索建设过程中的不足和对策。

高职旅游管理类专业实施创新人才培养模式的对策和建议

本文针对高职院校旅游管理专业在培养旅游创新人才过程中面临的主要问题,提出了高职院校旅游管理专业能够更好地实施创新人才培养模式的一些有益的对策和建议。

基于企业满意度模型的高职旅游管理专业培养模式实证分析——以苏州工业园区职业技术学院为例

随着旅游行业的发展,高职旅游专业招生规模不断扩大,市场竞争激烈。利用企业满意度模型,结合市场调研,分析影响企业满意度的因子并进行战略分析,最后从高职院校旅游专业的人才培养方案、课程体系建设、实践操作和师资队伍等角度提出几点意见,供高职旅游院校借鉴,提高企业满意度。

以科学发展观为指导推进高职旅游专业教学改革

高职旅游管理专业人才培养模式要落实科学发展观中以人为本的原则,实现人的素质全面协调发展,必须体现以学生职业能力培养为中心,以就业为导向,加强实践性教学。本文以科学发展观为指导,提出了从保证实践性教学有效实施,如何构建两条实践性教学体系主线,采取多元化的实践教学形式和推行完善"双证"制度等六个方面进行了旅游专业实践性教学改革的阐述和分析。

浅析中高职教育衔接视角下的旅游管理专业人才培养研究

本文在概述旅游管理专业中高职衔接模式的基础上，分析了目前中高职对接存在的问题。最后，文章从人才培养目标、课程设置、教学改革、教学管理和学生管理等视角，为旅游管理专业中高职对接提供借鉴和参考。

大学校园心理疾病与音乐治疗策略

大学生心理疾病可分为轻度、中度和重度三类,主要表现是情绪和行为异常。音乐治疗对于大学生心理疾病有很好的干预作用。其具体方法可分为主动性心理治疗和被动性心理治疗两种。前者指把来访者作为执行角色,让其通过乐器演奏和歌曲演唱接受治疗;后者强调音乐师的作用,通过音乐欣赏达到治疗的目的。

高职旅游管理专业创新创业人才培养的研究

高职院校教育改革与创新是时代的需要,是人才培养的需要。文章简述五年制高职旅游管理专业创新创业人才培养存在的问题,并从树立创新创业人才培养理念、注重创新创业教育资源的优化、加强校企之间的深度合作、注重创新创业教育课程体系的优化、加强政策支持、制定完善的激励机制等方面,探讨高职旅游管理专业创新创业人才培养策略。

产教融合视域下高职建设工程管理专业人才培养质量提升途径探究

近年来,高职教育体系逐渐完善,产教融合模式应用也越来越广泛。在当下的社会环境中,学校要贴合实际情况,创新人才培养方式,强化校企合作,增设实训、实习场地,积极推动教学工作,全面提升学生的综合能力,使学生成为市场所需的技术应用型人才。

高职旅游管理专业人才培养改革研究——以南京工程高等职业学校为例

本文通过调研总结目前高职旅游管理专业人才培养存在的问题，理出了若干有针对性的改革思路，在“以就业为导向，以培养能力为本位”的职业教育原则下，提出了“以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革；以增强职业能力为核心进行课程建设与改革；大力推进校企合作，加强生产实训基地建设改革；探索订单驱动的管理人才培养新模式；改革人才培养评价体系”五大改革策略。