The Curriculum and Education System of Hong Kong Tourism Higher Education -- Taking Hong Kong Polytech University as an example

Hong Kong Polytech University is the representative of tourism higher education in Hong Kong, offering various courses in hotel management and tourism management at the Doctor, Masters and Bachelor levels, whose curriculum and education system have been quite perfect. The PolyU has cultivated a large number of high-quality professional people for the hotel and tourism industry. Excellent teachers, modem curriculum and the education concept of attaching great importance to the practice are the reasons why it can cultivate senior executives with international perspective, skills and social responsibility.

Making Sense of Interdisciplinary General Education Curriculum Design: Case Study of Common Core Curriculum at the University of Hong Kong

Purpose:This research is an interview-based study that captures the academics’perspectives toward the planning and design of an interdisciplinary General Education Curriculum for undergraduate students in the Chinese context,using the Common Core Curriculum at the University of Hong Kong as a case study.Design/Approach/Methods:A total of 28 academics with various levels of academic ranking,disciplinary context,proven teaching excellence,and research productivities were individually invited for and consented to a semi-structured and face-to-face interview.Findings:This article suggests four fundamental and interrelated dimensions for consideration when structuring an interdisciplinary General Education Curriculum,namely,how to design,what is worth learning,how to learn and teach,and how to know students have learned.It is suggested that the ideal curriculum should remain coherent and coordinated,broad and balanced,as well as open and flexible,ensuring the capture of knowledge,skills,and attitudes,with the facilitation of active,authentic,and contextualized pedagogies and assessments.Originality/Value:This article has the potential of providing insight for policymakers and educators around the world to better structure an interdisciplinary General Education Curriculum by creating an overall springboard for future discussion.They can also integrate these evidence-based elements and strategies into their everyday practices.

粤港澳大湾区高等职业教育发展的SWOT分析与策略探究

粤港澳大湾区高等职业教育已初具规模,管理机构明确,专业覆盖面逐渐拓宽,优势专业突出;但存在合作欠缺、各有所短、未形成合力等劣势。随着国家对职业教育日益重视以及粤港澳大湾区、横琴粤澳合作区、前海深港现代服务业合作区建设的推进,粤港澳大湾区高职教育发展也迎来了前所未有的机遇;同时也面临着新冠肺炎疫情、多元文化、大湾区城市各自不同的发展特征等带来的威胁。文章对存在的问题进行了分析,并针对粤港澳大湾区高等职业教育协同发展提出了应对策略。

Intra-Nationalization of Higher Education:The Hong Kong Case

This paper explores the internationalization of higher education initiatives of Hong Kong,being one of the Special Administrative Regions(SAR)of China,within the context of the Chinese Mainland-Hong Kong(CM-HK)relations.Historical,social,economic,and political ties between Hong Kong and the Mainland of China,their economic and political interdependency,and a time series analysis of Hong Kong’s University Grants Committee(UGC)statistical data(local and non-local participation,geographic composition,and cost analysis of UGC-funded programs)are used to support what the author calls the“intra-nationalization of higher education.”This forms a unique internationalization strategy,whereby a sub-national region such as Hong Kong and possibly Macao,orients its internationalization strategy towards a motherland,in this case China.

Implementing General Education in Hong Kong:Government Policies,Institutional Responses,Opportunities and Challenges

In this paper,the authors explore the implementation of the government mandate in Hong Kong to move from three-year to four-year undergraduate degree programs which include studies in general education(GE),through an analysis of policies and activities related to the curriculum reform.While the authors are interested in the substance of these reforms,the primary objective is to explore the relationships between policy initiatives and implementation approaches at different levels.Using Scott’s(2001)new institutional theory as a framework,the authors discuss the policy implementation at the governmental,institutional norms,and cultural levels.By focusing on the complex interrelationships among influences at different levels within the institution,this paper identifies challenges in the implementation of the new four-year curriculum,and using a case study of one institution,offers suggestions for facilitating that implementation.

香港区域教育枢纽政策的价值分析

区域教育枢纽建设是香港地区回归后特区政府推行的重要政策。香港区域教育枢纽政策研究以教育政策价值分析理论为基础,从价值选择、合法性和有效性三个维度分析发现:价值选择表现为提升质量、应对国际人才竞争,注重效率、服务国家发展战略,追求公平、优化本地人力资源;合法性表现为偏好工具理性的发展理念、符合保障个人权利的原则和强调现代认同的有效建构;有效性表现为教育质量与竞争力明显提升、知识生产与创新能力逐渐增强和本地人才“蓄水池”成功构筑。区域教育枢纽政策具有前瞻性和示范性,有助于香港地区融入国家发展大局和高等教育强国建设,推动“一国两制”行稳致远。

“湾区”视角下,高职商务英语人才培养探究

为了加快全球化进程,建设世界级城市群,国家提出了“粤港澳大湾区”的建设发展策略。这一策略的提出对于高职商务英语的人才培养有了新的发展机遇和挑战。高职商务英语人才培养所面临的生源多样化、人才质量分层化、专业定位模糊以及双师资质匮乏等问题亟待解决。加强校政企行合作,构建特色鲜明的人才培养模式和课程体系、合格的商务英语师资队伍建设、牢牢把握商务英语专业的培养目标能切实提升商务英语人才培养质量。

香港地区与内地教育领域常用术语异同分析——基于对《香港教育5000常用词语粤普英对照手册》的考察

香港地区和内地教育领域的交流日益深化,教育术语在其中发挥着重要的桥梁作用。为了系统探讨香港地区和内地常用教育术语的共性和差异,文章对《香港教育5000常用词语粤普英对照手册》进行了定量和质性分析相结合的考察研究。结果表明:从词形上看,常用教育术语共性大于差异;而从术语的具体内涵来看,存在较大差异,且成因复杂,涉及教育制度的差异、术语翻译的差异、命名理据的差异、语码差异等。文章认为可以充分借鉴海峡两岸术语的对照经验,同时结合香港地区国际化程度高的特点,推进香港地区和内地教育术语的研究和规范,为两地教育事业的进一步交流搭建术语桥梁。

香港中学文凭考试考生往内地升学的趋势、动因与挑战

近年来,香港中学文凭考试考生前往中国内地升学的趋势日益显著。文章从推拉理论视角,深入了解这一趋势背后的原因。研究发现,香港中学文凭考试考生往内地升学的主要推因是部分学生英语成绩未达标、香港副学位吸引力下降,以及香港高校环境受“社会事件”影响等;拉因包括国家大力推进粤港澳大湾区建设,形成香港地区与内地紧密联系的地缘优势;内地高校优质资源丰富,人才培养体系日益完善;政府和社会提供奖学金,为香港地区学生提供更广泛的教育机会。随着拉因的不断强化,预计将有更多香港地区考生前往内地升学,为内地高校带来新的机遇与挑战。为此,内地相关政府部门应加强政策引导,吸引香港地区学生报读东北、西北和西南等地的高校,提高香港地区考生的核心竞争力,增强香港地区学生在香港中学文凭考试后改选报读专业志愿的弹性,并加强宣传,使香港地区学生对内地高校有更深入和全面的了解。

紧扣“一点两地”战略定位深入推进粤港澳大湾区建设

粤港澳大湾区是我国经济活力最强劲、开放程度最高的区域之一。如何继续高水平推进粤港澳大湾区建设,增强其在世界湾区中的综合实力和整体竞争力,是一个值得深入探究的时代命题。从粤港澳大湾区的跨域治理与市场联通、产业格局与科技创新、高质量发展的基础保障以及职业教育发展等方面,就粤港澳大湾区跨域治理模式创新、产业协同发展、教育融合发展、科技创新发展、人才建设高地、文化创新与传播等内容进行了探讨,为研究粤港澳大湾区协同建设打造世界级城市群新路向提供借鉴。

区域一体化视角下粤港澳职业教育联动发展机制研究

区域联动发展是职业教育发展的重要驱动力,能够促进不同地区教育资源整合,形成互补互助的教育生态系统,有助于提升区域整体实力。基于区域一体化视角,粤港澳职业教育联动发展主要面临职业教育体制差异、评估与认证机制差异、缺乏共享资源的机制以及师资队伍建设不匹配等障碍。后续可从顶层设计、学分互认与课程对接机制、资源共享与合作机制、跨区域的师资培养与交流机制以及构建政策支持和监督机制五个方面,深入推动粤港澳职业教育联动发展机制建设。

城市群空间演进背景下粤港澳高等教育的布局调适

基于新经济地理学理论,本研究构建了城市群空间演进模型,并以旧金山城市群、伦敦城市群及东京都城市群等城市群空间演进下的高等教育布局调适为例进行检验和比较,为粤港澳城市群的高等教育布局调适提供解释框架。粤港澳城市群当下的多中心多圈层环状结构并非成熟状态,其演变趋势应该是伦敦或东京都城市群单一核心的圈层或环状布局。粤港澳城市群高等教育布局在由“核心为主、兼顾边缘”向“边缘为主、兼顾核心”演进中存在流通不畅导致的产业整合与布局调整受阻;“双一流”建设高校布局偏少,发展质量参差不齐;精英大学服务产业升级的能力有待提升等突出问题。为此,奥港澳城市群要尽快形成统一市场,围绕产业带布局高等教育,提升精英大学服务产业升级能力,积极建设人才高地。

新形势下增强港澳台研究生国家认同感的现实挑战及应对策略——以暨南大学为例

国家认同是港澳台融入国家发展大局的关键。中国式现代化进程中加强港澳台研究生国家认同教育是习近平新时代中国特色社会主义思想在教育领域的重要体现,也是推动港澳台融入国家发展大局的时代诉求。新形势下港澳台研究生国家认同教育面临一定的压力和挑战,借鉴暨南大学港澳台研究生教育实践经验,探索构建“一核两翼双转型”国家认同教育实践模式,以爱国主义教育为核心提升国家认同感,加强中华传统文化课程建设与多元立体文化交流,促进人才培养评价体系与培养模式双转型,有助于全面增强港澳台研究生的国家认同感、民族自豪感和文化自信心。

粤港澳大湾区高职院校国际化人才培养的SWOT分析及策略研究

培养国际化人才是粤港澳大湾区高职院校的使命与担当。对近年来粤港澳大湾区高职院校开展国际化人才培养进行全面的SWOT分析,探讨了国际化人才培养的区域优势推进策略、全面发展策略、实力提升策略和区域资源整合策略,从政府、企业、学校层面提出了高职院校国际化高素质技术技能人才的培养路径。

独异性视角下粤港澳大湾区高等教育合作的回顾与思考

粤港澳大湾区建设是国家重大战略,面对三地法律、制度、文化等各方面差异,探索高等教育领域如何实现求同存异、优势互补,防止同质化,对深入推进大湾区建设乃至中国式现代化建设都具有重要意义。本文对独异性社会的基本概念、影响及对大湾区建设的借鉴意义进行了分析,对粤港澳高等教育合作的历程、具有独异性特征的典型案例、经验与挑战等进行了回顾,在此基础上,提出大湾区高等教育合作应承担起促进规则衔接和机制对接、打造国际科技创新中心、建设国际教育示范区和增强青年国家认同四个方面的独特使命,并提出了意见建议。

香港地区中学文凭考试等级预测研究

为研究香港地区中学文凭考试(简称文凭试)等级预测结果,以过往文凭试结果作为依据,通过标准化程序,对2020—2023年共计146180名考生根据其校内评核成绩进行文凭试等级预测;并采用问卷调查法,基于各参与学校组织架构、教师的工作经验、公开考试阅卷经验及专业发展活动等,运用多层线性模型探讨学校属性与校内评核的关系。结果显示:中文、英文、数学、通识教育4门核心科目等级预测结果具有较高的准确度,其中英文预测结果最佳,其余3科预测结果类似;选修科目则因每年选考人数少导致文凭试成绩变化大,进而影响预测结果;多层线性模型分析显示,不同学校属性对于不同科目的校内评核具有不同的预测效果。

推进深港合作打造世界级“高教-科创-人才”枢纽的战略思考

深圳和香港地区是粤港澳大湾区建设国际科技创新中心和综合性国家科学中心的两个核心引擎,两地优势互补、珠联璧合。深港合作打造世界级“高教-科创-人才”枢纽,有利于建设全球科创高地,推动高质量发展。首先,要发挥香港“超级联系人”作用,依托香港优质高校资源,强化深港两地教育和人才的深度合作与高效协同,形成国际化人才吸附与培养的“磁场效应”,打造世界级优质“高等教育枢纽”;其次,要深化两地科技与金融合作,强化企业在促进深港协同创新中的重要作用,优化“深圳科创+香港创科”的成果转化衔接机制,打造“创投-创新-创业”铁三角,营造具有全球竞争力的创新创业生态和创富环境,形成“创新-创业-创富”的“金三角”;最后,要抓住河套科技创新合作区这个深港“强强联合”的关键着力点,形成“一核多极、多层联动”格局,促进制度型开放和规则衔接,把深港的“制度之异”变成“制度之利”,促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚。

基于SWOT战略分析视角的粤港澳大湾区高职教育发展路径研究

为了应对知识经济时代社会发展进步及区域规划变化对职业教育环境产生的影响,应用SWOT原理,分析高职教育在粤港澳大湾区建设中的优势与劣势,探讨国家及区域教育政策变化,呈现粤港澳大湾区高职教育现状,提出粤港澳大湾区高职教育的绿色发展路径与对应策略。

香港地区中学文凭考试英语口语实施网考的探索研究

香港地区中学文凭考试(Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination,HKDSE)英语口语公开考试中的小组互动部分受疫情等多种因素的影响而无法正常开展,需要探索其他口试形式。本研究探讨使用基于网络的协作视频会议工具Zoom进行网考口试(Internet-delivered Speaking Test)的可能性方案。选取40名中学生进行网考口试的试测,由经验丰富的口试考官对考生表现进行评分,并使用基于学习者语料库的方法研究口试考生在话轮转换和语法准确性方面的表现。通过对考生话语的语言分析,以及从考生处和考官处分别收集的反馈结果,证实网考口试是可靠且可行的。

后疫情时代高等教育发展趋势与粤港澳大湾区工科高校的应对策略

该文介绍后疫情时代世界高等教育发展趋势,教育中心随经济文化中心的迁移而迁移,高等教育正在深度融入区域经济发展,其教学范式、资源配置、教学模式都在发生深刻变化。中国社会稳定和经济繁荣必将推动中国高等教育的崛起,当前国家实施“双一流”建设和新工科建设对工科高校是一个重大发展契机,学科交叉融合、信息技术与教育深度融合正在发挥更大作用。为顺应后疫情时代高等教育的时代发展大势,为粤港澳大湾区的工科高校提出打造“粤港澳大湾区新工科”品牌、重视政府和中小企业的作用、采用《华盛顿协议》升级版打造培养体系及本地信息技术与高等教育深度融合的建议。