Quality Assurance Mechanisms and Strategies for the Internationalization of Chinese Higher Education

This study comprehensively analyzes the current state,challenges,and strategies for the internationalization of Chinese higher education.It underscores the significance of internationalization in enhancing the soft power of the nation and cultivating globally-minded talents.The research concludes that robust internal quality assurance mechanisms and external quality assurance frameworks are fundamental to ensuring the quality of education and propelling its internationalization.By comparing different countries’higher education quality assurance mechanisms,valuable experiences and insights have been drawn.The study proposes strategic recommendations aimed at reforming and innovating to comprehensively improve the international quality of Chinese higher education.However,the research has limitations,including data constraints and a focus primarily on undergraduate education,with less exploration of other educational levels.Future research should employ empirical investigations and quantitative analyses to further verify the conclusions and recommendations of this study.

公立医院党员教育管理实践探索

为适应公立医院高质量发展新要求,首都医科大学附属北京安贞医院党委坚持以党的政治建设为统领,夯实制度基础,落地调研指导,推进党建与业务工作深度融合。医院坚持以人民为中心,以党建服务品牌创建为抓手,深化党员学习教育内涵,构建了与医院发展目标相统一、着力服务人民健康的科学精准、务实创新的党员教育管理长效机制。

某地市级公立医院学科与人才队伍建设的实践探索

随着医药卫生体制改革的深入和建立现代医院管理体系的要求,公立医院的建设与发展已从规模扩张逐步向追求内涵质量转变。学科建设与人才培养是公立医院工作的重中之重,是促进医院高质量发展的重要抓手,能直接提升医院的核心竞争力和区域影响力。近年来,某地市级公立医院积极推动学科与人才队伍建设,在学科排名体系、“三尺”长效质控模型、医疗技术全流程闭环管理、科主任目标管理、引进外聘学科带头人、培养中青年优秀骨干人才等方面做了许多探索性的工作,取得了显著成效。这些创新性举措的实施使医院不断提升学科管理水平,持续推进高质量发展。

立德树人视阈下高职学生管理与思政工作的创新融合

教育与管理是高职院校人才培养工作的两个重要方面,二者都对大学生的全面成长成才起着重要的推动作用。高职院校学生管理侧重于对学生的言行举止、生活习性等进行规范和约束,思政教育与学生管理工作的创新融合对落实立德树人根本任务,贯彻以生为本育人理念,优化人才培养工作,提升高职院校办学治学能力起着至关重要的推动作用。然而,当前高职院校学生管理与思政工作的创新融合还面临着诸多现实困境,高职院校要推动二者协同发力,融合育人,就需要立足现实,加强现实研判,制定切实可行的创新融合发展路径,创新变革融合育人理念、融合育人制度体系、融合育人主体、融合育人手段等多个方面,共同助力学生全面发展。

医院办护校模式对当前护理职业教育的启示

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,也是职业教育最突出的办学优势。我国护士学校自设立之初,即为医院办护校的办学模式,充分体现了职业教育的特征。回顾我国近代医院办护校的历史,对比分析当前护理教育人才培养模式,医院办护校在职业精神培养、提高学生临床实践能力方面具有优势,但是也存在体制机制等问题,提出借鉴医院办护校经验,推广“总—分校”或“院中校”模式,推动形成产教融合、校院(企)合作、工学结合、知行合一的共同育人机制,提高护理职业教育质量,培养更适应临床需求的护理人才。

公立医院人才管理与学科建设协同发展的思考

我国迈入十四五发展阶段后,卫生健康行业面对新形势、新任务,促使公立医院在谋求高质量发展过程中,必须更新观念和深化改革,赋予人才管理与学科建设新的职能和要求。本文针对公立医院人才和学科管理工作中的实际问题和未来需求,分析思考对策,采取精准定位、科学实效的方法,探索构建适应现代医院发展的人才与学科协同管理机制,促进医院全面高质量稳步发展。

加强人才队伍建设推动公立医院高质量发展

人才是推动公立医院高质量发展的核心动力,人才队伍的建设是医院实现可持续发展、提升综合竞争力的重要因素。针对公立医院高层次人才短缺、人才储备制度不健全、人事管理机制滞后导致人才队伍结构不合理、人才断档等问题,公立医院要以人才队伍建设为抓手,将人才引进与培养并重,学科建设与人才建设互动,大力推进人事管理制度建设和机制创新,形成规范化、科学化、精细化的高效现代医院管理体系,让人才效能得到最大限度的发挥,为公立医院高质量发展提供智力保障。

科研绩效考核在教学医院的探索和实践

目的营造教学医院浓厚的科研氛围,提高教师的科研积极性和自身科研水平,为更好地对医学生开展科研能力培养奠定基础。方法基于医院制订的科研绩效考核方案,于2021年、2022年连续2个年度对教师实施科研绩效考核,再用该科研绩效考核方案回顾性统计2019年和2020年科研绩效考核得分情况。比较实施前后教师参与科研工作的情况和医院科研产出情况,同时对医学生开展问卷调查,了解教师开展科研知识教学的情况。结果科研绩效考核实施后,获得科研产出的教师人次数和人数大幅增加,医院的论文、课题、专利等数量也明显增加。问卷调查显示,认为教师经常有科研知识教学的学生占比从8.57%升至18.84%,认为教师没有科研知识教学的学生占比从34.86%降至26.81%,认为科研知识的获取主要来自临床教学的学生占比从17.71%升至26.81%。结论文章提出的科研绩效考核方案适用于地市级三甲综合医院,实施科研绩效考核能有效提升教学医院的科研氛围,提高教师的科研积极性和自身科研水平,为开展医学生的科研能力培养创造有利条件。

高质量发展背景下非学历教育质量保障体系建设研究

面对非学历教育高质量发展的转型提效要求,文章分析了非学历教育高质量发展的靶向目标,以非学历教育教学工作流程为主线,从明确公益性办学定位、完善管理架构和实施全过程质量管理体系建设三个方面提出非学历教育内部质量保障体系提升策略。提出了全过程质量管理体系的系统化建设路径,初步构建以制度系统、标准系统、过程管理系统和评价系统为子系统的质量管理体系,并根据各子系统的关键环节,突出全过程管理机制,提出子系统工作框架或核心目标,以期为建立完善的非学历教育教学内部质量保障体系提供新思路,为非学历教育高质量发展提供新动能。

基于应急管理的大学在线教育质量保障研究

随着互联网、大数据等技术的普遍应用,大学在线教育迅猛发展,其质量保障问题也日益凸显。在面临突发事件时,传统在线教育质量保障乏力,其表现为在线教育的应急管理意识淡薄、技术过度集中、质量保障缺乏预案、质量反馈机制不足等。应跳出常规化思维,基于非常态化状态,从培养“关口前移”的意识、降低技术过度集中带来的实发风险、制定完备的预案、构建反馈机制等方面,构建一个新的在线教育质量保障网络,确保非常态下大学在线教育质量。

医院科教管理创新的有效对策研究

医院管理层在各临床、职能科室和医技科室中都有所分布,各管理者会根据行政职务要求展开管理工作,并在医院职权基础上明确组织地位,从而形成稳固的内部人际关系,使医院各职能科室相互提供信息,制定重要决策,由此可见,科室管理者在医院管理中至关重要。若想实现医院可持续发展,思想革命与观念开发是关键,这就需要不断创新医院科教管理思想,与医院现状相结合,提出前瞻性科教管理创意。为此,文章基于医院科教管理问题,提出科教管理创新发展思路,阐述科教管理系统的实际应用,继而提出创新医院科教管理工作的有效对策,以实现医院的可持续发展。

地方高校教学督导现状探讨

地方高校是应用型人才培养的主力军。教学督导是人才培养质量的过程性保障,但是地方高校在转型发展过程中,教学督导的体系、机制和成效与人才培养目标需求可能一定程度上不相称,主要表现为职能定位需要更清晰,工作机制需要更优化,督导权威需要更充分,主体协调需要更通畅,内容体系需要更全面,信息化水平亟需提高。遵循立德树人和“三全育人”指导思想,发挥现代教育技术、大数据技术的优势,全面提升教学督导研究、监督、引导、咨询和参谋等服务水平,是督导体系改革和发展的必然方向。

中高职衔接五年制贯通人才培养模式探析

中高职衔接五年制贯通人才培养模式是构建中国特色现代职业教育体系的关键之举,对促进社会经济发展,提升学生就业竞争力、职业发展潜力以及创新创业能力和满足社会需求产生深远影响。然而,项目实践仍面临多方面挑战,如试点院校的积极性亟待提高,试点项目在社会上的认可度亟待加强,试点院校的转段升学率亟待提升等。因此,迫切需要激发试点院校内在潜能,加大试点项目推广力度,明确项目转段升学标准,以推动中高职衔接五年制贯通人才培养模式的全面发展。

基于质量标准的民办高校教学质量保障体系构建——以广州商学院为例

我国高等教育进入普及化阶段,作为高等教育重要组成部分的民办高校面临新机遇和新挑战。在新形势下,民办高校加强内涵建设,提高核心竞争力,需要进一步强化质量意识,建设质量文化。落实“以学为中心”的理念,构建由质量目标和标准系统、质量条件保障系统、质量组织管理系统、质量监督和评价系统、质量信息和反馈系统、质量改进和激励系统构成的“六位一体”,基于产出导向的持续改进的教学质量保障体系,实施“六维”教育教学评价,持续提升人才培养质量。

构建高质量教育教学质量保障体系全面推进有温度的大学建设

建设有温度的大学并建立健全与之相匹配和适应的教育教学质量保障体系,对贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、推动新时代新征程高等教育高质量发展具有重要意义。以北京联合大学为例,深刻阐释有温度的教育教学质量保障体系的核心内涵:必须坚持立德树人、以学生为中心、全员参与及科学性和系统性;深入分析当前应用型大学教育教学质量保障体系建设中亟须关注的问题,并有针对性地提出优化路径,包括科学设计专业课程体系、创新构建教育教学环境、着力打造高水平师资队伍、完善评估与改进机制及加强制度保障和资源支持,以此进一步提升高校育人水平、促进学生的全面发展。

社会体育指导与管理专业应用型人才培养体系构建与实践——基于教学质量国家标准与OBE理念

运用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,在阐释《高等学校体育学类本科专业类教学质量国家标准》价值内涵、OBE理念实施要求的基础上,基于社会体育指导与管理专业面临的现实困境和“双万计划”的启示,探寻该专业发展及人才培养新出路。对取得社会体育指导与管理专业一流建设点的10所体育院校进行实地调研,归纳出其共性特征。从服务全民健身高质量发展、幼儿体育、老年体育、“体育+”等维度分析新时代社会体育指导与管理人才的新需求,提出“一种理念、两个面向、三个结合、四条路径”的人才培养新体系。总结国家一流专业建设点的经验认为,其从反向设计人才培养目标链、构建质量监控闭环系统和持续优化人才培养方案、重塑专业群、重塑实践教学4个方面反复实践,人才培养效果良好,为推动社会体育指导与管理专业发展及培养适应社会需求的以体育为内核的跨界复合应用型社会体育人才提供借鉴。

公立医院人才培养的现状调研与思考

公立医院是我国医疗卫生事业改革发展的重要机构,其卫生专业技术人员整体素质的提高对促进公立医院高质量发展至关重要。笔者对目前某公立大型三甲综合医院人才培养的现状进行调研并提出思考,指出公立医院目前高级医疗人才队伍缺乏、医疗人才培养与医院人才需要差距大、人才培养管理仍存在短板、医疗人才流失以及医疗人才队伍存在不合理等问题,围绕进修政策、临床技能考核、教育教学等几个方面,针对性地进行了重点、细致的调研与思考,提出了建设性的意见,以期加大中青年技术骨干和高层次人才引进培养力度,建立管理、专业人才储备库,为人才的选拔、使用提供保障。

“双一流”建设背景下涉农高校公共管理类人才培养质量保障体系的基本内涵与构建路径

“双一流”建设需要高校更加突出培养一流人才和服务国家战略需求的导向。培养服务乡村全面振兴的国家急需卓越农村公共管理人才,需要涉农高校明晰人才培养质量保障体系的基本内涵与构建路径。基于“双一流”建设背景,聚焦“五优五强”人才培养目标,依据普通高等学校公共管理类教学质量国家标准,从培养规格、课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、教学效果等六大教学质量标准体系,投入、组织、控制、动态等四大保障系统,阐释涉农高校公共管理类人才培养质量保障体系的基本内涵、构成要素及构建路径,以期推动涉农高校更好地培养服务乡村全面振兴和农业农村现代化的卓越农村公共管理人才。

论哲学拔尖人才的培养——以南京大学为例

新时代哲学拔尖人才的培养实际上是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的回答。南京大学哲学系基于拔尖人才培养的长期经验,逐步建成了以科研项目制、本研贯通制、小班研讨制、本科书院制为特征的科研创新能力培养体系,探索了以新形态特色课程体系、多层次优质教材体系、高水平卓越师资队伍建设为主要抓手的教育教学资源体系,确立了以守正与创新并进推动价值引领、教研教改与教学互融深化育教发展、教学创新与质量保障互通推进高质量发展为主要举措的质量保障机制,构建了一套具有“中国特色、时代特征、南大风格、哲学特质”的哲学拔尖人才培养新模式。南京大学哲学拔尖人才培养体系的建设取得了丰硕的教育教学成果,得到广大师生的一致认可。

“三创融合”视域下经管类人才素质提升路径研究

高校要积极推动创新创业创造教育与专业教育相互融合模式,提升大学生“三创”实践能力,是经管类人才队伍适应社会需求的要求,也是高校人才培养与转型发展的重要路径。从“三创融合”发展必要性出发,阐述“三创融合”型人才素质发展目标,分析经管类人才“三创”教育培养模式、教育理念提升、实践型师资队伍培养、系统性实践教学体系存在的问题,并从培养模式、教师队伍、协同效应、教学实践体系以及保障机制等方面提出路径思考。