对葫芦丝文化传播中常见模糊认识的系统纠正(上)

随着葫芦丝文化传播的不断推进,针对葫芦丝演奏中一些常见问题的理解和研究的不断深入,本文结合在演奏和教学中的实践经验,对吐气方法标记、吹奏技巧的界定、器乐演奏人才的培养理念以及下颤音下波音的演奏提出了自己的见解。针对葫芦丝文化推广传播过程中存在的一些模糊认识进行了系统纠正,以推动葫芦丝文化健康发展。

对葫芦丝演奏方法与演奏效果关系的再认识

在葫芦丝领域,对演奏方法和演奏效果两个常见概念存在很多模糊认识。针对这些模糊认识,对二者进行科学区分和严格定义,以推动葫芦丝文化的健康发展。

葫芦丝巴乌吹奏法体系创建与应用研究

以葫芦丝巴乌吹奏法为研究对象,在全国范围内率先成功构建"三八六"吹奏法体系。并针对选择应用应遵循的原则和要求,首次提出极具创新和指导意义的"双四项"。该项创建工作和研究成果,开辟了我国器乐演奏法理论与应用研究的先河。

对葫芦丝文化传播中常见模糊认识的系统纠正(下)

针对葫芦丝文化推广传播过程中存在的一些模糊认识进行系统纠正,以推动葫芦丝文化健康发展。

对葫芦丝音乐“轻、飘、柔”的再认识

在尊重葫芦丝音乐发展历程的前提下,依据乐曲风格特点和演奏要求的不同,将所有葫芦丝音乐分为"纯傣味"和"非傣味"两大类。并对继续沿用"轻、飘、柔"三个字,形容描述当前时下所有葫芦丝音乐的特点提出质疑。

葫芦丝的流变与发展

葫芦丝,或称"葫芦箫",是云南铜簧把乌类乐器中的一种,主要分布在云南边境一带临沧市和德宏州近十个县的傣族、德昂族、布朗族、阿昌族、佤族等民族中,唯云南所特有。1980年以后,它登上了文艺舞台,走向全国,甚至走出了国门,是目前传播面最广、普及度最快的中国少数民族民间乐器。在传统文化的传承保护与文化产业的发展进程中,其成效显著,引人注目。葫芦丝的流行地域、流布民族、民族语称谓、基本类型与形制以及它与各民族风俗民情的联系和它赖以生存的社会文化背景,甚至有关民间故事都有非常值得书写的价值。目前在葫芦丝事业的发展中,面临的主要问题是乐器本身进一步的改革和发展,我们不能满足于现状,我们要继续坚持改革创新与产业化发展的道路。

葫芦丝文化与葫芦丝音乐之关系初探

首次针对为什么在所有器乐中单单葫芦丝和葫芦丝音乐被称作是一种文化?葫芦丝文化的特征是什么?她与葫芦丝音乐究竟什么关系?如何促进葫芦丝文化全面发展等问题,做了初步探讨和论述。对葫芦丝文化的健康、快速发展具有重要意义。

对葫芦丝文化事业发展中几个问题的思考

葫芦丝文化与葫芦丝音乐经过漫长的发展过程,已由"族群"向"全民族"、由"地域"向"大中华"转变,在中国民族音乐中独树一帜。但受诸多因素制约,葫芦丝文化及葫芦丝音乐在理论研究、作品创作、传播方式和资源配置等方面还远远跟不上快速发展的需要。试从理论研究、音乐创作、传播方式等方面提出切实可行的改进思路,以推动葫芦丝文化在历史新时期的健康科学发展。

葫芦丝巴乌演奏法内容体系探析

在对现有葫芦丝教材进行筛选、归并、整理的基础上,得出葫芦丝演奏方法三十种,葫芦丝演奏能力十九项,演奏法内容体系包括演奏方法体系和演奏能力体系。

以改革考试模式促进葫芦丝教学的探索与研究——以鸡西大学为例

众所周知,教学与考试是学校教育中的两个不可或缺的环节,两者之间有着极其密切的关系,相互影响、相互促进。分别从课程的性质任务、遵循原则、考核内容、考核方法等角度,详细介绍了鸡西大学葫芦丝课程学生成绩考核采用的一种新模式。不仅对其它器乐教学同样具有较大地借鉴意义,对高职高专标准化考核体系的建立也具有一定的参考价值。

对葫芦丝乐件改良有关问题的研究

拟分析葫芦丝乐件存在的三点不足和危害,提出了"三个不变、一个尽量"的改良思路和原则。以期对葫芦丝乐器的改良提供指导。

在小学音乐葫芦丝教学中进行心理健康教育

素质教育的推动作用下,小学音乐教学实现了深化改革,但由于地区上的限制,一些学校的音乐教学改革仍落后于发达城市,小学生很难接受良好的基础教育,这对于后续全面素质教育的展开,有着一定的阻碍作用,在小学音乐教学过程中引入葫芦丝教学,一方面可以调动学生的学习积极性,另一方面可以提升学生的音乐素养,使学生感受到良好的音乐氛围,在快乐中学习音乐,体会音乐所带来的无穷魅力。