加快形成农业新质生产力:理论框架、现实困境与实践进路

加快形成农业新质生产力,是关系未来我国农业乃至整个国民经济发展全局的一场深刻变革。依据马克思主义生产力理论,加快形成农业新质生产力应基于科技—人才—制度“三位一体”的框架,即以科技为根本动力、以人才为主体依托、以制度为必要保障。然而,从现实情况来看,当前我国加快形成农业新质生产力仍面临着科技赋能不足、人才支撑不够、制度保障不力三大困境,突出表现为农业科技与产业相互脱节、农业科技人才与农村实用人才“量质齐缺”、政府“有形之手”与市场“无形之手”不相协调。为此,未来我国要加快形成农业新质生产力,必须尽快补齐短板弱项,即通过促进农业“创新链”和“产业链”深度融合,释放科技的“乘数效应”;通过坚持农业农村人才“育、用、留”并举,构筑人才“三脚架”结构;通过实现有效市场与有为政府协同发力,发挥中国特色社会主义制度优势。

数字时代地方本科院校人力资源管理专业学生就业能力调查研究

基于12所地方本科院校人力资源管理专业毕业生与用人单位的问卷调查,构建了数字时代人力资源管理学生就业能力要素体系。针对人才培养供需双方存在的脱节点,系统性地从重新界定人才培养目标、重构课程体系、创新教学方法几个方面给出人才培养的改进建议,以有效推动地方本科院校人力资源管理专业学生实现高质量就业。

人的现代化视域下我国职业教育高质量发展研究

现代职业教育与人的现代化具有内在逻辑的统一性,聚焦人的现代化是现代职业教育高质量发展的必然选择,要围绕市场供求中的人增强教育的实践性,围绕资源集散中的人增强教育的协同性,围绕职业发展中的人增强教育的贯通性。立足人的现代化加快推动职业教育高质量发展,从体系设定上看,要将人的生命主体价值作为职业教育高质量发展的出发点,将人的人力资源价值作为职业教育赋能的落脚点,将人的技能创新需求作为职业教育增值发力点。基于人的现代化推动职业教育高质量发展要增强自适应性,强化政策导向;优化资源配置,推动协同共生;发挥跨界作用,促进内外循环;培养新型人才,强化数字赋能。

人力资源服务机构参与高校毕业生就业的服务机制研究

解决高校毕业生可雇佣性开发主体与开发对象以及劳动力供给与需求之间的潜在矛盾,除了必要的宏观政策引导外,还需要相应的市场化中介和服务组织来匹配各方预期,提升开发效率和有效性,优化教育和人力资源配置,打造良好的高校毕业生就业、创业及职业发展环境。基于特定的就业环境和人才培养方向,人力资源服务机构在参与高校毕业生就业工作中既要服务于相应需求主体的需求动机,也要明确人力资源服务机构自身的战略动机,将参与机制与履行社会责任和提升市场竞争力相结合。在与用人单位、高校及毕业生群体互动过程中,人力资源服务机构参与的广度、深度和黏性取决于其服务效能。具体表现为显著的服务规模、丰富的服务范围、灵活的就业形态等。人力资源服务机构须通过持续的服务创新,来实现资源的整合与重构,数据的挖掘和赋能,产品和工具的开发应用,渠道和平台的链接,以及强化就业诚信,从而形成四方共同参与、需求相互融合、不断发展衍化的就业服务生态体系。

农业人力资本的保护和发展问题——以西伯利亚部分地区为例

俄罗斯面临的社会政治和经济挑战加剧了在现代创新基础上发展农业的紧迫性。实现农业创新发展必须依靠高素质劳动力。当前,高素质劳动力短缺已成为俄罗斯农业创新缓慢、发展迟滞的主要原因。究其根本是青年及高素质劳动力由于工资低、生活条件差等问题无意留在农村地区发展。应全力解决上述问题,保护和发展农业生产中的人力资本,为农业部门提供量足质优的劳动力资源,进而充分保障国家和地区的粮食安全。原文发表于俄罗斯《地区:经济学与社会学》杂志2022年第3期(1),经作者同意在《西伯利亚研究》以中文刊发。

人才强国战略下毕业生就业育人路径探析

随着我国高等院校毕业生人数不断攀升,大学生就业形势不容乐观,需求与供给侧矛盾越来越突出,大学生职业发展价值选择多元化,这已引起党中央和社会各界人士的广泛关注。新时代解决好高校毕业生就业问题,就是要牢固树立人才强国战略,优先发展就业,将高校毕业生就业育人价值塑造贯穿到人才培养全过程,利用好高校自身人才、产业化、校友等优势资源,构建学生职业发展全过程价值塑造体系和精准布局体系,为各领域持续输送德智体美劳全面发展的优秀人才。

图书馆古籍修复人才需求与古籍修复人才就业需求

图书馆古籍修复人才需求与古籍修复人才就业需求两者之间存在着矛盾。通过网络资料收集、对部分图书馆古籍修复师生的访谈调研和实地考察等方式,深入分析、挖掘出矛盾背后的原因,并提出四个解决矛盾的建议。

新时期高校雕塑专业人才培养目标定位和就业取向的调查研究

着重阐述面对当今高校艺术类雕塑专业的这种招生规模和已出现的就业情况,高校雕塑教育也应适应新时期社会人才市场的需求,适时地调整学科体系的课程设置,改变以往纯粹艺术家的模式人才培养模式为遵循艺术教育的规律和当前社会、市场的需要而培养全面型的,具有较强综合能力的高层次复合型的专业人才是新时期的高校雕塑专业人才培养的目标定位。

从培养、开发农业人力资源入手解决“三农”问题

本文从"三农"问题成因入手,分析了目前解决"三农"问题的政策措施,提出培养、开发农业人力资源是解决"三农"问题的必然前提。在分析我国农村人力资源现状及农村教育资源现状的基础上,认为农村国民基础教育和科技教育不能走市场化道路,必须通过建立农民平等的受教育权力制度、创新国家教育投资机制、建立农村教育特别转移支付制度和对农村科技教育实行特殊政策等手段解决。

农村劳动力非农就业能力评价体系

运用AHP方法构建包括4个层次16项指标的非农就业能力评价体系,并利用来自贵州农村的1245个有效样本,计算各地非农就业能力综合指数。结果显示:就贵州而言,人力资本对非农就业能力的影响最大,家庭环境因素对非农就业能力的影响最小;贵州农村劳动力的非农就业能力普遍较低,非农就业能力最高和最低的分别是贵阳市和铜仁市。建议加大对农村人口人力资本的投入力度,提高劳动力非农就业能力。

人口较少民族地区人力资源开发调查报告——以毛南族为例

构建了一个既有宏观、也有微观的毛南族人力资源分析框架,即:首先依据"五普"数据,从总量、质量及结构的角度分析了毛南族人力资源的现状,然后又重点从教育、医疗和就业的角度分析了毛南族人力资源开发的典型个案(以广西环江县毛南族自治县及其管辖的下南乡为典型个案)。在此基础上,指出了毛南族人力资源开发利用过程中存在的主要问题。

残疾人职业满意度调查

目的调查研究残疾人工作满意度的现状及影响因素,了解残疾人的就业质量。方法采用明尼苏达满意度问卷随机对湖南省某公司各个车间及岗位的79名残疾员工进行调查。结果残疾人的总体满意度得分是67.78,最不满意的地方是工作的灵活变化性和工作条件。性别、年龄、工龄、残疾种类对工作满意度影响的差异有统计学意义(P<0.05)。影响残疾人工作满意度的主要因素除性别、年龄、残疾种类外,还有工资。结论工作满意度调查可为残疾人尤其是高危人群的职业康复提供更有针对性的干预措施。

中国入世条件下女性人力资源面临的挑战及对策

本文从阐述入世对中国行业和产业的影响入手 ,分析了中国女性在就业方面所面临的三大挑战。同时 ,在揭示中国女性人力资源素质存在问题的基础上 。

素质教育人力资源开发观——兼谈现代人力资源开发与传统人力资源开发

从人力资源开发的角度 ,重新审视素质教育问题 ,并与以前就教育而教育的研究相比 ,我们认为素质教育并不是与应试教育相对立的一种教育。我国目前的学校教育既担负着发展教育的功能又担负着选拔人才的功能 ,这是由我国现阶段的经济发展水平与市场经济的要求所决定的。中小学教育是人力资源开发的基础工程 ,职业教育与高等教育是人力资源开发的导向开发工程 ;要尽快建立人才测评的科学机制 ,实行教培用酬一体化的人力资源开发与管理体制 ,把学校教育纳入到人力资源开发的轨道中来 ,使学校教育服务于经济、服务于社会。

基于人力资本理论的农村人力资源开发策略探析

舒尔茨人力资本理论的核心思想是提升人的竞争力和效率。他对教育与人力资源开发、教育与农业生产效率、教育与农村社会进步的关系进行了深刻阐述。这对我国农村社会发展、农村人力资源水平提升、农村科教事业发展有一定的启示。基于人力资本理论,探索了新型职业农民、农业企业CEO培育运行模式,并从新型职业农民培养、农业从业/执业资格准入机制构建、农民创业意识与创业能力培养等三个方面提出了提高我国农村人力资源水平的对策。

知识失业的成因、影响及对策研究

知识失业是指受过高等教育的知识劳动者处于不得其用的状态,近年来我国知识失业现象开始出现并受到广泛关注。本文研究了我国出现知识失业现象的原因和负面影响,提出了减少知识失业的对策建议。

面向可持续发展的终身职业教育

发展终身职业教育对于开发人力资源、促进劳动力就业、促进经济和社会的可持续发展、提高国家竞争力具有重要作用。发展终身职业教育是一项复杂庞大的系统工程,也是一项社会整体参与性很强的工作。建立法律保障、实施政策调控、变通经费筹措、吸收社会参与、激励终身学习是发展终身职业教育的基本策略。

从语言经济学的视角看高校英语教育的发展

语言经济学研究语言与经济的关系,从经济学的视角研究英语教育的价值。中国高校英语教育发展水平不均衡、"费时低效"等问题仍存在,市场对高素质的应用型人才的需求向英语教育提出了前所未有的挑战。将语言经济学理论应用于教育研究中,使英语教育在一定的投入情况下获得尽可能多的产出,提高英语教育的效率与效果,更好地为社会经济发展服务。本文从语言作为人力资本这一基本观点出发,开展英语人力资本的投资成本收益分析,开展EGP与ESP人才的需求供给分析,可以突破传统的语言学研究模式,调整专业和课程设置,改革教学模式和教学方法,使英语教育由EGP教学逐步向ESP教学转型,使英语教育更好地满足社会与市场对高素质人才的需求和学生的个体发展需要,真正实现英语教育的效益最大化。