Exploration of University English Teachers’Acceptance and Willingness to Use Learning Management System Data Analysis Tools

This study investigates university English teachers’acceptance and willingness to use learning management system(LMS)data analysis tools in their teaching practices.The research employs a mixed-method approach,combining quantitative surveys and qualitative interviews to understand teachers’perceptions and attitudes,and the factors influencing their adoption of LMS data analysis tools.The findings reveal that perceived usefulness,perceived ease of use,technical literacy,organizational support,and data privacy concerns significantly impact teachers’willingness to use these tools.Based on these insights,the study offers practical recommendations for educational institutions to enhance the effective adoption of LMS data analysis tools in English language teaching.

Teacher Training and Strategic Management in Chinese Universities

This study adopts a descriptive research method to comprehensively and deeply investigate the current situation of teacher training and the implementation of strategic management in Chinese colleges and universities.Through the collection and analysis of relevant literature,combined with fieldwork and interviews,it reveals the intrinsic connection and influence mechanism between the two.In the investigation of the relationship between teacher training and strategic management in Chinese universities,the participants comprise teachers from three universities in China.The findings provide theoretical support and practical guidance for optimizing the training system of college and university teachers and enhancing the efficacy of strategic management.

Research on the Management Mechanism of Teachers in Public Security Colleges and Universities Based on Psychological Contract

In today＇s management of the teaching staff of public security colleges and universities, the research on the Psychological Contract problem is not only beneficial to the management and estimation of the teachers, but also has an important role in the coordination and stability of the whole system of public security colleges and universities. Based on the theory of Psychological Contract, this paper expounds the basic understanding and research value of Psychological Contract, and puts forward the measures to cultivate teachers＇ good character and understanding, and as well as coordinate teachers＇ needs, effectively change teachers＇ attitude and actively promote the establishment of good interpersonal relationship to explain the research on the Management Mechanism of Teachers in Public Security Colleges and Universities from the Perspective of Psychological Contract.

中英高校教师绩效评价的比较研究与启示

在高校教师绩效评价的体系建设和内容建设上,英国作为最早提出发展性教师评价制度的国家,其经验有一定参考价值。以英国大学教师评价为参考对象,具体分析中英高校教师绩效评价的目的、主体、方法、指标,并总结出两国高校教师绩效评价的特点。最终得出如下结论:我国高校教师绩效评价应结合教师不同类型,建立差异化层次化考评体系;强化教师主体地位,建立多元评价与内外结合的激励模式;绩效沟通贯穿全过程,形成双向发展的双向互动模式;设置差异化考评周期,建设动态机制缓解教师压力;转变评价结果导向,实现评价的发展功能。

党建知识图谱驱动的高校教工党支部党员教育精细管理模式研究

对新时期高校教工党支部党员教育管理进行系统思考,将知识图谱与精细管理理论相结合,探索提升教师党员教育管理工作现代化和精细化水平的新模式,为加强高校党员教育管理、促进党员更好发挥先锋模范作用提供对策与建议,推动高校师资队伍建设向更深层次发展。

三全育人视域下高校学生管理工作队伍协同育人研究

学生管理工作队伍在高校思想政治工作中发挥着举足轻重的作用,但在实践中却面临着定位不准确、工作难深入、问题难处理、分工难协调、配合度不高的困境。三全育人视域下,高校应树立协同育人理念,强化协同育人系统设计,提高管理队伍协同育人胜任力,进一步深入挖掘各队伍的育人能力,构建适合学校育人特点和要求的协同育人路径,最大化发挥协同育人合力,更好地培养德才兼备的优秀人才。

临床护理带教人文关怀现状及影响因素分析

目的了解临床护理带教人文关怀行为现状,探究影响因素,为提升临床护理人文关怀水平提供参考。方法采用方便抽样法,随机抽取170名临床护理带教老师为调查对象,使用护理人文关怀量表、一般资料调查表等工具进行问卷调查。结果共发放170份问卷,有效回收164份,有效回收率96.47%,临床护理带教人文关怀行为评分为(100.90±12.97)分。单因素分析显示,尊重和联系维度与护士婚姻状况、职称、工作时长、参加带教工作时长有关(P<0.01),知识和技能维度与护士文化水平、有无子女有关(P<0.01),支持和保证维度与护士婚姻状况、有无子女有关(P<0.01)。多重线性回归分析显示,文化水平及有无子女对护理人文关怀能力的知识和技能维度有显著影响,可解释人文关怀能力知识和技能维度变异的4.80%。结论临床护理带教人文关怀行为水平处于中等水平,与婚姻状况、有无子女、工作时长、带教时长、职称、文化水平等因素相关,护理管理者应采取针对性的措施加强临床护理带教的人文关怀能力的培养。

我国高校教师管理的伦理审视及其实现路径

在管理伦理的视域下,管理应当是交融伦理的管理,一切管理行为和管理活动都应体现均衡利己与利他、兼顾效率与公平、统一功利与人文等管理伦理的普遍原则。对照管理伦理的普遍原则,当前我国高校教师管理面临的伦理困境具体表现为以满足管理者对教师的问责需求为管理目的,以奉行效率优先的教师评价体系为管理手段,最终加剧了高校与教师急功近利的行为选择。其根源在于理论层面的教育管理伦理研究匮乏、社会层面的个人服从集体式伦理准则的影响和主体层面的高校内部管理者的专业化水平有待提升。为实现高校教师管理的伦理化,未来应着力健全教师管理的民主参与机制、构建多元分类的教师评价体系、夯实教师发展的支持服务体系。

高中班主任班级管理的人文关怀策略

高中阶段是青少年身心发展的重要阶段,班主任在班级管理中要对学生的心理、品德、习惯、生活等方面,以及情感层面给予无微不至的人文关怀,全心全意为学生服务。班主任要做学生的知心人,注重情感关怀;创建和谐班级文化,沁润德育关怀;聚焦个性化和多元化,实现集体关怀,为学生的成长与发展助力,全面提升班级管理水平和育人质量。

医学院校附属医院创新型师资管理队伍建设的探讨

医学院校附属医院的主要工作中,做好医学人才带教和培养是主要内容之一,为了更好地提升教学质量,医学院校附属医院加强教学管理是非常重要的,医学院校附属医院还需要建设创新型师资管理团队,而想要建设创新型的师资管理团队,还需要医学院附属医院充分认识到建设师资管理团队的重要性,然后结合医学院的情况,引入更多新型管理理念和管理方式,更好地保证师资管理团队素质和师资管理团队人员的综合素质。因此,本文首先分析了医学院校附属医院师资管理团队建设中存在的问题,然后探究医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的意义,最后对医学院校附属医院创新型师资管理团队建设的具体策略进行探究,以供参考。

省域开放大学兼任兼职教师现状研究——以河北开放大学为例

开放大学的兼任兼职教师在落实创优提质战略中发挥着重要作用。以河北开放大学兼任兼职教师为研究对象,采用问卷与访谈形式开展调查研究,从教学动机、教学情况、教育技术使用、教学工作时间、相关管理制度意见建议以及管理难点六维度,了解省域开放大学兼任兼职教师现状,并采用定性与定量相结合方法对调研结果进行分类汇总分析。针对存在问题,提出通过建立健全兼任兼职教师的聘任、日常管理、培训、考核、激励等制度,加强兼任兼职教师管理的有效策略。

大数据视域下高校教师管理与评价改革研究

大数据时代背景下,教育教学工作也向着现代化、信息化的方向发展,越来越多新的教学手段被应用于教学活动中,但从教师层面来看,还需要更好地利用信息化和数据化手段,以此更好地促进教学质量的提升。基于此,围绕大数据教育管理工作展开探讨,深入分析如何更好地借助大数据技术开展教师管理、教师评价工作,并提出切实可行的教师管理、教师评价工作体系,从而全面激发教师潜能,促进教师队伍的优化和整体教学质量的提升。

高校教师分类管理“全评价”体系构建的度与策

高校教师队伍分类管理成效直接决定着学校人才培养质量,建立科学适用的评价体系是改革高校人事管理制度、服务教师职业发展的重要举措,同时也是加强高校治理体系和治理能力现代化的重要体现。文章梳理高校教师分类管理发展、分类评价的运行现状,针对我国高校教师分类评价管理,提出基于机制体制层面的路径设计和全元素分层分类的“全评价”体系框架构建,并就我国高校教师分类管理和分类评价提出优化之策。

高校教师教学领导力构成要素及模型建构

针对高校教师教学知识基础的专业性、权利保障的自主性、互动对象的成熟性等独特特征,以管理者技能论为基础,从技术技能、人际关系技能和概念技能三个维度审视,高校教师教学领导力应包括目标格局力、教学决定力、教学自控力、组织沟通力、教学信任力和教学变革力六个要素,据此可构建“三维六力”高校教师教学领导力结构模型,以阐述教学领导力在教师职业发展不同阶段所发挥的作用,为高校教师教学领导力建设提供参考。

分类管理视域下教师教学发展的实践探索——以河南城建学院为例

高校教师是高校进行人才培养、知识创新和社会服务的主力军。高校教师分类发展是高校分类发展战略下的必然结果。基于分类管理视角,结合文献分析、统计分析和调查问卷法系统梳理了当前应用型本科高校教师分类发展研究和实践中的问题,并以河南城建学院为例开展实证研究,以期为同类应用型高校提供借鉴和参考。

基于人本化理念的高校教育管理研究

人本化理念的教育发展,对高校教育管理工作的推进提出更为严格的要求。高校应基于对人本化理念中心思想的提取,更好地调整当前教育管理工作方向,有效解决新时期高校教育管理面临的实际问题,科学制定高校教育管理实践新方法,提升高校教育管理的实际有效性。

高校教师学术代表作制支持度的影响因素研究

质量与创新导向下的高校科研强调产出高质量学术研究成果。基于“中国大学教师调查”数据,通过一个五维分析框架描述高校教师对学术代表作制支持度及其影响因素,并探讨这些因素与高质量科研产出之间的内在逻辑关联。研究结果显示,相对而言更支持学术代表作制的通常是那些年龄位于30-45岁的中青年、拥有博士学位、职称较高、有海外学习或研究经历、偏好科研、不愿因功利性目的而进行学术“灌水”、重视自身科研能力提升、能更好地平衡教学与科研工作、科研压力较小和工作满意度较高的教师。高校需从生涯阶段、学术情怀、学术能力和工作状态等方面综合采取措施,激发教师科研创新动机,产出更多高质量原创科研成果。

趋同化管理视域下高校来华留学生课堂学习体验的实证研究

推进趋同化管理是实现来华留学高等教育内涵式发展的重要保障。以北京工业大学、太原理工大学和上海交通大学的部分留学生作为研究对象,从教学资源、教师素养与同伴关系三个维度,对其在趋同化教学课堂中的学习体验及影响因素进行了实证研究。研究结果表明:来华留学生在趋同化程度不等的课堂中的学习体验存在显著差异;汉语水平与留学生对教学资源和同伴关系的满意度之间存在显著负向相关关系;本科留学生对教学资源、教师素养和同伴关系的满意度体验均显著低于博士留学生。

高校教师教学激励机制存在的问题与对策研究

高校是人才培养的主要阵地,对人才培养担负着重要的责任。高校教师的教学水平直接影响着人才培养的质量和效果。教师的教学水平在高校日益受到重视的大背景下,完善高校教师教学激励机制对教师教学的自觉性和主动性,及人才培养质量的提高具有重要的意义。通过问卷调查法和访谈法分析我国高校教师教学激励机制存在的教学科研机制、教学管理机制、人才竞争机制及教师职业机制不够完善等问题,提出完善高校教师职称考评体系、制定差异化教学激励、完善教学管理模式等措施,以优化我国高校教师教学激励机制,提高教师教学水平。

高校教师知识管理胜任力评价要素析理

知识管理胜任力直接影响着高校教师实现个人价值,完成发展任务。较高的自主学习、教育教学、科学研究以及社会服务四大能力是高校教师知识管理胜任力的核心支撑点。以胜任力评价模型搭建过程中的指标要素论证以及匹配新时代高校教师应具备的基本素养评价指标优化,作为高校教师知识管理胜任力评价要素提炼的主要着力点,探讨了知识素养、思维水平、职业认同与协作意识四大高校教师知识管理胜任力核心要素并展开合理性分析。