精神科教学培训中“角色扮演”及“巴林特小组”的应用

精神科医师与患者的沟通内容多涉及患者隐秘的心理活动,应有较强的医学伦理学意识,而患者对于谈论自身心理活动又可能有所避讳,因此建立良好的医患关系极为重要,而对于精神科医师的培训更应注重提高建立良好医患关系的能力。"角色扮演"及"巴林特小组"是两种有效的教学方式。

医学人文精神的缺失与重建

受医学教育不完善、医疗市场化冲击等原因的影响,医疗领域的医学人文精神有一定缺失。重建医学人文精神可从如下方面入手:明确医学人文精神与医学科学精神的统一性,完善医学人文教育课程群,把思政教育与医学人文教育有效结合,改进教育方式,在医学教育的全过程加强医学人文教育。

基于当代医患关系对医学生医德教育的思考与探讨

我国目前的医患关系相对缓和,但医生与患者之间仍存有一些矛盾,两者之间的信任也面临着严峻的考验。医者德为先,术为后,医德不仅是医者不可或缺的精神底色,对营造和谐的医患关系也是极其必要的。而医学生作为未来医学事业的接管人,其医德教育应受到重视,使其建立起正确的人生观、价值观、世界观,让其对新时代下的医患关系有更深刻更为准确的理解,最终促使其成为一名德才兼备优秀的医务工作者,以此来促进新时代健康的医患关系形成。

浅议人体解剖学日常教学中的人文素质培养

医学科学发展模式的改变以及医患关系的日益紧张,使得医学生人文素质的培养愈来愈迫切。文章探讨了依托解剖学日常教学对医学生进行医学人文素质的培养必要性、可行性以及有效措施。教学实践证明了文中所述方法是可行的和有效的。

成人教育《医学伦理学》课程教学研究与改革初探

医学伦理学应贯穿于医学教育全过程,坚持医学伦理学的终身教育,在医学成人和继续教育中加入医学伦理学内容是提高在职医疗工作人员医德素养的重要途径。针对成人教育《医学伦理学》课程传统教学模式教学效果欠佳的情况,探讨深化《医学伦理学》课程教学研究与改革的措施,构建适合医学成人学员的新型教学模式,充分调动医学成人在职学员的学习积极性,优化教学效果,最终达到提高各级各类医疗在职人员的医德修养,构建和谐医患关系的目的 。

新形势下住院医师规范化培训中的医德教育

目的分析新形势下住院医师规范化培训中的医德教育问题,探讨住院医师规范化培训中医德教育的有效方式。方法选取医院2015年1月—2018年12月经过规范化培训的住院医师300名开展线上及线下同步的全面调研。统计调查结果,对回收的数据进行统计分析,针对住院医师规范化培训中的医德教育问题提出合理化建议。结果住院医师规范化培训中的医德教育问题主要为:(1)教育方式较为单一;(2)教育效果欠佳;(3)教育满意度有待提升;(4)影响住院医师医德养成的因素众多。结论在对住院医师规范化培训过程中医德教育存在的问题进行深入研究分析的基础上,针对规培医师的医德教育问题提出合理化建议,并构建适合医院院情的住院医师医德状况评价体系,对推动医院医学人文教育改革,促进规培医师提高自身医学人文素养,提升医疗服务质量,构建和谐医患关系有着积极的现实意义。

身体伦理学视域下的医患关系探究

身体伦理学可被视作是生命伦理学的前沿分支,诞生于生物医学及新技术应用的实践背景和后现代主义的理论背景之中,打破了传统的"身心二元论"。身体伦理学结合现象学、女性主义和后现代主义的方法重新审视现代性的医学观,强调活生生的身体经验和肉身感受性,注重医患共处的"生活世界",反思"病态"产生的文化根源和医学技术的负面效应等,有助于和谐医患关系的构建。身体伦理学不仅提供了全新的理论视角,而且也有助于提升医学人文教育与医学实践。