回应“洪堡神话”:德国大学现代科学辉煌的组织适应机制分析

21世纪以来欧洲教育史学界产生的"洪堡神话"议题表明:19世纪德国大学现代科学的辉煌并非传统的"洪堡模式"所能概括与解释,它是新旧学术及其组织制度之间既互耦又对抗的结果。讲座是德国大学过渡时代一种颇具张力的古典学术组织,现代学术依附于古典制度所产生的新旧耦合结构,先后导致了两种效果:首先,讲座制所包含的现代成分及其颇具张力与适应性的组织特质,使它在新环境中催化了现代学术的生长;第二,至19世纪后期,急剧扩张的现代科学突破了古典结构,瓦解了哲学院的统一建制。对这一历史进程的审慎考察解释了"洪堡神话"引发的困惑:能够在组织层面更好地适应与处理学术知识活动的演变与发展,是德国大学现代科学辉煌的内在机制。

“洪堡神话”破灭了吗?——基于对德国教育文化史的考察

德国能够率先完成大学变革,为现代大学建立树立典范,背后离不开一个关键人物——洪堡。但是自20世纪70年代以来,以本·大卫、吕埃格、帕勒切克、贝格拉为代表的学者们主张重新审视洪堡在高等教育领域的成就。他们质疑洪堡的身份、能力甚至于本人的思想品质,认为德国大学后续发展脱离了洪堡的大学“理想蓝图”,与所谓的“洪堡模式”并无较大关系;洪堡大学理念是德国打出的金字招牌,挽救岌岌可危的世界高等教育地位才是其最终目的。从教育文化史视角来看,大学这一概念与洪堡本人无法分离,无洪堡,大学这个词或许就会断送在保守主义的桎梏之中,洪堡本人在创建大学时的积极行动也显现出其对大学理念的实践作用,他创办的柏林大学以超越旧时大学的领先地位彰显出“洪堡神话”的基质。由此,可以还原“洪堡神话”的历史事实。