Family counseling of dental and oral care for preventing caries of dental during preschool age: a literature review

Incorrect family behavior in caring for the dental and oral health of preschool-aged children can affect the incidence of dental caries in these children and can cause more serious health problems in the future if not treated immediately,so it is important to find the right solution.This study aims to determine the effect of family counseling on dental and oral care for preschoolers.This study uses a narrative literature review method.Search articles using 5 databases(Pubmed,ScienceDirect,SpringerLink,ProQuest,and Google Scholar)to search for articles with the keywords family counseling AND Oral health AND Early Childhood Caries AND Behavior Change AND Family and the article selection process refers to the Flow diagram of the PRISMA Statement 2020.The results showed that there were 7 articles analyzed in this study.The implementation of family counseling has a significant effect in increasing self-efficacy,knowledge,ability,and motivation of the family,as well as the behavior of the child,to reduce the risk of dental caries in preschool-age children,taking into account several conditions.It was determined that family counseling is effective in reducing the incidence of dental caries in preschool children.

O-AMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的应用研究

目的探讨O-AMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的应用效果。方法以学前儿童卫生与保育课程为例,对绍兴文理学院学前教育专业的学生分别采用传统授课模式(对照组)和基于O-AMAS有效教学模型的授课模式(实验组)进行教学。通过比较2组学生的总评成绩和课程满意度,评估教学效果。结果实验组学生的平均总评成绩显著高于对照组(P<0.001)。在课程满意度方面,实验组学生“激发学习兴趣,鼓励创新”“重视知识理解,强调学以致用,培养应用能力”“重视教学活动互动性,培养沟通及团队协作的素养”维度的满意度评分均显著优于对照组(P<0.05)。相关分析结果显示,实验组学生“重视知识理解,强调学以致用,培养应用能力”和“学业负担合理度”维度的满意度评分与学生总评成绩显著相关(P<0.01)。结论OAMAS有效教学模型在学前儿童卫生与保育课程教学中的效果显著,能有效提升教学效率、课程满意度及学业成绩。

北京市通州区学龄前儿童家长视力保健知信行现状及影响因素分析

目的了解北京市通州区学龄前儿童家长对视力保健知识、信念和行为(知信行)现状并分析其影响因素,为开展视力保健健康教育提供参考依据。方法2022年3—8月采用分层整群抽样的方法选取北京市通州区11所托幼机构的2199名学龄前儿童,采用自行设计问卷,对学龄前儿童家长开展视力保健知信行问卷调查,采用多元线性回归分析知信行的影响因素。结果标化后知信行中位数总得分为0.89(0.83,0.94)分,其中知识中位数得分0.89(0.78,1.00)分、信念中位数得分0.98(0.94,1.00)分和行为中位数得分0.80(0.73,0.91)分。多元线性回归分析结果显示,家长文化程度为本科/大专(β=-0.017)、硕士及以上(β=-0.022)、家庭人均月收入4000~元(β=-0.007)、>10000元(β=-0.010)、母亲有视力问题(β=-0.004)和父母双方均有视力问题(β=-0.005)者,视力保健知信行总分较高。结论北京市通州区学龄前儿童家长视力保健知信行水平不同,应结合人群特点有针对性地进行健康教育,提高家长对儿童视力的知信行水平。

学龄前儿童家长儿童保健知识知晓现状调查及影响因素分析

目的 了解学龄前儿童家长儿童保健知识知晓现状,并分析其影响因素,为探索学龄前儿童保健服务策略提供研究依据。方法 选取2023年8月-2024年1月在陕西省西安市西北妇女儿童医院儿童保健门诊进行健康体检的学龄前儿童家长997例为调查对象,通过问卷星上的自制版儿童保健知识调查问卷收集儿童家长的人口学特征、儿童保健知识知晓情况及获取途径,采用二元logistic回归模型分析相关影响因素。结果 共回收有效问卷981份,回收率为98.40%。学龄前儿童家长儿童保健知识知晓率为32.01%(314/981),对适当身体活动时间及频次、儿童视力及口腔保健、适当观看电子视频时间及频次、学龄前儿童生长发育异常情况4项内容知晓率均<50%。医护人员、微信/抖音/百度等平台是儿童家长获取保健知识的常见途径,占比分别为56.47%和55.66%。单因素分析结果显示,学龄前儿童家长不同文化程度、职业和知识获取途径种类的比较差异均有统计学意义(均P <0.05)。Logistic影响因素分析结果显示,大专及以上学历(OR=2.812,95%CI:1.190~6.649)、多种知识获取途径(OR=2.826,95%CI:1.143~6.990)的学龄前儿童家长的儿童保健知识知晓率较高(均P <0.05)。结论 学龄前儿童家长儿童保健知识知晓率偏低,且受文化程度、知识获取途径种类等因素影响,应针对不同特征人群采取多渠道儿童保健知识宣传教育,以提升家长育儿水平。

基于“知-信-行”理论下学龄前儿童家长口腔健康知识行为干预效果研究

目的探索学龄前儿童家长口腔健康知识及行为干预措施,为制订学龄前儿童口腔疾病防治策略及改善学龄前儿童口腔健康行为提供依据。方法在遵义市随机抽取2所幼儿园大班儿童家长作为研究对象,随机分为干预组和对照组,干预前问卷调查家长的口腔健康知识、辅助刷牙行为、儿童刷牙行为等情况,以"知-信-行"(KAP)理论为基础,以《中国居民口腔健康指南》为指导,对干预组家长开展健康教育活动,对照组进行常规教育。干预后6个月,再次问卷调查家长的口腔健康知识与辅助孩子刷牙行为及儿童每日刷牙情况,并对干预效果进行比较。结果干预前两组家长的口腔健康知识及行为、儿童刷牙行为差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,干预组家长对"窝沟封闭、含氟牙膏可以预防龋齿""六龄牙是萌出时间最早的恒磨牙,不会更换""龋齿可引起心、肾等全身疾病""刷牙可以有效去除牙菌斑""乳牙龋病对恒牙及恒牙列有影响"等口腔健康知识回答正确率明显提高,家长每日检查孩子刷牙效果及辅助孩子刷牙行为明显改善,儿童每日2次刷牙率增加,干预前后比较差异有统计学意义(P<0.05);而对照组的家长干预前后比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于KAP理论,以《中国居民口腔健康指南》为指导的健康教育方式,能有效提高学龄前儿童家长的口腔健康知识,改善其辅助刷牙行为,提高儿童每日2次刷牙率。

流动儿童健康保障的研究进展

对2003～2012年期间有关流动儿童健康风险与健康保障的文献进行梳理，从研究成果、研究主题和研究视角层面对已有研究进行概要式述评，指出现有研究在研究成果、研究视角和研究方法三个层面的不足，总结出后续研究的三个迫切方向是加强流动儿童健康保障的跨学科研究、加强不同儿童群体之间的对比研究和强化流动儿童健康影响因素的系统性研究。

12203例学龄前儿童视力筛查结果分析

目的分析12 203例学龄前儿童的视力筛查结果。方法以江都区40所幼儿园2016年1—12月接受视力筛查的3～6岁学龄前儿童12 203例为研究对象,使用自动筛查验光仪快速检查双眼屈光状态,检查时将受检儿童安置在半暗房间中,确保瞳孔处于非睫状肌麻痹状态,进行屈光检查,设定为儿童模式,进行超过6次的连续读数,最终结果以平均值计算,分析筛查结果。结果 12 203例学龄前儿童视力筛查检出正常儿童8 189例,占比67.11%;可疑儿童2 964例,占比24.29%;异常儿童1 050例,占比8.60%,异常类型包括远视、散光、近视和屈光参差。男童和女童视力筛查检出异常率差异无统计学意义(P> 0.05),3岁异常率明显低于4岁、5岁、6岁,差异有统计学意义(P <0.05);4、5岁比较差异无统计学意义(P> 0.05),4岁与6岁比较差异无统计学意义(P> 0.05),5、6岁比较差异无统计学意义(P> 0.05)。结论对学龄前儿童开展视力筛查能够早期发现视力异常,及时进行对症治疗,以减小对儿童视力发育的影响。

患龋儿童口腔行为习惯的调查分析

目的了解患龋学龄前儿童的口腔卫生行为习惯及其家长对口腔健康知识的知晓情况,为龋病儿童健康宣教提供指导。方法采用随机抽样方法选取2015年1至3月在西安交通大学口腔医院儿科就诊的400名学龄前儿童及家长作为调查对象,进行问卷调查,并对资料进行统计学分析。结果不同年龄组学龄前儿童在甜食类食品、睡前进食、首次刷牙年龄、每天刷牙次数方面比较差异均有统计学意义(χ2值分别为10.761、11.403、12.579、13.577,均P<0.05)。饮食习惯:学龄前儿童58.64%喜欢甜类食品,睡前进食占54.67%;口腔行为习惯:3岁前首次刷牙为30.88%,每天2次刷牙为44.48%;就医情况:以牙齿有洞为主诉的患儿为59.49%,定期检查占13.03%,有18.98%做过干扰措施;家长的认知情况:态度积极,但口腔知识相对不足,有73.65%的家长关注预防保健知识,54.67%的家长通过网络、电视了解口腔卫生知识。结论患龋的学龄前儿童没有养成良好的口腔行为习惯,家长的保健知识有待提高,应通过多种措施提高儿童的口腔保健水平。

口腔健康教育对幼儿园儿童刷牙情况的影响

目的了解家长口腔健康教育对幼儿园儿童刷牙行为和口腔卫生状况的影响。方法随机整群抽取杭州城区两所幼儿园儿童为研究对象,对其家长进行为期3个月的口腔健康教育。在教育前后检查记录儿童牙菌斑指数情况,对结果进行统计分析。结果通过口腔健康教育,两所幼儿园每天刷牙2次及以上的儿童人数增加,偶尔刷牙和从不刷牙的儿童人数下降(P<0.05),而每天刷牙1次的儿童人数在主城区幼儿园和城乡结合部幼儿园则分别呈现下降和上升的趋势(P<0.05)。在主城区幼儿园,健康教育后每次刷牙3~5 min和每3个月更换牙刷的儿童人数明显增多(P<0.05),而城乡结合部幼儿园上升不明显(P>0.05)。健康教育后,两所幼儿园儿童的口腔卫生行为均存在明显差异(P<0.05),两所幼儿园刷牙后口腔的菌斑指数均明显降低(P<0.01或P<0.05);在刷牙前后,城乡结合部幼儿园儿童菌斑指数均高于主城区幼儿园,菌斑清除率均低于主城区幼儿园,切牙的菌斑指数均低于磨牙(P均<0.05)。在健康教育前、后,两所幼儿园刷牙后切牙的菌斑清除率均高于磨牙,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对幼儿园儿童家长进行口腔健康教育可以有效改善儿童刷牙行为,降低口腔菌斑指数,提高菌斑清洁率。

家庭环境和妇幼保健服务对学龄前儿童健康的影响

以城市和农村交接混合区住宅的父母为对象 ,进行了有关家庭环境和妇幼保健服务的现状调查。结果表明 ,主要影响母亲的保健行动的因素有民族、学历、职业、年收入、家庭形态、健康信息等因素。还被提示的问题有 ,作为婴幼儿喂养必须的信息来源的保健书籍之中 ,发现朝鲜文的保健书籍很缺少 ,因此考虑很有必要开发朝鲜文的育儿书籍。关于新生儿访问 ,当提供保健服务和健康信息时有必要考虑因民族的不同所造成的育儿观念的差异。笔者考虑有必要重新探讨有关提高母子保健手册的有效利用的新体系的调整以及妇幼保健服务管理体制的最佳模式。

石家庄市桥西区学龄前儿童龋齿发病现状及影响因素分析

目的分析石家庄市桥西区学龄前儿童龋齿发病现状及其影响因素。方法采用便利抽样的方法从石家庄市桥西区的5个幼儿园中选取1518名3~5岁儿童进行口腔检查,同时向监护人发放问卷,调查日常口腔保健的知识和行为情况。结果本次调查参与者1518例,患龋人数1175例,患龋率为77.40%,龋均为3.58,软垢指数为(0.67±0.48);女童患龋率与男童患龋率分别为78.64%和76.20%,差异无统计学意义(P>0.05);龋齿充填率为25.89%,乳磨牙窝沟封闭率为8.30%;3、4、5岁儿童患龋率依次为71.91%、78.05%、81.78%,差异有统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,年龄、乳牙龋齿治疗意愿、孩子首次口腔检查时间、婴儿的喂养方式(0~6个月)、含氟牙膏选择、每天刷牙次数和睡前刷牙后进食情况是3~5岁儿童龋齿发生的影响因素(P<0.05或P<0.01)。结论3~5岁儿童乳牙患龋严重,应加强儿童和家长口腔保健知识的教育以及对儿童口腔保健行为的管理,从而降低患龋风险。

“学前儿童卫生与保健”课程思政教学实践与探索

学前教育专业课程教学中融入思想政治教育,能促使学生养成良好的思想政治修养,形成健全的人格和高尚的职业道德。学前教育专业课程与幼儿教师岗位保教能力需求高度对接,教学内容实践性强,更容易开展课程思政。“学前儿童卫生与保健”教学内容包含生命健康、人本意识、社会责任、团结合作、奉献精神、爱岗敬业等思政元素,在课程思政实施中应结合社会发展、提升情感体验、强化实践操作,帮助学生养成价值、助长品行、践行师德,通过反思评价促使专业课程思政教学持续改进。

三位一体眼保健模式对学龄前儿童视力健康水平的影响

目的探讨三位一体眼保健模式对学龄前儿童视力健康水平的影响。方法 2015年1月~2017年1月从我市5所幼儿园随机抽取210例学龄前儿童为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各105例。给予对照组学龄前儿童及其家长常规健康教育,观察组在对照组基础上给予三位一体眼保健模式进行干预。两组均连续干预、观察2个月,2个月后对两组儿童用脏手揉眼睛、连续读写时间超过15 min、每天连续看荧光屏超过30 min等不良用眼习惯的发生情况进行比较;对儿童经常洗手、正确的读写姿势、每天做眼保健操超过2次等眼部保健行为进行统计、分析。结果观察组学龄前儿童用脏手揉眼睛、连续读写时间超过15 min、每天连续看荧光屏超过30 min等不良用眼习惯率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学龄前儿童经常洗手、正确的读写姿势、每天做眼保健操超过2次等眼部保健行为率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组学龄前儿童干预前视力不良情况相当,差异无统计学意义(P>0.05);观察组学龄前儿童干预后视力不良情况得到显著改善,对照组学龄前儿童干预后视力不良情况加重,差异有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体保健模式干预能够显著纠正学龄前儿童的不良用眼习惯,对于促使儿童养成良好用眼习惯,改善其视力不良情况,具有显著的作用。

“学前儿童卫生保健”课程思政实践探索

学前儿童卫生保健是学前教育专业必修课程,蕴含着丰富的思政契机。需要教师根据人才培养要求、结合课程和学生特点,挖掘思政元素确立课程思政目标,遵循思政原则组建理实一体的课程内容,坚持学生中心采用价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的教学方法,聚合课程资源构建三全育人格局,保证课程思政的有效实施。

学龄前儿童刷牙行为调查与分析

目的:了解学龄前儿童刷牙行为,探索适宜的口腔保健干预措施。方法:随机选取本社区某幼儿园3岁儿童62例,采用《学龄前儿童刷牙行为调查问卷》进行调查。结果:调查结果显示,坚持早晚刷牙、刷牙方法正确、刷牙持续时间>3 min、使用保健牙刷、2~3个月更换1次牙刷的儿童分别为38.71%、56.45%、19.35%、93.55%、66.13%。结论:必须加强对学龄前儿童口腔保健干预,改善儿童刷牙行为,预防儿童龋齿的发生。

口腔预防保健数字化模拟健康教育对学龄前儿童口腔健康的影响

目的:探讨口腔预防保健数字化模拟健康教育对学龄前儿童口腔健康的影响。方法:将144例接受口腔检查的学龄前儿童按照自身随机交叉对照设计分为对照组69例和观察组75例,对照组行常规口腔健康教育,观察组行口腔预防保健数字化模拟健康教育。比较两组干预前后口腔健康知识掌握度、牙齿健康状况[采用牙龈指数(GI)和牙菌斑指数(PLI)]及口腔相关生活质量[幼儿口腔健康影响量表(ECOHIS中文版)]。结果:干预后,观察组口腔健康知识掌握度高于对照组(P<0.05);干预后,两组GI、PLI评分均较干预前降低(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.01);干预后,两组ECOHIS各指标评分及总分均较干预前提高(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01)。结论:对学龄前儿童积极开展口腔预防保健数字化模拟健康教育,有助于儿童掌握口腔健康知识,改善牙齿健康状况,对提高儿童口腔相关生活质量具有重要意义。

学前儿童卫生保健教育模式研究

学前儿童保育工作的内容较多并要求细致,其中学前儿童保健教育是最为主要的工作内容。基于此,简要分析学前儿童卫生保健教育的主要目标,包含情感目标、知识目标以及能力目标,并对学前儿童卫生保健教育内容进行设计,主要包括入院的准备工作、晨检的主要内容以及游戏活动及学习三个方面。通过学前儿童卫生保健教育模式的研究,旨在促进我国学前儿童卫生健康工作的进步发展。

2015—2021年上海市集体儿童健康状况和卫生保健人员基本情况分析

目的分析上海市集体儿童健康状况和卫生保健人员基本情况,为规范集体儿童卫生保健工作提供参考依据。方法收集和分析2015—2021年上海市托幼机构儿童体检情况年报数据、传染病和事故月报数据;采用自编问卷调查2015年和2021年卫生保健人员基本情况。结果2015—2021年上海市集体儿童营养不良检出率维持在较低水平,贫血和龋齿检出率呈下降趋势;肥胖检出率上升趋势得到控制,但发生率较高;视力不良检出检出率呈上升趋势;2021年市区集体儿童整体健康状况优于郊区;2015—2021年上海市托幼机构传染病的发生率整体呈下降趋势,伤害的发生率处于低位。与2015年比较,2021年的儿童与保健人员配比更优;达到150:1标准的托幼机构数占比明显增加,且市区高于郊区;保健人员中从事本岗位年限10年以下和职称未定级者占比增加。结论上海市集体儿童保健需重点关注肥胖和视力保健;卫生保健人员数量的增加对集体儿童保健工作起到积极作用,但是队伍的专业性和稳定性仍需加强。

生命观视域下“学前儿童卫生与保健”课程思政实践与思考

课程思政是高校落实立德树人的重要途径,已经成为我国人才培养过程中的一个重要课题。在课程思政生命观视域下,围绕学前教育专业“学前儿童卫生与保健”课程的课程目标、内容等特点,充分挖掘该课程的思政育人功能,探讨了实施课程思政教育的教学方案,展示了教学实践案例。

问题学习法在学前儿童卫生与保健课程教学中的应用研究——以运城幼儿师范高等专科学校为例

研究问题学习法在学前儿童卫生与保健课程教学中的实际教学效果。文章选取学前教育专业一年级学生为研究对象,采用不同的教学模式,将被试分为试验组和对照组(各50人)进行比较,并对教学结果进行分析。结果发现:试验组的考核成绩和问卷调查结果明显优于对照组,同时学生的学习兴趣和对课程的满意度更高。问题学习法相较于传统的教学方法,更有利于学前教育专业学生学习相关课程,可显著提升教学效果。