基于安全视角下仪器共享平台管理模式的探析

仪器共享平台是依托高校、科研院所建立的集大型仪器设备共享、科研任务、仪器功能和方法开发于一体的特色平台,平台的安全运行是管理工作中的关键。该文从安全角度分析了仪器共享平台运行现状和主要安全隐患,分别从平台监督控制管理、仪器共享管理、实验室安全管理、化学试剂管理、安全教育管理和突发事件应急管理等方面初步探讨管理模式,旨在建立完善的仪器共享管理平台的安全管理体系,为仪器共享平台管理提供新的思路。

创造性劳动教育融入仪器分析课程的教学路径分析

创造性劳动是一个逐步生成的过程,贯穿于仪器分析课程的整个学习阶段,从劳动知识、劳动技能,到创造性劳动思维的训练,再到劳动创造精神和动手实践能力,最后到劳动品质的实现。深入挖掘新时代与自身规律相符的劳动育人因素,探讨在仪器分析课程中多维融合劳动教育,打造仪器分析课程的多层次纵向递进式劳动教育课程,促进学生用所学的劳动知识、劳动技能、劳动创新思维解决现实问题,从而培养学生的创造性思维。

改造科学仪器为教学仪器 引领科学教育方式创新

2024年6月24日,全国两院院士大会在北京隆重召开。《中小学科学教育》期刊专家委员会委员郑兰荪院士参会。会间,本刊编辑部对郑兰荪院士进行了专题采访,请他分享自己从事科学研究、研制科学仪器和推动科学普及工作中的思考和感悟。郑兰荪院士长期从事原子团簇研究,是我国原子团簇科学研究的开拓者和学术带头人。早在20世纪80年代末至90年代初,就曾先后研制了激光等离子体源飞行时间质谱计、交叉分子-离子束串级质谱计、激光离子源射频离子阱质谱计等以激光产生和研究原子团簇的大型仪器。曾获国家自然科学二等奖、何梁何利基金科学与技术进步奖,获得国家自然科学基金首届青年科学基金和杰出青年科学基金等资助。

新工科背景下仪器分析课程教学改革与实践

对仪器分析课程进行教学改革与实践,以提高教学效果和学生学习状态。对当前课程教学的评估状况和学生学习状态进行分析,为后续教学改革提供了依据;针对分析结果设计了教学改革方案及教学改革成效评估方案,为仪器分析课程及相关课程教学改革的深入开展提供了可行性方案。

基于故障相关性的随钻方位电磁波测井仪器可靠性失效建模研究

随钻方位电磁波测井仪器作为石油勘探开发的高端装备,对于实时钻井地质导向、井眼轨迹优化及提高储层钻遇率具有十分重要的意义.但因井下复杂环境应力的影响,导致仪器故障率不断升高同时测井响应出现畸变、极值甚至重合,不仅对实时地质导向造成极大影响并且难以给出合理准确的解释.因此,本文以AziExpress随钻方位电磁波测井仪器为研究实体,通过环境应力可靠性试验对仪器内部天线系统失效模式进行分析.同时对天线系统主要部件的失效时间进行统计并结合历史故障及维修统计数据拟合可靠性失效分布模型,再利用K-S检验法对天线系统各主要部件失效分布模型进行检验.最后依据失效分布模型计算各主要部件的可靠性性能指标,结合失效概率密度函数、失效率、累积失效分布函数对天线系统的可靠性进行分析与评价.研究结果表明,威布尔失效分布模型对于随钻方位电磁波测井仪器天线系统主要部件的最小拟合优度检验值D_(n)为0.131,基于故障相关性的可靠性建模方法能够对仪器天线系统可靠性仿真分析与预测提供依据.

虚拟仪器平台下旋转机械振动应用研究

利用LabVIEW软件图形化程序和可视化前面板,基于旋转机械结构和运动特点构建虚拟仪器仿真平台基本框架,设计了与真实仪器功能相当的旋转机械齿轮振动虚拟仿真研究平台。通过仿真验证,齿轮振动虚拟仿真平台能够有效采集振动信号,并对振动信号特征进行提取和分析,测试结果与旋转机械齿轮实际振动情况一致。开发的虚拟仿真平台达到了预期功能目标,为旋转机械关键部件振动检测和故障诊断提供了可视化技术支持,降低了旋转机械故障检测成本。

实验政治学的“仪器”思维与算法路径实现

科学实验是人们为了实现预定的研究目的,在人工控制条件下对实验对象进行分析的科学方法,是人类获得知识、检验知识的一种实践形式。近年来,政治学研究领域兴起实验分析方法,其核心理念是基于相应的统计学分析方法,通过建构相应分析工具所生产的数据集,实现以数据集对政治行为对象的模拟。这些分析工具引入对于社会现象多样性与因果关系复杂性因素分析的方法,实现了基于实验政治学特殊“仪器”思维的理论性探索与体系性建构,使得政治科学能够更有效深入地挖掘变量与结果之间的作用机制,从而进一步提升其量化分析的研究能力。在此背景下,实验政治学“仪器”思维“数字化”转向与“算法化”推进的重要意义,就是借助算法化数据化模型对真实对象的简化以及表征作用的揭示,使得在面对复杂现象过程中能够通过数字化虚拟性的“仪器”体系建构,助力政治科学研究科学化水平的提升。

基于“三疑三探”教学策略下的仪器分析课程教学设计与实践

基于企业真实检测任务,重构仪器分析课程教学内容,以紫外可见分光光度法测定水样中的总磷为例实施教学,采用“三疑三探”教学模式,依托以虚助实的教学资源,推动知识技能掌握由“表”及“里”,实施三段五维“由始至终”的教学评价,贯穿“检测有我”到“检测靠我”融入“内化于心”的课程思政,鼓励学生敢于质疑,培养创新精神。

省级地球物理站网仪器运行监控系统设计与实现

顺应地震监测业务改革方向,为提升地球物理站网仪器运维效率,设计了一套地球物理站网仪器运行监控系统。系统包括基于B/S架构设计的监控软件平台、手机监控App软件和基于C/S架构设计的调试工具,通过实时获取地球物理仪器状态流和数据流,对仪器时钟准确性、连通性,数据完整性、有效性等进行自动化分析,实现辖区范围内地球物理站网仪器运行状态的实时监控。该系统可对仪器运行状态异常、产出数据不符合规范要求等情况进行异常告警,提示运维人员第一时间排查故障,从而提高了地球物理站网仪器运行率和数据质量;系统对获取的数据进行备份,提高了地球物理台网数据完整性,并为今后实现数据质量实时监控等数据服务提供了技术路线。

eSeis Neo节点仪器桩号匹配方法改进与应用

近几年,陆地节点仪器发展迅速,已成为主流的地震仪器采集设备。东方物探公司在eSeis节点的基础上又推出了eSeis Neo节点仪器,在提升节点稳定性和易用性的同时也升级了配套软件。针对原版本存在的重复匹配、人工工作强度高等问题,介绍了升级后的桩号匹配方法和流程,基于均值漂移聚类算法,采用独立桩号匹配,组合使用自动匹配和人工交互匹配,并集成到eSeis Neo节点仪器配套软件中。实际生产数据验证了其有效性。

科学仪器是科学教育高质量发展的关键

科学仪器是科学创新的基础条件。高水平基础科学研究离不开创新科学仪器的研发,仪器研制是培养优秀科学家的重要途径。先进科学仪器产业的发展直接关乎我国科技自立自强。只有做真正独特的科学仪器,才有可能引领科技创新。科学仪器发展是实验科学教育的重要一环,实验科学教育是科学教育高质量发展的关键。促进实验科学教育发展的关键举措为重视实验在科学教育中的地位,根本路径是聚焦科学仪器的研发。

环境仪器分析实验课程思政教学设计与人才培养

课程思政融入实验教学可满足新时代背景下高校培养高素质复合型人才的需要。从爱国主义教育、生态文明建设、品德修养、科学素养和创新教育等方面挖掘了环境仪器分析实验课程思政的融入点,文章探讨了课程思政建设内容和实践路径,以实现知识传授、价值引领和能力培养间的有机统一。在实验教学过程中应大力强化实践教学,如以学生为主体,提高其实训、实践能力,指导学生参加课题研究和科研竞赛,以校企合作为基础,开展产教融合模式,以培养适应现代社会要求的素质教育的创新型人才。

手术室新入职护士岗前仪器设备使用培训过程中实施OBE-CDIO理念教学的效果评价

目的:探究在手术室新入职护士岗前仪器设备使用培训过程中实施成果导向教育(OBE)-CDIO理念教学的应用效果。方法:选取2022年3月—2023年3月德阳市人民医院新入职的72名手术室护士作为研究对象,按照入科顺序分为对照组与实验组,每组各36名。对照组给予常规教学方法,实验组在对照组基础上联合OBE-CDIO理念教学,比较两组护士考核成绩、自主学习能力、评判性思维能力、教学满意度。结果:培训后,实验组护士理论考核成绩、操作考核成绩、自主学习能力各维度评分及总分、中文版批判性思维特质量表(CTDI-CV)各维度评分及总分、教学满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(t=9.266、9.500、34.488、4.585、3.046、3.943、4.920、5.099、5.680、3.556、4.633、4.373、2.873、4.770、6.459,χ^(2)=5.690;P<0.05)。结论:在手术室新入职护士岗前仪器设备使用培训过程中实施OBE-CDIO理念教学效果显著,可明显提升其考核成绩、自主学习能力、评判性思维能力及教学满意度。

虚拟仿真技术在大型分析测试仪器开放共享中的应用初探

广东工业大学通过构建分析测试大仪智慧学习平台,依托虚拟仿真技术,将大型仪器设备的认知与培训环节进行仿真前置,有效减少了因操作不熟练、技术不扎实、应用不合理等原因导致的仪器损坏、机时占用、测试结果不理想、科研资源严重浪费等问题,促进了学校大型分析测试仪器开放共享的科学、高效、高阶管理。“虚实结合”的管理模式,使得大型仪器设备的机时利用更合理,测试效率更精准,仪器维护更长效。同时,也有助于大型精密仪器的推广学习,提升测试育人实效,让更多的学生认识、走近分析测试仪器,对理工类大学生的创新意识、实验技能起到了激发和引导作用。

煤矿井下随钻方位电磁波仪器线圈结构设计

随钻方位电磁波仪器是地层界面及异常体地质导向钻进探测系统的重要组成设备,现有仪器常见使用于石油行业,煤矿井下未曾有相关研究,与煤炭行业相比石油仪器通常具有尺寸大、功耗高等缺点。为解决此问题,阐述了该仪器结构设计总体思路,介绍了线圈罩、钻铤、线圈槽、线圈底衬等结构设计和对仪器响应的影响。综合考虑测量信号响应强度及机械强度2个重要因素,设计同时满足探测性能和钻井强度的仪器外壳,并掌握仪器结构影响特征,为仪器设计和实际应用提供理论依据。

汽车仪表仪器的故障诊断方法与维修技巧探讨

现阶段,随着我国社会经济的高速发展,人们生活水平日益提升,汽车数量也越来越多。对于汽车的构造而言,其主要是由多个复杂系统共同组合而成,具备极强的复杂性,任意一个部件存在问题都会对汽车的正常运行造成影响,特别是汽车的仪表仪器,其是汽车故障最为直接的体现部位。在汽车仪表仪器当中,指示灯能够对汽车各系统的运行状态进行显示,为驾驶者的安全驾驶提供保障。所以,必须要高度重视对汽车仪表的故障检测及维修,确保汽车仪表的精准性,为驾驶者的安全驾驶提供保障。

育人视角下物理仪器教学的设计——以初中物理“温度计”教学为例

遵循《义务教育物理课程标准(2022年版)》重新思考物理仪器的教学路径.从学生的认知入手,创设实际问题情境,设计逻辑内联紧密的问题串,引导学生利用微探究循序渐进地解决实际需求问题.让学生“像科学家一样思考与行动”,重演仪器的发明过程,自主建构物理仪器.侧重培养学生的设计思维和探究能力,落实课程育人的核心功能.

荧光可视化方法在仪器分析教学中的实践

立足于仪器分析教学实践,将荧光可视化分析方法融入到经典仪器分析课程中,为学生提供更为丰富的学习体验。这一创新性的教学策略不仅将现代荧光技术与传统仪器分析课程相结合,更将为学生拓展知识领域和开阔视野提供有力支持。将先进的科学研究融入到仪器分析课程的学习,可拓宽学生的视野,深刻课本知识的重要性。三维立体化的可视化分析方法给学生们带来视觉冲击,激发学生对仪器分析的浓厚兴趣,增强学生在仪器分析领域的专业素养。这样的教学方式不仅有助理论知识的传递,还能够培养学生的实验能力和创新思维,为提高仪器分析教学效果带来积极而深远的影响。

高校科研平台仪器独立上岗制实施探讨——以成都大学农业农村部杂粮加工重点实验室为例

文章以成都大学农业农村部杂粮加工重点实验室为例,首先阐述了高校科研平台仪器独立上岗制实施的必要性,然后分析了高校科研平台仪器独立上岗制实施现状,接着提出了高校科研平台仪器独立上岗制实施路径,包括采用多模式相结合的培训体系、采用线上线下混合式考核体系、采用产出导向的评价机制,最后总结了高校科研平台仪器独立上岗制实施的保障措施。

过程控制仪器仪表的运行维护措施分析

过程控制仪器仪表在现代工业生产中的稳定运行与安全维护,能够直接关系到生产过程的效率与安全,因此对过程控制仪器仪表的运行维护措施进行深入分析,对于提高设备可靠性、延长使用寿命以及保障生产安全具有重要意义。本文采用理论研究和实例探析等方法,分析了过程控制仪器仪表的运行维护措施方法,并从发现新现象、研发新系统、创新研究方法、试验新技术,以及强调运行维护实用性的角度提出了相关的运行维护策略与建议,旨在全面提升过程控制仪器仪表的运行维护效果,推动生产行业的创新与发展。