面向I-STEM教育的教师跨学科教学能力多维模型构建研究

I-STEM教育着眼于学生发展,以跨学科为核心要义。作为兼具工具理性与价值理性的课程选择,它日益成为全球STEM教育改革的焦点。教师是构建I-STEM教育新生态的推进者。本研究立足现实,采用归纳演绎的方式,明确教师胜任I-STEM教学的行为表现,建构包括设计力、行动力和研究力3个维度以及11个二级指标的跨学科教学能力模型,并通过科学测评,为STEM教师的精准化、智能化与专业化发展提供重要的数据支撑。